資源簡介

湘教版一年級音樂下冊教學計劃
一、學生情況分析
1、人數男生 xx 人，女生 xx 人，合計 xx 人。
2、學生學習習慣
本年級共有六個教學班，學生是新生，能唱一些簡單的兒童歌曲，并能積極
的用動作表現音樂。其中還有一部分同學能運用嘹亮的聲音大膽的表現。
3、學困生學習情況
本年級是新生。
二、本學期教學總要求
本冊是義務教育課程標準實驗教材，共有十五課，包括唱歌、歌表演、音樂
游戲、聽賞、集體舞表演、音樂戲劇表演、律動表演等教學內容，教材由淺入深，
循序漸進。要求學生學習用圓潤、明亮的聲音演唱歌曲，并通過歌曲的藝術處理
掌握歌曲的基本情感并能大膽的運用動作及情緒表現歌曲，有個性的完整的表現
表演歌曲；讓學生從音樂的角度來做音樂游戲，養成很好的表現音樂的習慣，激
發學生學習音樂的興趣。充分發揮創造思維來表現音樂，培養學生的音樂創造性。
三、教學措施
1、以音樂教學新大綱為本，并以減負為前提，緊抓課堂教學質量
2、深鉆教材，集體備課，相互聽課，取長補短，提高教學能力，改進教學
方法。
3、運用媒體輔助教學，采用多種教學方法，激發學生學習音樂興趣
4、對基礎比較弱的學生進行個別輔導
四、研究課題或創新
以邊唱邊跳的形式來表現歌曲，并嘗試可以根據歌曲的情緒不坐在椅子上，
站立自由表現。充分體現孩子們活潑的天性，讓孩子們在快樂的課堂氛圍中輕松
的學習音樂。
五、教學進度安排
略
教學設計
1《勇敢的鄂倫春》
教學目標
1.讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習性等簡單知識。培養學生熱愛少數民族的
感情。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
過程與方法運用打擊樂器為歌曲伴奏。
價值觀通過學習歌曲讓學生們明白愛護森林、保護林木人人有責的重要性。
重點 演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
方法 聽唱法 律動法
難點 1.歌曲中“一呀 一桿 槍” “日夜 巡邏”的音準及咬字吐字
2.用打擊樂器敲打節奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。
教法 用聽~講~練結合起來 學法 注重趣味性及拓寬學生的知識面
教具準備
電子琴、課件、打擊樂器：響板、碰鐘、雙響筒 課時 2 課時
設計理念 引導學生對音樂產生興趣，在教學中，還應滿足學生“愛動”的年齡特點，讓
學生積極參與，充分活動。
第一課時
一、組織教學：
二、導入新課：
1.師：知道我們國家有多少個民族？其中又有多少個少數民族呢？
老師給予肯定。
師：你知道那些少數民族呢？生：答。
老師也了解到一些少數民族的知識，我們來看一下。課件展示，看完后問學生知道了什么？
2、今天我們再來了解一個少數民族——鄂倫春族。老是帶領大家走進鄂倫春，了解與鄂倫春
相關的知識。課件展示。
我們已經知道了鄂倫春的這么多知識，老師今天還給大家帶來一首好聽的鄂倫春民歌，想不想
聽？
三、學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
1.播放范唱錄音，你仔細聽歌曲里都唱了些什么？
2. 請同學們打開書 p6，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點。說鼓勵的話讓學生大膽的動起來。
生：答。生聽范唱。
問：看沒看到書上有一個背槍、騎馬的鄂倫春小朋友？
他頭戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，腳穿——皮靴，
3.再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？
4.有節奏地朗讀歌詞。
（1）帶學生分句讀歌詞，要求：劃節拍有節奏地讀，聲音位置要高。
（2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節奏及歌詞師：連續八分音符的節奏，像奔跑著的
什么聲音？
（3）學生跟琴有節奏地朗讀歌詞，注意每句結尾二分音符的時值。
5.跟著小老師一句一句學唱歌曲。老師彈琴伴奏（如果沒有會唱的學生由老師分句教唱）
7.生生接唱歌曲。注意每個樂句的音準和節奏，特別是唱準“一呀一桿 槍”“日夜 巡邏”及
每個樂句結尾兩拍的長音
8.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師——X X X ,請回座位上。
9.分兩大組接唱歌曲
10.學生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾正指導。這說明他居住的興安嶺地區天怎么樣？
（寒冷）
像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍，勇敢的鄂倫春肩負著狩獵、巡邏、守護山林的神圣職責。
11.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會用什么樣的情緒來表現他不懼嚴寒、不怕困難呢？學
生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？
12.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動作演唱。
四、鞏固練習《勇敢的鄂倫春》
過渡語：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來，如果你能把歌詞背下來唱那就更棒啦！
五、小結：這節課我們學唱了一首鄂倫春族民歌——《勇敢的鄂倫春》，興安嶺有了勇敢的鄂
倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學習用知識
來保護家鄉、振興家鄉吧！
第二課時
一、情境引入
教師頭戴小鹿頭飾：小朋友們，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀請大家到森林里去
郊游。（課件：出示森林圖片，背景音樂《小鹿，小鹿》。）
師：森林里有許多可愛的小動物，我們來看看都有誰呀！
（課件：逐一出示各種小動物圖片。）
同桌之間背歌詞！一會兒要進行男、女生的歌唱比賽。
師：我還給大家帶來一首好聽的兒歌，請小朋友們輕輕拍手為我伴奏好嗎？
（教師拍手讀兩遍歌詞，適當做簡單律動。）
二、學唱歌曲
師：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱著歌向我們跑過來了。
（課件：出示一群奔跑的小鹿，同時播放歌曲錄音。）
師：現在我們來到了森林游樂園，大家看，這只看門的小鹿好象有話要對我們說。
三、游戲創編
學生戴上各種小動物的頭飾。
（課件：小鹿說：“大家先別著急，我還有要求呢，你們要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己
平時玩的游戲結合起來，教給游樂園里的小動物，怎么樣，能做到嗎？）
學生分組創編，教師巡視指導。
四、分組展示
師：（放音樂示意大家歸位），小朋友們都準備的很認真，
（課件：小鹿說：“大家好，這里是森林游樂園，小朋友們要到游樂園去和各種小動物做游戲。
不過要進游樂園需要先買門票，可我們這里的門票很特別，就是要看小朋友們能不能跟我一起
唱會這首歌。）
現在我和我的小伙伴們請大家來表演，好嗎？希望每個小組上來表演的時候，先由小組長告訴
大家你們跟什么小動物玩的什么游戲，下面的小朋友要認真地看，輕輕拍手為他們伴奏，好嗎？
學生依次展示兩到三組，每組展示完可由教師和學生進行評價。
五、集體游戲
師：小朋友們玩的游戲可真精彩，我也想把自己編的游戲跟大家一起玩，誰愿意上來？（挑選
10 人左右上臺）。下面的小朋友，請你拍手為我們伴奏，學會了這個游戲，下課后可以跟你
的小伙伴一起玩呢！
教師講解游戲規則，與學生進行游戲。
六、結束部分
（課件：小鹿說：“小朋友們，時間過得真快，我們的郊游要結束了，可我看到咱們玩過的地
方有許多小朋友留下的垃圾，如果每個人都這樣不愛護環境，我的家會變成什么樣子呀！”）
師：小朋友們，我們該怎么辦呢？（學生自由說）
師：那讓我們一起行動起來，還小動物們一個美麗的家
（音樂聲中，學生邊撿起地上的垃圾，邊走出教室。）
第二課
教學目標 能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！?。
過程與方法認真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節日歡歌競舞的熾
熱情景。
價值觀在一系列活動中，能主動地、有創造性地參與音樂實踐活動。
重點 感受彝族音樂、體驗彝族音樂。
方法 聽唱法 律動法
難點 歡快、熱烈的歌曲演唱。
辦法 聽唱法 律動法
教法 聽唱法 律動 學法
教具準備 鋼琴、打擊樂器、多媒體課件等。
課時 2 課時
第一課時
一、情境定向：
1、學生隨音樂伴奏《彝家娃娃真幸?！愤M教室。
2、游戲：《看誰學得快》教師打出節奏，學生模仿
A、X X ︱X X ︱
B、X X X X ︱X X X ︱
C、X X X ︱X X X ︱
D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱
E、X X XXXX ︱X X ︱
二、 導入引趣：
1、導入：
今天，我們一起加入“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發
吧！
（出示課件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片。）
2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？
3、出示課題：課件：《情系彝族》
4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉村寨”。（錄像課件：九鄉村寨）
三、激趣體驗(一)：
課件畫外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。
1、導入：你們聽，彝族的小
（1）、學生拍手
（2）、啟發創造：用其他的方法拍擊。（啟發學生回答）
朋友們用歌聲迎接我們啦
2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸?！?br/>（1）、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？
（2）、引導學生說出“阿里里”
（3）、小結：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。
（4）、問：還有哪些歌詞？
（5）、小結：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸?！罚ǔ鍪菊n件：《彝家娃娃
真幸福》歌詞）
（6）有感情地朗讀歌詞。
3、初步體驗歌曲：
（1）、啟發：仔細地聽，看你能不能跟彝族小朋友學上 1、2 句。
（2）、啟發：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。
（3）師生合作學唱歌曲：采用接龍游戲學會。
（4）小結：彝族小朋友有話要告訴大家。
4、深入體驗歌曲：
（1）、教師示范：邊唱邊用律動伴奏。
（2）、自己嘗試：學一學邊唱邊用律動伴奏。
（3）、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。
5、情感激發：
（1）、問：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？
（2）、啟發學生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快
（3）、用活潑輕快的聲音唱。
（4）參與表現：全體起立邊唱邊跳。
6、小結：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂旅行團又出發了。
四、激情體驗（二）：
1、導入：閉眼聽，遠處傳來動聽的音樂……
2、初步感受樂曲：《快樂的羅嗦》
（1）、導入：隨著歡快的音樂，我們的旅行團來到了彝族的第二站——“云南民族村”。（點
擊圖片：民族村錄像欣賞和火把節）
（2）、點擊畫外音：你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節日——火把節。
（3）問：聽到音樂你想做什么？為什么？
（4）、小結：這首歡快的樂曲是彝族音樂《快樂的羅嗦》（點擊圖片：快樂的羅嗦）
（5）、問：你聽出哪個音樂重復出現的次數最多？
（6）、啟發學生回答：兩個小朋友討論一下。
（7）、小結：這段重復出現的音樂是這首樂曲主題音樂，它是彝族最常用的樂器“月琴”演
奏的。
3、深入體驗樂曲：
（1）、聆聽主題音樂：邊聽邊哼唱。
（2）、動一動：教師示范表演
（3）、小組合作設計動作，用不同的方式表現主題音樂。
五、評價小結：
1、總結：小朋友，今天，我們從云南歸來，領略了云南彝族的風土人情，感受到了彝族小朋
友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。（點擊圖片：情系彝族）2、
隨彝族音樂走出教室。
第二課時
復習《彝家娃娃真幸福》
聽賞《猜調》導入活動：猜謎。
什么長，長上天？什么長，水中間？什么長，街前賣？
什么團，團上天？什么團，水中間？什么團，街前賣？
欣賞歌曲《猜調》。
第一遍完整欣賞：
師：歌曲里是怎么問的？答案是什么？這首歌與你們平時聽到的歌有什么不同？
介紹歌曲：這首歌曲叫《猜調》，是我們云南小朋友游戲時唱的歌，一人問，另一人回答，這
種形式就是對歌。
第二遍完整欣賞，感受歌曲詼諧的情趣。
第三遍完整欣賞，模仿歌里的小朋友唱歌，體驗歌曲的詼諧。
有一首歌曲回答了剛才那幾個問題，我們一起來聽一聽是怎么回答的。
（是用我們云南的方言演唱的，重點引導幼兒說出歌曲一問一答的演唱形式。）
聽完后，你們有什么感覺？歌曲里的小朋友是怎么唱歌的？你們能模仿他們唱歌嗎？
第三課
教學目標 學生能根據音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗
與奇妙。
過程與方法學生積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準確的用肢體語言表達自己對音
樂的感受。
價值觀能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進一步感受歌曲的意境。
重點 學唱歌曲
方法 聽唱法 律動法
難點 能用碰鈴和沙錘給歌曲伴奏
辦法 聽唱法 律動法
教法 聽唱法 律動法學法 聽唱法 律動法
教具準備 錄音機、磁帶、鋼琴、CAI 課件課時
設計理念 學生參與游戲的愿望高，積極性也很強，容易在課堂上失控，教師應充分發揮
孩子好動天性，鼓勵學生積極參與，同時提出規范和要求，使課堂活而不亂。
第一課時
一、討論式導入：（創設情境，激發興趣）同學們：在晴朗的夏夜里，每當你們仰望浩瀚的夜
空，你都看到了些什么呢？
小結：是啊，夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，梁老師就帶你們進行一次星空之旅，去夜空
中參觀瀏覽，好嗎？（好）那我們怎樣去呢？（坐飛機、坐飛船、坐火箭……）
準備好了嗎？（好了），現在出發啦！請小朋友跟著老師一起飛吧。
二、新歌教學(音樂實踐，啟發想象)
1、A、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？
（一閃一閃的、亮晶晶的、發光的……）
B、誰能用動作學學星星發光的樣子？
（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規
教師唱譜，學生拍手拍腿，感知強弱，邊唱譜邊拍手拍腿。
學生邊聽邊做拍手拍腿動作。
2、我們來欣賞一下這首歌，同學們可以隨著音樂學學閃爍的星星。
3、這首歌好聽嗎？（好聽）現在我們就來學唱這首歌。
a、歌詞學習。
⑴全體同學一起讀，找出不認識的字，教師給與指導。
⑵按節奏，一邊讀歌詞一邊拍手打節奏。
⑶找同學讀歌詞，其他同學為其拍手打節奏。（檢驗學生對歌詞及節奏的熟練程度）
b、歌曲學習。
⑴試著將歌詞填入到樂曲當中。
⑵更為熟練的唱歌曲，邊唱邊打節奏。
⑶分組演唱，一組演唱，一組伴奏。
c、律動教學。
⑴啟發學生“跟著音樂動起來”。師：我們學會了這么好聽的歌曲，如果加上好看的動作
那就更好了，現在請同學們發揮想象，把美麗的動作加入到活潑的樂曲當中吧，讓我們跟
著音樂動起來吧！
⑵請學生上前表演自創的動作。教師給予肯定，并頒發小星星皇冠。
⑶教師創編動作，學生模仿。師：看到同學們這么精彩的演出，老師也忍不住要和大
家一起來表演一下了，看看老師創編的動作好不好看……
4、小朋友們真棒，學得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？
（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表現出夜晚
的氛圍）
5、分組表現歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學生選擇碰鈴和沙錘。）
三、課堂小結：
今天我們游覽了夜空，認識了閃閃發光的小星星，其實夜空中的神奇和奧秘還多得很呢！只要
我們好好學習科學知識，將來總有一天，我們真的會在天空中飛呢！
第二課時
教學目標：
1.通過聆聽《星光圓舞曲》感受一下圓舞曲的節奏特點。
2.用輕快的聲音演出歌曲《快起床》
教學重點：能根據《快起床》的歌詞內容隨著音樂的節奏用動作表現出來。
教學難點：用律動的方式體會《星光圓舞曲》的節怕感。
教學過程：
一、師：同學們你們星期一到星期五早上是幾點起床的？
生：……
師：同學們真不錯，個個都起那么早，但為想著你們起床那會兒肯定是你們的媽媽喊了一
遍又一遍，你們才懶洋洋的起來吧！
1、師：同學們起床其實是一件多么美好的事情，為什么呢，以前老師也不那么認為，
可是自從聽了一首之后我的想法完全改變了，那是什么歌呢？同學們想不想聽聽，這
首歌到底有多大的魅力，讓老師的想法改變了。我想你們聽后也會改變你們的想法的。
那就讓我們來聽聽學學這首歌。、
2、聽《快起床》旋律
師：同學們聽完之后，有沒有感覺到這位小朋友懶洋洋的，不想起床。
生：……
那我們看看什么吸引他，那么開心的起床了。
3、出示歌曲歌詞
師：同學們看看，讀讀歌詞里都寫了些什么？
4、學唱歌曲
師：小朋友都那么高興，那我們也跟著他一起高高興興的把歌唱吧！
（1） 跟琴學唱歌曲第一段
（2） 聽一遍音樂范唱接著學跟著音樂《快起床》做律動
二、聽賞鋼琴曲《星光圓舞曲》
1. 完整地聽錄音《星光圓舞曲》，教師用動作提示學生拍擊節拍，即教師拍三下（拍手、點手
心、點手心），學生便會跟上邊聽邊感受節拍的強弱。
2、復聽錄音。
提示：歌中唱到了什么？
3.分小組聽錄音，邊唱邊編創動作。提示：編自己的動作表現云。
4、 隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。
5、 編創與活動。
三、課堂小結：
第四課農場的早晨
教學目的：
一 、 通 過 一 組 節 奏 練 習 ， 感 受 音 樂 情 境 ： 農 場 的 早 晨 是 一 番 什 么
樣
熱鬧的場面；
二、把動物的腳步聲和節奏聯系起來，完整的表現這個音樂故事，學會歌表演《母雞叫咯咯》；
三、欣賞童聲齊唱《請來看看我們的村莊》。
教學難點：
認讀節奏。
教學重點：
感受整個音樂故事的情境。
教具準備：
節奏紙條、錄音機、動物頭飾。
教學課時：三課時
教學過程：
第一課時
一、師生問好：
1、 發聲練習：
1 =C 2/4
12 3 4 | 5 — | 5 3 1 | 53 1 | 5 4 3 2 | 1 — ‖
師：小雞來唱 歌， ji ji ji ，ji ji ji ，ji ji ji ji ji .
小鴨來唱 歌， gaga ga，gagaga, gaga gaga ga.
小牛來唱 歌， 哞哞哞, 哞哞哞， 哞哞哞哞哞。
…………
2、 1 = C 2/4
5 4 | 3 2 | 1 — ‖
u
二、節奏練習：
師：剛才好多小動物唱歌，好聽嗎？
那么下面我們用節奏來模仿他們的樣子好嗎？
1、 清晨，羊媽媽叫醒小羊，歡迎來農場的小客人。
3/4 X — | X — | X X | X — ‖
咩 咩 咩 咩 咩
2、 鴨媽媽帶著小鴨子唱著歌兒走過來。
2/4 X X | X 0 | X XX | X 0 ‖
呷 呷 呷 呷 呷呷 呷
3、 一群小雞吵吵鬧鬧地走過來。
2/4 X X X | X X X | X X XX | X X X ‖
嘰 嘰嘰 嘰嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰
4、 聽，小羊、小鴨、小雞一塊兒唱歌，多么快樂！
5、 雞媽媽怎么還沒來呢？哦，原來……
①、 學習德國民歌：母雞叫咯咯；
②、 視唱樂曲；
③、 分樂句視唱；
④、 難句學唱：
24 4 4 | 3 6 5 3 | 2 4 4 4 | 3 6 5 |
⑤ 、完整視唱樂曲；
⑥ 、分樂句學唱歌詞；
⑦ 、生字學習：脖 伸 翼 添
⑧ 、完整演唱《母雞叫咯咯》。
6、 讓我們一起分享雞媽媽的快樂吧！
第二課時
一、師生問好：
二、繼續學習：
1、 復習上節課所模擊的節奏；
2、 放錄音：音樂故事《農場的早晨》；
a、 初聽一遍；
b、 分段聆聽。
3、 請個別同學復述故事：
a、 看圖編；
b、 討論；
c、 自由論述；
d、 上臺講。
三、音樂故事表現：
1、 請一個小朋友說；
2、 分角色進行表演；
3、 演員、觀眾、主持全體到位。
四、欣賞：
1、 童聲齊唱：《請來看看我們的村莊?！?br/>西班牙兒歌
2、 來了哪些客人？
生：小朋友、牛、雞、羊、兔、馬……
師：他們在玩什么？說了寫什么？
生：參觀農場，帶來了玩具、果子、蔬菜。
師：歌曲中唱到了什么？
生：………
五、集體表現：
1、 歡聚一堂；
2、 邊唱邊跳；
3、 圍成圈，全班分成幾堆，自由表演。
隊形
豬 雞 馬 牛 兔 狗 羊
小 鳥 飛
小朋友 男 女 男 女 ……
六、聽賞表演。
1 導游：小朋友塊塊坐好，聯歡會馬上開始，首先欣賞動物們為我們準備的節目《請來看看
我們的村莊》。
2 聽完后導游請大家一起表演，可以扮演各種小動物，指導學生扮演各種小動物。
3 導游：好了，小朋友們準備好沒有，我們一起來表演《請來看看我們的村莊》
4 導游：小朋友們今天的聯歡會非常成功，非常美好，我們在農場玩的開心及了。
5 學生隨音樂走出教室。
第五課
教學目標 知識與技能在聆聽聲音的活動和游戲中，能夠聽辨出聲音的強弱，認識記憶強
弱記號。
過程與方法能學會唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能用歌聲表現聲音的強弱。
價值觀能用聲音模仿、表現“回聲”這一自然現象，感受到大自然的神奇。
重點 感受并表現聲音的強弱
方法 對比法 聽唱法
難點 較準確地用歌聲表現回聲的強弱效果。突破
辦法 聽唱法
教法 游戲法、啟發法、賞識鼓勵法、合作創新法、才能展示法等。
學法 對比法 聽唱法
教具準備 多媒體課件、琴、鼓、小豆
課時 2
設計理念 學生喜歡打擊樂器，很想動手摸摸，敲打一下，教師應保護孩子們對樂器的好
奇心和積極性。為有要求的孩子提供多種機會嘗試，活動時避免秩序混亂。教學中要明確提出
要求，必須管好自己的樂器，不得隨意響動。
第一課時山谷回聲真好聽
一、組織教學
1、師生接唱問好歌
2、聽師彈《山谷回聲真好聽》
師：大家的動作都能合著音樂的節拍，都有一雙會聽音樂的耳朵，下面我來考考大家的觀察力
怎么樣？課件示圖：找不同
二、認識“聲音的強弱”
1、感受滲透
師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？
師：這么多的不同，都是因為兩只小狗敲鼓的聲音不同，一起來聽一聽。
師：有一個小朋友把這一組對比的聲音用圖形記錄下來，我們來看，哪組圖形適合呢？（出示
大小對比、顏色濃淡對比的圖形，學生判斷選擇）
師：大家同意嗎？好，我也這么認為。
師：很好，有道理。
2、來感覺聲音響的、大的、重的叫“強”，反之叫“弱”。用記號“f ”和“p”表示。趕快
往心中記憶。
三、 學習歌曲
1、導入情景
師：在我們的周圍就有許多強弱對比的聲音?，F在，我們就去大自然中聆聽美妙的聲音。聽琴
聲 出 發 ， 當 琴 聲 弱 時 ， 就 是 發 現 前 面 有 小 動 物 在 休 息 ， 這 時 ， 我 們 的 腳 步 應 該
----
師：好，聽音樂出發。師彈奏《山谷回聲真好聽》旋律，一次強，一次弱。
2、感受模仿回聲
師：（示課件）我們來到兩邊是高山中間低凹的地方，這是一個大山谷。真美呀，你準備對大
山喊什么話？
師：這時遠處也傳來一個聲音（弱喊）“大山，你真大呀。”這是哪里傳來的聲音？我不禁問：
（聲音大的）“你是誰？”我們又聽見（弱）“你是誰？”是誰在學我們說話呢？
師：你的知識真豐富，聲音被大山擋住傳回來再次被我們聽到。回聲內容和原聲相同，但比原
來的聲音要怎樣？師：回聲和原聲是強弱對比的一組聲音，還有誰愿意對著山谷喊話？大家當
你
生：聆聽強弱變化，聲勢動作參與。
生：輕一點。
生；聽音樂變換力度踏步。
生呼喊；大山，你真大呀。
生：我知道，這是回聲。
生：弱的回聲。
師：請你來當我的回聲。3、學唱回聲：
師：聽一聽《山谷回聲真好聽》，歌中哪里有回聲呢？
生：找見歌中回聲的地方，不同色塊提示 f 和 p 處，再次聆聽歌曲。
師：我唱歌曲，同學們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊”的時候把口腔張開，嘴巴張圓。
4、跟著老師學唱歌曲其他樂句
（1）老師彈奏，學生模唱，針對學生出現的問題，及時糾正。師：這首歌曲中有幾個地方是
一樣的，如（師唱）……你發現了嗎？后面是怎樣變化的，唱一唱，想一想。（2）師提醒旋
律相同與不同，樂句的連與斷，
師：這首歌曲中有幾個地方是一樣的，如（師唱）……你發現了嗎？后面是怎樣變化的，唱一
唱，想一想。
師：第三條線應該是斷開的，還是連起來的呢？聽老師唱。
師：好，聽你們的，重畫一下。我們看著線條的提示來唱一唱。 生：（強）山谷，你
好——
大家：（弱）山谷，你好——
生：第一句向上彎，第二句比較平，最后一句向下。
生：應該是斷開的，因為唱的時候詞是斷開的。
師：唱得更準確了。這真是一個好的辦法，大家用一組線條表現出音高的變化，為自己鼓掌祝
賀。我會把這個了不起的發現告訴其它班的小朋友。都向你們學習，愛動腦筋，善于總結發現
規律。
5、學生完整演唱歌曲
四、小結本課
師：今天，我們學唱了歌曲
生：天壇回音壁、話筒回聲、山洞里面有回聲。
《山谷回聲真好聽》，還編了很多新的歌詞，大家用歌聲讓老師感受到“回聲真好聽”，聽，
山谷爺爺送給我們神奇的回聲（聆聽無伴奏合唱曲《回聲》），讓我們一起去尋找生活當中美
妙的音樂吧。隨樂出教室。
第二課時《公雞母雞》教案
教學目標：欣賞《公雞母雞》。
教學難點：聽音樂中模仿母雞的叫聲中，用手表示出高低和節奏的變化。
教學內容：
一、說說：
生活中，你聽到過公雞和母雞是怎么叫的？能表演一下嗎？
二、邊聽邊律動：
聆聽《公雞母雞》感受音樂的節拍和情緒。
三、聆聽《公雞母雞》
1、完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲。
2、聽樂曲，說說聽到的公雞、母雞的叫聲。
公雞：gege da......gege da......母雞：gegegege gege da
3、聽樂曲，分別學做公雞、母雞的動作表演。
四、評價
同學們在“看看、聽聽、說說、動動”中，體會到了音樂的情緒，了解了公雞和母雞的叫聲
和跳舞的樣子。引導：同學們這么喜歡聲音，那下面老師帶大家去大自然了解“多彩的聲音”
好不好？
五、看第 5 頁插圖，聽配音：
1、你看到、聽到什么了？
2、你能把你看到、聽到的聲音模仿出來嗎？
刮風聲：hu......hu...... 自行車鈴聲：dingling 火車鳴叫：wu......
小狗叫：wang wang 下雨聲：sha sha 小鳥叫：zha zha
上課鈴聲：ding ding 汽車喇叭聲：di di...... 小貓叫：miao miao......
七、教師小結，學生齊唱《來唱歌》離開教室。
第六課《青草小河邊》
教學目標
1.能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《青草小河邊》
2.能唱準低音（5）的音高并運用到《青草小河邊》的學習活動中。
3.能用自然、歡快的聲音演唱歌曲《躲貓貓》，積極加入到音樂游戲的體驗中。
4.認真聆聽《騎竹馬》，自主參與活動中表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
教學重點
能學會歌曲《青青小河邊》，體會江西童謠的特點。
教學難點
能積極大膽地參與到音樂活動中。
教學用具 電腦 教學課件
教學過程
第一課時
一、組織教學
二、導入課題
同學們，在上課之前老師先跟你們來個超級模仿秀好不好？
師：小牛在唱歌，mu mu mu
生：小貓在唱歌，miao miao miao
小狗在唱歌,wang wang wang
……
同學們模仿的真棒，下面老師帶上旋律再來進行模仿
師：1 3 1 3 5 3 |5 3|5 3 |5 3 | 5 -||
小牛 在唱 歌 哎 mu mu mu mu
生：……
剛才的模仿秀很成功，咱同學表現的都很棒。
三、學唱《青草小河邊》
師：今天，老師要帶你們到小河邊去轉轉，看看那里發生了什么事情？
1.聽賞歌曲《青草小河邊》
師：在聽的過程中，想一想是誰在小河邊，在小河邊干什么？
生討論回答
2.再次聆聽，思考這首歌曲的情緒是怎樣的？
歡快、活潑
音樂知識：下滑音
3.預習歌詞，找出難度或者是繞口的句子，師生共同解決
4.用“la”隨音樂哼唱旋律。
5.隨音樂填加歌詞。要唱出歡快活潑的音樂情緒。
6.師生接龍唱歌曲，表現歌曲。
7.為歌曲拍手伴奏。
講解低音 5。
8.隨音樂完整演唱歌曲。
四、表現歌曲，創編歌詞
同學們，你們知道剛才模仿秀中的動物愛吃什么食物嗎？
生討論回答
讓我們試著將動物及它們喜歡吃的食物替換到歌詞中去吧，看哪各小組創編的最多。
1.分組創編歌詞
2.小組展示創編成果，師生共同評價。
3.老師也展示自己創編的歌詞給同學們分享。
五、課堂小結
第二課時
一、律動練習：
播放《躲貓貓》的音樂，學生隨音樂自由動作。
二、歌曲教學：
第一步：聽《躲貓貓》的錄音，感受歌曲的風格。
要求學生注意傾聽歌曲中都唱了什么？
第二步：聽教師范唱歌曲，學生拍手感受。
1.聽教師范唱歌曲，熟悉歌詞。
2.學生跟節奏讀詞。
3.注意歌曲中的難點。
第三步：教師彈琴,學生學唱歌曲。
1.學生聽琴邊拍手邊唱歌。
2.多種形式演唱歌曲。
3.注意歌中“快”“來”等一字多音處指導學生唱準。
第四步：聆聽《捉迷藏》
1．初聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的情緒。
提示：聽了這首樂曲，你想到了什么 什么樂器在演奏
2．復聽時隨著樂曲做動作。提示：這首樂曲適合表現課本上的哪一幅圖
第五步：播放背景音樂《躲貓貓》，進行音樂游戲：1.教師口述游戲規則：
1.將學生分成小組進行。每組請一個同學擔任“找”的任務。
游戲開始全體唱歌，互相串座位“躲起來”，讓一個同學“蒙”上眼睛。歌聲結束，全組同學
加兩聲“哦”用高位置喊出。只有熟悉同學們的聲音，找到“藏起來”的每一個組，游戲才結
束。然后換組進行。
2.學生也可編創游戲，共同商議游戲的方法，使大家在創編中活動起來。三、在游戲中結束該
課：
躲貓貓的游戲好玩嗎？教師里的地方太小了，讓我們一起到操場上玩一玩吧！再次播放《躲貓
貓》音樂，孩子們隨音樂跑出教室。
第七課
教學目標 知識與技能用甜美的聲音演唱帶有三、四度音程關系的歌曲《同坐小竹排》。
能準確地為變拍子的歌曲打節奏和用打擊樂伴奏。
過程與方法學會準確的掌握《同做小竹排》這首變拍子歌曲的節奏。
價值觀感受民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。
重點 唱準四度音程 ，及含四度音程的歌曲。
方法 聽唱法 演示法
難點 能用甜美的聲音演唱《同做小竹排》。準確地為變拍子的歌曲打節奏。 突破
辦法 聽唱法 演示法
教法 聽唱法 演示法 學法 聽唱法
課時 2 課時
設計理念 學生對各種聲音有了初步的了解，為使學生繼續保持較強的學習興趣，在設計
上應將表現作為重點，讓學生嘗試用歌聲、體態語言、樂器表現出音樂的情緒。
一、聽音樂進教室：老師放 《同坐小竹排》音樂
二、學習四三拍及四二拍舞步，感受《同坐小竹排》這首歌的特點。
1、（師）：同學們，老師知道你們每個人都喜歡唱歌和跳舞，今天上課之前老師先來教大家
做一個舞步練習，熱熱身，看看你們誰學得快，而且在以后的學習中能夠運用到它。你們要仔
細看，看誰一下就學會。
老師示范，先做一下四三拍的華爾茲舞步，再做四二拍的點步，然后做四三、四二的變化。
（師）：我們跟音樂試一下好嗎？老師放音樂。
學生活動：學生跟音樂律動。
2、（師）：同學們做得不錯，接下來我們來做一下節奏卡片游戲，看誰讀的規范，劃拍準確：
（1）X X X X X （2）X X X XX
老師把寫好的節奏卡片任意搭配，讓學生整齊的讀出來。然后老師把要規整的節奏整理好貼在
黑板上。
3、（師）：這個練習對于我們來說是不是比較容易，下面我們來進行一項有點難度的練習，
老師向檢驗一下誰的小耳朵最靈。我們先來模唱一下五聲調式音階：
學生活動：學生模仿老師。可以自由走動，但拍子一定要走對。
活動:音程聽辨,聽出老師彈奏的 3 度、4 度、5 度音程。
聽唱音階：6 1 2 3 5
（師）：下面我們開始進行音程模唱。老師告訴大家第一個音是 6，然后老師做向上的構唱，
如 果 你 不 能 唱 出 唱 名 ， 就 用 “ 啦 ” 唱 ， 如 果 你 能 唱 出 唱 名 就 直 接 唱 出
來。
(師)：我們再增加點難度，我們來模唱旋律：
66 2 6 2
62 1 6 1
35 1 3 2
6216 6
4、學習新歌：
（1）導入：
咱們做了不少練習了，這些練習我們做得都不錯，今天我們一起來學習一首新歌，這首歌的名
字叫《同坐小竹排》，先聽老師唱一下好嗎？不過我想請大家做個評委，你們仔細聽老師唱得
怎樣，老師唱完后請你們給老師評價評價。
（師）：有表情的范唱歌曲。你們誰能給老師評價一下。
學生活動：學生認真聽，然后為老師評價
（2）感受壯族音樂的美：
（師）：剛才老師唱的這首歌是一首壯族兒童歌曲。壯族是我國少數民族中人數最多的一個民
族，他們分布在云南、廣西一帶，他們也是一個能歌善舞的民族，（放幻燈片）下面我們一起
來學習這首壯族歌曲。老師先把學習的權利交給你們，你們以小組為單位自己學習歌曲
音程模唱：
6 1、 6 2 、
6 3、 6 5 、
四度音程：6 2 容易唱成 6 3。 個人唱或小組唱，學生評價。
（3）小組學習念歌曲節奏
（師）：下面我要檢查一下你們的學習成果。咱們集體讀一下節奏
學生活動：學生集體讀節奏。
（4）老師伴奏，學生唱譜。
（師）：大家的節奏念得還不錯，你們能跟琴直接唱前一部分嗎？
四句節奏一樣，注意音準，尤其是 6 2，這個四度音程要唱準。
第二部分，老師帶唱。
（5）念歌詞：
（師）：現在我們集體按節奏讀一下歌詞，爭取一次讀準確。
襯詞部分如果讀不好老師帶讀。邊讀邊劃拍。
（6）學生學唱歌詞
（師）：大家可以直接唱詞嗎？試一試吧，如果哪兒有問題老師在更正，好嗎？
學生活動：學生跟琴唱詞，提醒學生最后兩小節要唱滿四拍。完整地在演唱一遍
（7）變化形式演唱：
a.學生和老師做歌曲接龍，兩段互換
（師）：下面我們來做個接龍游戲，老師常第一句、第三句，你們唱第二句、第四句，襯詞部
分我們一起唱好嗎？b.兩個或幾個學生領唱，其他人唱襯詞部分，學生評價。（師）：我想找
幾個人來唱前面的第一部分，其他人唱襯詞部分，你們要認真聽，一會兒我找人評價一下他唱
得怎樣。
c.加上打擊樂器，分組進行表演，兩組打擊樂，一組唱歌，一組打拍子，一組表演。
（師）：為了把歌曲唱得更好聽我們給音樂加點打擊樂器怎樣？
老師選兩樣樂器，讓學生演奏。
學生自愿分成小組展示。
（8）跟著伴奏用甜美的聲音演唱歌曲。注意聲音不要大。
四、教學效果與評價設計
1、建立平等的評價制度，師生互平，生生互評。
2、學生自我評價
五、小結：
本節課你有哪些收獲？學會哪些知識？
第八課
教學目標 知識與技能認識大鼓和小鼓兩種樂器，能聽辯大鼓和小鼓的聲音
過程與方法在大小游戲中能聽音樂作出相應動作，感受 ta ta , titi ta 兩種節奏，體驗
活動的樂趣。
價值觀能演奏《少先隊鼓號曲》
重點 認識大鼓與小鼓，并聽辨大鼓與小鼓的聲音。
方法 聽唱法
難點 能演奏《少先隊鼓號曲》
辦法 聽唱法
教法 聽奏法學法 聽唱法
教具準備 大鼓、小鼓
課時 2
第一課時
一、引起動機
伴隨鋼琴《大鼓小鼓》師生做相應的動作入場。
要求幼兒學習傾聽鋼琴聲音的大和小。
二、游戲——極大極小，極高極低
在鋼琴聲中加入大小鼓的聲音，讓幼兒聽到大鼓小鼓聲音時做不同的立即反應的動作，感受大
小、高低。
如：聽到大鼓的聲音手上舉，聽到小鼓的聲音蹲下來。
聽到大鼓的聲音張大嘴巴，聽到小鼓的聲音閉上眼睛等。
三、幼兒肢體探索游戲
1、出示大鼓和小鼓，讓幼兒聽辯聲音的區別。（音量、音質、節奏）
2、幼兒肢體探索游戲
引導幼兒從肢體中獲得大小游戲的方式，并在鋼琴和鼓聲中游戲：
如：聽到大鼓拍手，聽到小鼓拍腿；聽到大鼓跺腳，聽到小鼓拍手等。
3、出示活動道具，引出大象、小狗和大鼓、小鼓進行配對，并引出歌曲《大鼓小鼓》
4、聽音游戲聽 CD 玩游戲。
第一遍：聽到大鼓、大象時走路，聽到小鼓、小狗時跑步；
第二遍：聽到大鼓、大象時手上舉拍手，聽到小鼓、小狗時蹲下食指相碰；
第三遍：聽到大鼓、大象時做打大鼓的動作，聽到小鼓、小狗時停住閉眼。
四、結束部分
出示活動道具，以教熊和猴子學習大小鼓結束活動。
第二課時
復習上節課內容
二、聽賞《共產兒童團歌》》聽賞
學生隨著歌聲整齊地踏步。
第九課
教學目標 知識與技能能正確演唱歌曲《依拉拉》，感受歌曲歡快的情緒，體驗維吾爾族
民歌節奏鮮明，氣氛熱烈的音樂風格。
能運用鈴鼓設計不同動作進行歌表演。
過程與方法能用有節奏感的聲勢動作和維吾爾族舞蹈動作表現歌曲內容，試著用不同方向的動
作感受、表現歌曲旋律的起伏變化。
價值觀能嘗試在歌表演時加入聲部填充，烘托出維吾爾族民歌歡快、熱烈的情緒。
重點 用有節奏感的聲勢動作和維吾爾族舞蹈動作表現歌曲內容。
方法 聽唱法
難點 嘗試加入聲部填充，烘托出維吾爾族民歌歡快、熱烈的情緒。
辦法 聽唱法
教法 聽唱法學法 聽唱法
教具準備 教學用琴、多媒體課件、投影儀
課時 2 課時
第一課時
一、感受歌曲 體驗情緒
1、教師表演舞蹈《依拉拉》
師：小朋友們，老師表演的是哪個民族的舞蹈嗎？
師：新疆維吾爾族是一個熱情好客、能歌善舞的民族，遇上高興的事，無論男女老少都會唱起
歌、跳起舞來。今天我們也來學學他們用歌唱和舞蹈方式表達喜悅的心情吧。
2、請學生隨音樂自由的走一走、動一動。（第一遍）
3、學生自己設計，走恒拍時換一換手上的動作。（拍跨、拍肩）
二、學唱歌曲 動作表現
師：誰聽出了這首歌曲唱了什么？贊美的是誰嗎？
1、教師范唱，學生聆聽歌詞內容。
2、教師按節奏誦讀歌詞，自然的配上聲勢動作。
師：這么動人的維吾爾族小姑娘，小朋友們，我們一起來夸夸她吧。
3、學生一邊有節奏地誦讀歌詞，一邊配上聲勢動作。帶上歡樂、喜悅的情緒。
師：同學們能不能聽出歌中的民族
（生：維吾爾族）
師踏步走恒拍，帶動學生揮手走一走。教師有意識的引導學生根據音高變化而改變揮手的高度。
（第二遍）
（生：依拉拉）“依拉拉”是什么意思呢？（生：贊嘆聲。）
有一句話，用的是維吾爾族語言？
師：那你們能不能把歌中所有發出贊嘆的句子，唱出來呢？
4、師生合作。教師演唱歌曲 1、3、5、7 小節，學生接唱 2、4、6、8 小節。
5、男女生合作接龍演唱歌曲，并配上聲勢動作。
6、全班齊唱，根據歌曲旋律變化，變換動作。
師：小朋友們，你們能聽出歌曲最自豪的一句嗎？
（生：第三樂句“美麗眼睛最動人，哎呀哎呀”）
引導學生在第三句變換拍手的位置，旋律往高走，動作往高移。
三、完整呈現 表演歌曲
1、歌表演《依拉拉》。
師：小朋友們用歌聲唱出了維族人高興的心情，老師也想用維族的舞蹈來表達我此刻喜悅的心
情。下面，你們來唱，我為你們伴舞好嗎？
教師用維吾爾族典型舞蹈動作擊掌、繞腕、托帽為學生的演唱伴舞。面對男生表演叉腰、拍肩
動作。
2、探討動作要領與規律。
啟發學生找出一、二、
四句的結尾是完全重復“依拉拉”，可以重復動作。女生重復擊掌、托帽動作；男生重復擊掌、
拍肩動作。全班以飽滿的情緒演唱第三樂句，請個別同學表演自己為第三樂句設計的動作。
3、加入鈴鼓為歌曲伴奏。
師：維吾爾族舞蹈中常使用手鼓作為道具。今天老師帶來了一個代替手鼓的樂器——它叫“鈴
鼓”。誰愿意來試一試？這樣吧，我們讓鈴鼓傳遞起來，從第一位同學開始往左傳，唱完一遍
傳給下一位同學。拿到鈴鼓的同學請大方地表現，其他同學可以怎樣模仿敲鈴鼓呢？我們比比
看，哪一組的小歌手、小樂手、小舞者最有默契，表演最精彩。（每組 10 位同學，每組傳遞
2 個鈴鼓。）
四、聲部合作 抒發情感
1、聲部填充“依拉拉”。
師：不光是你們在贊揚維族小姑娘，所有聽到你們演唱的人們，也都在心里發出“依拉拉”的
贊嘆聲呢，你們聽。教師跟隨音樂伴奏加入聲部（學生爭先恐后）（生：拍手）
填充“誰家園里一朵花，依拉（依拉拉）”。
2、男女生合作二聲部合唱。
3、歌表演《依拉拉》。
第二遍在第一遍的基礎上，按順時針方向恒拍行走。
4、課堂小結。
師：小朋友們，唱著維吾爾族的歌曲，跳著維吾爾族的舞蹈，你們有什么感受嗎？
師：讓我們和維族的小朋友們一起，分享喜悅的心情吧！
（踏著歌曲節拍，走出教室。）學生自主跟進，一起唱出二部。
女生演唱原歌曲，男生填充演唱“依拉拉”，合作完成二聲部合唱。
第一遍男女生邊演唱二聲部合唱，邊表演動作。
第十課
教學目標 知識與技能能運用碰鈴、鈴鼓這種已學過的打擊樂器用簡單的節奏型為歌曲伴
奏。
過程與方法能學會《玩具進行曲》并用明亮，自然地聲音，自信地演唱這首歌，并積極地參與
到表演中來。
價值觀感受音樂與表演帶來的快樂。
重點 有表情，準確地演唱《玩具進行曲》。能自信地跟隨老師參與到集體表演的活動中
來。
方法 聽唱法
難點 在學會《玩具進行曲》能積極，大膽地投入到表演唱中來，能利用學過的打擊樂器，
簡單地給歌曲伴奏。
辦法 聽唱法
教法 聽唱法學法 聽唱法
教具準備 鋼琴 多媒體課件 打擊樂器（碰鈴、鈴鼓）。
課時 2 課時
設計理念 讓學生在活動過程中感受音樂，培養學生合作共處的意識。
一、談話導入
1、師生問好。
2、談話導入：今天老師帶來了一個很大的紙袋，這個大大的紙袋里都裝了些什么呢？老師先
提示大家，都是我們平常生活中，陪伴我們的好朋友呢。不要著急，我們一起一一來看看吧！
剛剛那些可愛的朋友們，我們用一個詞語來總結他們就是---玩具。
那么你可以跟老師和同學們說一說，你最喜歡的玩具是什么嗎？誰愿意大膽地說一說，把自己
的好朋友說出來與大家分享？
3、我們的生活真是豐富多彩，有這么多可愛的玩具朋友們陪伴我們。同學們，你們知道嗎，
我們的玩具朋友們可是非常熱愛音樂的噢，他們啊，總是聚在一起舉行他們的音樂會，表演他
們的進行曲，今天小朋友們就跟老師一起走進玩具的音樂會好嗎？
二、新課教授：
（一）聽一聽
1、我們先一起來聽聽他們的 （PPT 玩具組圖）
大家紛紛說一說。
聽第一遍啊，老師就要考考大家的耳朵了，請你注意了，
聽完請你告訴我，你在歌曲中都聽到了哪些你熟悉的小玩具？
2、看來小朋友們的耳朵真厲害,既然有這么多我們熟悉的玩具，我們是不是迫不及待地想加入
了呢？
3、想加入他們的音樂會，我們首先得學會表演他們的進行曲。所以我們再一起來認真聽聽他
們的進行曲，想請同學們邊聽邊思考，你認為這些玩具們他們在表演進行曲的時候，他們的心
情都是怎樣的呢？
（二）敲一敲
1、看來同學們聽得都很認真，小玩具們也一樣，都在認真的聽，認真地表演，這時候小狐貍
先生突然跳出來了|“我可以用一樣打擊樂器給歌曲伴奏！”這種樂器啊，可不陌生了，跟玩
具一樣是我們的好朋友，小朋友們，你還記得它嗎？（PPT 碰鈴）
對！它就是碰鈴了，那我們一起來看看小狐貍先生是怎樣伴奏的吧？老師伴奏 X-I X-II(碰
鈴伴奏)
生答：（小馬 小狗 小鴿子 洋娃娃木偶 小喇叭......)生答：（想?。?br/>看看老師是怎樣學狐貍先生伴奏的。
你也可以嗎？
2、小狐貍先生表演完了，贏得大家的陣陣掌聲，這時，毛毛蟲小姐可不服氣了，我覺得我更
厲害可以用另外一種樂器為歌曲伴奏呢，大家都好奇地望了過去，原來是一個（鈴鼓）
看來小朋友們都沒忘記我們的老朋友噢。
這一次，你們是不是和毛毛蟲小姐一樣厲害呢？
跟老師一起，搖搖你們的小手，一起給歌曲伴奏好不好？
4、真不錯，小狐貍先生和毛毛蟲小姐都很厲害，大家提議，他們一起上來合作，給我們的進
行曲伴奏，有沒有小朋友愿意到講臺上來，分別扮演小狐貍先生和毛毛蟲小姐呢？
5、很好！那我們一起來給好聽的進行曲伴奏吧！
（三）新歌學唱
好了，這首玩具進行曲，我們也聽了好幾遍了，還用打擊樂器伴奏了，同學們覺得這首歌好不
好聽？
大家一起用自己的小手當碰鈴，一起來試一試。熟悉歌詞
1、先跟老師一起將歌詞有節奏的讀一讀
2、這么多的歌詞，這么多的玩具，可能同學們不能一下就全記住了，沒關系，我們一起帶上
動作跟老師一起來演一演一定可以很快就記住了。
3、好了，歌詞我們都非常熟悉，接下來，我們一起來學習歌曲的旋律吧！
4、對了，剛剛我們用到了哪 2 種樂器還記得嗎？你可以用自己的聲音模仿他們的聲音嗎？
那我們接下來，就跟著老師的鋼琴，一小句一小句用這兩種聲音來模唱吧！先用叮，再用咚。
5、同學們學得真快，旋律很快熟悉了，是不是可以把歌詞帶進來了呢？
帶上歌詞，一句一句跟唱 記住，老師唱一句，你們唱一句
6、（提到頓音記號）
小朋友們有沒有發現，嘀嘀嗒 嘀嘀嗒上面有分別有三個黑色的小三角形。是玩具們戴上的小
黑禮帽。
同學們讀得都非常有節奏，也很有感情。（帶動作）
碰鈴（叮，叮）鈴鼓敲擊鼓面的聲音是（咚-咚-）
那戴上小帽子有什么不同呢 老師先不跟大家說，老師想請同學們自己說，老師先唱一遍沒有
帶這個小黑帽子的，好，老師給這些小玩具戴上上有小帽子了，你們覺得有什么不一樣？誰發
現了？
真棒！在這個黑三角形出現的時候，我們應該唱得非常的跳躍，活潑，有彈性，那么小朋友們
再跟老師來一遍。這一遍，一定要特別注意戴小黑帽子的地方噢！
7、帶上動作一起來唱
8、 請小朋友上臺來表演
真快，玩具們的進行曲我們已經學會了。那我們開始用的碰鈴和鈴鼓的伴奏，是不是還記得呢？
我想應該更沒問題了。那么我們就請兩個小朋友上臺來扮演小狐貍先生，兩個小朋友上來扮演
毛毛蟲小姐，其他的孩子們就在臺下和老師一起扮演玩具兵，我們一起來合作開一場音樂會好
不好？
真不錯！
總結（回顧今天的收獲）
想一想平時這些可愛的玩具們，陪我們度過了那么多歡樂的時光，我們是不是也應 兩段連
起來表演。
該把這首歌曲表演好給他們看呢？
同學們今天在這節課上學得都非常的認真，老師相信，回家以后大家一定可以給自己的小玩具
們帶來非常精彩的表演，希望他們會喜歡你們的表演噢！
第十一課
教學目標 在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱變化，并做出相應的身體動作反
應。
過程與方法學會《劃船》這首歌，并大膽、自信的演唱。
價值觀能用歌聲、語言和肢體動作，積極的表現自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音
樂的樂趣。
重點 通過教學活動激發學生參與活動的積極性。
方法 聽唱法
難點 引導學生在相互探討的評價過程中，求得表現音樂形式的統一認識。突破
辦法 聽唱法
教法 聽唱法學法 聽唱法
教具準備 鋼琴、多媒體課件
課時 2 課時
第一課時
一、律動活動《隨著琴聲動一動》
1.師：樹林里的小鳥唱起了動聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷。到湖中去劃船一定美
妙極了，讓我們隨著音樂出發吧！
2.讓學生邊聽音樂邊走步出發。教師設計在路上遇見不同動物或人物，（多媒體）并根據
其特點使音樂隨之變強、變弱、變快、變慢，學生的動作也相應變重、變輕、變快、變慢。
二、歌曲《劃船》
（一）在“平靜的湖面”場景中學習歌曲第一段，用輕聲演唱體會微風輕輕的吹、槳兒輕輕的
搖的意境。
1.請學生用“u”輕聲模唱歌曲旋律。
2.用歌詞接龍的方法學習歌詞。
（二）在“起風的湖面”’場景中學習歌曲第二段，用歌聲和肢體動作體會迎著風浪用力劃的
意境。
引導學生用聲音和動作來表現這段歌曲的情境。
用動作接龍和唱歌接龍的形式讓學生在活動中學會歌曲的第二段。
（三）在“小船在湖中蕩漾”場景中，體會曲調因速度變慢而產生的不同感受。此段較前段對
比較大，請學生靜下心來聽一聽、想一想、說一說音樂帶給他們的感受，培養他們聆聽音樂的
良好習慣。（四）在“劃船”比賽的場景中，讓學生用劃船的動作，體會因快快劃而取得勝利
所產生的喜悅心情。
1.訓練學生劃船動作的統一性，并和上“嘿喲或加油”等不同節奏的口令。在學生中間配
合練習。
2.利用多媒體調動學生的興趣。
三、評價
1.律動活動中，評價的目的是激發學生參與活動的積極性，因此進行評價時不要求學生律
動動作的統一、標準和規范，相反，要鼓勵學生動作的多樣性，及時表揚與眾不同的律動動作，
以調動學生的積極性，培養學生的創新意識。
2.學習歌曲的過程中，教師不能主觀、武斷的讓學生以某種形式體驗音樂，而應注重和鼓
勵學生發表獨特的、富有個性的見解。讓他們在相互探討的評價過程中，求得表現音樂形式的
統一認識。
第二課時
導入新課 (講授法、演示法)
1、發聲練習
師:春天來了,大地萬物蘇醒,一片春意昂然,生機勃勃,它們離不開沙沙的小雨。老師
要用一首歌曲來表達對春天的熱愛,對雨水的熱愛。讓我們一起用這首歌曲做發聲練習。
2、引導掌握
師:今天,老師給大家帶來了幾份小禮物,你們想不想看一看。(生:高興,都說想看。)
師:今天我給大家帶來了一只可愛的小貓和一只米老鼠(出示貓與鼠), 有誰能用一個字母為這
兩只小動物取個名字呢
生 1:小貓用 mi,米老鼠用 s……
師:引導學生認識 3 和 5。
師:接下來,我們做第二個練習,節奏練習(課件出示×××| × ××|×-||節奏)請
同學們仔細觀察一下,這條節奏有哪幾類節奏。
生:二分節奏,四分節奏,八分節奏……
師:請同學們用擊掌法練習上面這條節奏。學生自由練習,然后請個別學生來拍……,
今天課前練習到這。
(三)新課教學
1、導入新課
師:今天,我給大家帶來了一幅優美的圖畫,請你們仔細觀察一下,畫面上有些什么內
容。(請學生欣賞畫有小苗、花朵、雨水……的畫面。)
生:看見了春雨、青蛙、小草……
師:同學們觀察得真仔細、畫面上畫有小草、青蛙、春雨……,你們喜歡春雨嗎 Www
生:喜歡。
師:今天,我們就來學習歌曲《小雨沙沙》,出示 VCD《小雨沙沙》。
2、新課教學
①學習歌詞,引導學生有表情地朗讀歌詞。
②學習旋律,先讓學生用“沙”跟琴模唱,然后帶歌詞唱第一段。
③學生自學第二段,然后跟琴唱全曲。
3、表演
師:同學們唱的真好,唱完歌,你們想干什么呢
生 1:敲一敲,打一打……
生 2:跳舞……
師:那好,我們先把打擊樂拿出來,敲一敲吧!
生:用打擊樂為歌曲伴奏。
師:接下來,我們邊唱、邊先把自己喜歡的動作為歌曲配律動。
生:邊唱邊舞,自由表演
小組表演,單個表演。
(四)小結
同學們,今天我們學習了小雨沙沙,知道了種子的生長離不開雨水,我們是祖國的花朵,我們
也同樣沐浴著黨的雨露和陽光,同學們,讓我們為之而努力吧。.
第十二課
積極、主動地參與音樂夏令營各項活動，能與同學合作參與唱、聽、跳、游戲等音樂活動。
教學總結
本學期我繼續擔任一（2）班音樂課的教學。為了能更好地完成教學任務達
到教學目的，培養學生感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，提高學生素質，
使他們的身心得到健康的發展，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更
好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、學生基本情況分析：
一（2）班有學生 50 人，其中男生 20 人，男生 30 人，這些學生大都是
來自學校附近村寨，大部分父母外出打工，留守兒童有 21 人，隔代教育的溺愛，
使孩子個性強，以自我為中心。由于學生年齡較小，有事剛剛升入小學的孩子，
愛玩還是他們的天性，所以我抓住他們的特點，讓他們盡量在玩的過程中學習音
樂，并且愛上音樂，讓音樂成為他們的好朋友。
二、教學任務完成情況分析：
1、在教學中，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音
樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，
讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主
動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造
音樂。
2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確
的發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提
高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，
培養良好的聽覺和造就音樂的“耳朵”。
3、豐富課外活動，全面培養學生音樂素養
課外活動是音樂教學的另一個重要陣地，本學期我積極組織學生參加課外興
趣小組，為他們提供更廣闊的展示才華，提高音樂素養的平臺。孩子們參與的積
極性非常高，一學期下來他們的音樂素養有了很大的提高，對音樂的興趣也更加
濃厚了
三、學生學情
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力
做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學
生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音
樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。
四、教學經驗與工作回顧
1、在教學中，認真備課的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學
生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來
完成思想教育。
2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確
的發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷
提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能
力，培養良好的聽覺和造就音樂的“耳樂“。
3、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都
是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌
詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養學生以后自學的能力。
五、教學工作中存在的不足
1、學生年齡較小，接受不了課本上的深奧編排，在教育教學工作上，我沒
有根據音樂新課程標準和學生實際情況來備課。
2、課堂氣氛不活躍，沒有挖掘學生表現自己的才華平臺，給予了他們充分
的表現欲。
3、在教學中只是為教歌而唱歌，沒有注重學生學習習慣、學習方法的培養
和積極性的調動。
六、今后工作中改進的措施（努力的方向）
1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良
好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也
進行了善意的批評與糾正。
2、更好地培養學生對音樂的興趣。
3、給他們的環境較為寬松。
4、我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、
多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。
七、思想教育和法制滲透
教學中，注重對教材的運用，滲透素質教育和法制教育。充分調動學生學習
音樂的主動性和積極性，注意啟發和誘導學生的參與性。教育學生學習熱愛生活，
熱愛音樂，有高尚的情操。在教學《我是快樂的小鳥》時，滲透《野生動物保護
法》。
總之，這學期的工作令人欣喜的收獲，也有很多需要改進的地方，今后在教
學中，我們要保留好的做法和經驗，吸取教訓、彌補不足，把教學工作做得更好。

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