資源簡介

第4課《頂天立地》教案
教學目標：
1.學習簡單的構圖知識，突出表現主體人物。
2.合理添畫背景，充實畫面內容。
3.能夠大膽描畫，體現自我肯定，彰顯個性特征。
教學重點：
學習簡單的構圖知識，突出表現主體人物。
教學難點：
合理添畫背景，充實畫面內容。
教學流程：
一、談話導人
經典故事引入教學。
師:72 變，火眼金睛，一個跟斗就可以翻到十萬八千里遠的地方，他就是大鬧天宮的孫悟空。他使用的最厲害的兵器是金箍棒，只要口念咒語，金箍棒就可以長得很高很大，可以從地上長到天上去。
二、構圖指導
1.以描畫金箍棒為例，出示第一種構圖畫面。
師:現在，老師把孫大圣的金箍棒借過來，和大家一起來看看金箍棒的法力到底怎么樣，老師說“金箍棒”，大家一起說“長長長”。(教師將準備好的三個相同的長方形白紙貼在黑板上，在第一張紙上從下往上豎著畫一個短小的金箍棒。)
2.以描畫金箍棒為例，出示第二種構圖畫面。
師:“金箍棒，長長長” ( 教師發出“J”音，重復兩次，在第二張長方形紙上用同樣的方法畫一個稍微長一些、粗一些的金箍棒)。
3.以描畫金箍棒為例，出示第三種構圖畫面。
師:好了，現在金箍棒已經從地上長到天上了，不能再長了，這個時候金箍棒是頂天立地的，是巨大無比的，比它周圍的樹，房子，都要大好多倍，如果要在金箍棒的旁邊畫一個房子，大家覺得應該畫大一點還是畫小一點 沒錯，小一點才能顯得金箍棒很大。
( 教師在第三張紙上畫一個上下撐滿，頂天立地的金箍棒，并添加小樹、房屋等。
4.以描畫人物為例，讓學生思考幾種構圖方式。
師:假如你現在也有長高的本領，會怎么樣呢
(教師在一張畫上將金箍棒改畫成一個人物，引導學生思考 )
教師板書:頂天立地
5.小結。師:怎樣將人物表現出頂天立地的感覺呢
人物的頭要挨到紙的上邊框，腳要挨著紙的下邊框，并且他周圍的景物和人物要畫得很小，起襯托作用。
6.思路拓展。
師:如果你就是畫中這個頂天立地的巨人，你現在會做什么呢
三、作品欣賞
引導學生從構圖、主題、背景三個角度欣賞大師作品和優秀學生作品:
1.這幅畫是怎樣安排主要人物的
2.畫中的主要人物在干什么，你覺得他是個什么樣的人
3.背景中的人物和其他物體為什么要畫得那么小
教師小結構圖知識：
①“構圖”條曰:“藝術家為了表現作品的主題思想和美感效果，在一定的空間，安排和處理人、物的關系和位置，把個別或局部的形象組成藝術的整體。在中國傳統繪畫中稱為章法或布局。
②在畫面構圖中，可供調度的因素很多，能起主要作用的有畫幅的形態及畫面的形和色。一般來講，大幅畫壯觀小幅畫精巧，這是畫幅可供變化的外在因素。畫框或長或方或寬或扁，甚至還有圓形、扇形和不規則形等，都能直接變人的視覺感受。
③康定斯基指出“直立的畫面形式更容易引人向上，因為來自畫外的壓力幾乎完全喪失并主要集中在邊”。
四、學生作業
作業要求:畫一個形象撐滿整個畫面的人物，并添加上相關的背景。
五、評價展示
學生自評，互評，師評。

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