資源簡介

嶺南版美術一年級上冊第十四課
《 漂亮的小彩燈 》教學設計
教學分析：
本課 《漂亮的小彩燈》屬于嶺南版一年級上冊第四單元“五彩紙，變呀變”，屬于《設計·應用》學習領域。本課內容主要分為三個部分：1.觀察欣賞彩燈，初步了解彩燈的形狀與用途，并嘗試小組合作利用紙材設計出基本形狀。2.通過示范欣賞并利用廢舊材料進行簡單組合和裝飾，設計制作一個實用美觀的小彩燈。3.以彩燈這一美化生活、裝飾環境氛圍的手工藝術，讓學生感受“美與生活”“美與實用”的意義，提高對生活應用物品的審美能力。通過本課學習，培養學生的動手能力，提高學生的審美能力和創造能力，并激發學生的表現欲望和培養學生良好的觀察能力。
教學目標：
1.知識與技能:引導學生發現彩燈在生活中的美，并學會用剪紙的方法制作彩燈。
2.過程與方法:培養學生對事物的感受力和與眾不同的表現方法。
3.情感、態度與價值觀:通過本課的學習使學生初步了解我國傳統彩燈藝術，培養學生對民族藝術的熱愛，激發學習興趣.
教學重點：
學習用折、剪、裝飾的方法設計制作立體的彩燈。
教學難點：
綜合運用折、剪、鏤空技法設計制作立體彩燈。
教學過程：
一、導入與激趣：
（一）情境導入：
師：看，劉老師手上提的是什么呢？生：燈籠 ！師：老師為什么帶著燈籠呢 因為老師要去海濱公園參加元宵節彩燈展示會呢？同學們，你們知道元宵節是哪一天？都有哪些習俗嗎？請大家看大屏幕（播放導入視屏1分鐘，展示元宵節的習俗），認真傾聽、仔細觀察哦！好，下面請這位同學（指名）來說一說。生：正月十五是元宵節，大家吃元宵、掛燈籠、猜燈謎、逛燈會·······好熱鬧！師：同學們觀察真仔細！（板書：元宵節掛燈籠 猜燈謎）
[設計意圖] 創設情境，在預設的環境和氛圍中使學生融入課堂活動。
（2）板書課題：
今天你們想跟劉老師一起去參加彩燈展示會嗎？生：想！師：可是想要參加彩燈展示會需要帶上燈籠才可以哦，你們準備好了嗎？生：準備好了?。ㄉ故咀约簬淼男艋\）師：哇！你們的小燈籠好漂亮哦！可以上臺來跟大家分享下嗎？（指名：學生介紹自己的燈籠）師：同學們，你們是不是很想自己動手制作一個造型獨特、有創意的小彩燈呢？生：想！師：今天我們來一起學習制作漂亮的小彩燈?。ò鍟n題：漂亮的小彩燈）
[設計意圖] 體驗彩燈渲染的氣氛，感受生活中的彩燈的美感和用途，激發學生的學習興趣。
二、欣賞感知：
欣賞不同類型的彩燈（民間彩燈和瓜燈）
師：首先，我們一起來欣賞各種彩燈吧！
師：這是宮燈、走馬燈、動物燈、龍燈（課件展示各種彩燈：北京宮燈，廣東走馬燈，四川自貢燈，上海龍燈，花燈，動物燈,瓜燈……）
[設計意圖] 讓學生在輕松而愉快的氛圍中欣賞彩燈，感受傳統文化所賦予的美感。
三、探究發現：
1、師：你最喜歡哪一種燈？為什么？（引導學生從造型、色彩、裝飾方面去分析）小組討論
2、小彩燈的構成　
師：你知道小彩燈有哪些部分組成嗎？生：提手、燈身、穗子（燈穗）　
3、小彩燈的制作步驟（微課視頻播放和分解圖片介紹）
師：小彩燈是如何制作出來的呢？我們先來看一段小視頻，注意仔細觀察哦！接下來我們再回顧下小彩燈的制作步驟吧！(師邊解釋邊拿出制作的分步圖），現在你明白小彩燈的制作步驟了嗎？（板書：制作步驟：1、折剪（兩折和三折法）、鏤空、裝飾、粘貼）
4、欣賞學生作品（師引導學生從造型、色彩、裝飾方面去欣賞）
[設計意圖] 培養學生合作、探究、想象、表達的能力，提高學生的自主探究能力，拓展學生思維。
四、合作練習：
師：同學們是不是很想動手制作了呢？接下來我們繼續欣賞咱們小朋友制作的小彩燈，觀察他們是如何搭配顏色和用什么圖案來裝飾的呢？
1.小彩燈制作比賽
2.提出作業要求
3.把制作好的小彩燈掛到彩燈展示區
[設計意圖] 培養學生合作、探究、想象、表達的能力，提高學生的自主探究能力，拓展學生思維。
五、評價與發展：
1.評一評：
采用教師評，自評和他評的方式
1）評選自己最喜歡的一個小彩燈。
2）說說彩燈美在哪里？
[設計意圖] 引導學生勇敢地表達自己的看法，尤其著重說出彩燈在造型、裝飾與色彩方面的美感。
　 2.看一看：
學生按組有序排隊到彩燈展示區欣賞小彩燈
[設計意圖] 引導學生分享彩燈制作的方法和樂趣。
3. 課堂小結：
師：同學們，你們知道制作小彩燈除了用不同材料的紙，我們還可以用廢舊材料來制作嗎？（屏幕顯示：巧用廢舊材料做彩燈）
師：看，劉老師用水果皮制作的小橘燈，漂亮嗎？（師展示小橘燈）
[設計意圖] 培養學生交流和發現的習慣。
六、課后延伸
今天我們用生活中的材料制作了漂亮的小彩燈，原來是這么的神奇?。∠Ｍ瑢W們在今后的學習和生活中多多思考，多多觀察，用我們的雙手把世界變得更加美麗！
[設計意圖] 培養學生交流和發現的習慣。
板書設計：

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