資源簡介

第四單元
第1課 正確認(rèn)識就業(yè)
課題：正確認(rèn)識就業(yè)
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知
識記：我國當(dāng)前的就業(yè)形勢。
理解：首次就業(yè)對職業(yè)生涯發(fā)展的作用。
再擇業(yè)對職業(yè)生涯發(fā)展的意義。
運(yùn)用：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，為將來科學(xué)擇業(yè)奠定基礎(chǔ)。
情感態(tài)度價值觀
通過情境模擬，深化認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生認(rèn)識到初次就業(yè)擇業(yè)期望值不宜過高，再擇業(yè)要考慮到可持續(xù)發(fā)展，從而形成正確的就業(yè)、擇業(yè)觀。
運(yùn)用
通過人生AB劇情境模擬方式，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非、正確抉擇、理論聯(lián)系實際的能力。增強(qiáng)學(xué)生正確選擇職業(yè)的能力。
教學(xué)重點：首次就業(yè)的意義，正確的擇業(yè)觀。
教學(xué)方法：直觀演示法、情境模擬法。
教學(xué)過程：課前讓學(xué)生調(diào)查社會就業(yè)形勢現(xiàn)狀，調(diào)查就業(yè)成功者的經(jīng)驗。
1．展示學(xué)生搜集到的社會就業(yè)形勢圖表并讓學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)形勢。
2．教師展示大學(xué)生李某與職高生鄒某在人才交流市場一幕：大學(xué)生眼高手低，東挑西撿，應(yīng)聘屢次遭遇“閉門羹”；職高生腳踏實地，放低要求，愿到收入不高、專業(yè)不對口也很辛苦，但公司發(fā)展前景不錯的單位工作，就業(yè)成功。
設(shè)問：就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，為什么職高生鄒某就業(yè)成功，大學(xué)生李某卻失敗而歸呢，給你什么啟發(fā)？
教師在學(xué)生發(fā)言基礎(chǔ)上，點撥引導(dǎo)，職高生雖然學(xué)歷低，但我們有務(wù)實的就業(yè)觀和動手能力強(qiáng)的優(yōu)勢，只要我們端正就業(yè)觀，腳踏實地，肯吃苦耐勞，那么在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下依然會有我們的用武之地。當(dāng)然人生是多彩的，就業(yè)機(jī)會也是多樣的，當(dāng)我們面臨不同機(jī)會時，該如何作出正確選擇呢？
教師展示情境一：設(shè)置人生AB劇
就業(yè)階段 面臨AB劇，你怎么選擇？
初次就業(yè) A1：收入比較低，專業(yè)也不對口，而且很辛苦，但公司發(fā)展前景不錯，而且有許多可學(xué)習(xí)的機(jī)會。 B1：經(jīng)父母介紹，能進(jìn)收入稍高，福利也不錯，又比較空閑，但專業(yè)不對口，且沒有什么可學(xué)的單位。
教師在學(xué)生選擇基礎(chǔ)上，及時安排模擬記者采訪，結(jié)合學(xué)生發(fā)言，達(dá)成共識：B1工作雖舒適，但不利于自己的成長，不利于自己的可持續(xù)發(fā)展，結(jié)果只能被企業(yè)辭退，被社會淘汰，選A1更有利于擁有成功的職業(yè)生涯。
進(jìn)一步設(shè)問：結(jié)合A1B1的不同結(jié)局，請思考首次就業(yè)對職業(yè)生涯發(fā)展有什么重要作用？（分小組討論，5分鐘后小組代表發(fā)言）
學(xué)生代表發(fā)言
教師小結(jié)：沒有首次就業(yè)就不可能有從業(yè)閱歷，不可能對職業(yè)有真正的感悟，所以首次就業(yè)目標(biāo)要務(wù)實，要從基層崗位做起。那么A1后面的職業(yè)生活又會面臨怎樣的選擇呢？
教師展示情境二：A1的人生AB劇
就業(yè)階段 面臨AB劇，你怎么選擇？
初次就業(yè) A1：收入比較低，專業(yè)也不對口，而且很辛苦，但公司發(fā)展前景不錯，而且有許多可學(xué)習(xí)的機(jī)會。 B1：經(jīng)父母介紹，能進(jìn)收入稍高，專業(yè)也不對口，又比較空閑，但沒有什么可學(xué)的單位。
再次擇業(yè) 面臨↓新選擇 結(jié)↓果
A2：所在公司打算聘任其為部門經(jīng)理，專業(yè)繼續(xù)不對口，收入增加，學(xué)習(xí)的機(jī)會更多。 B2：另有公司愿聘他擔(dān)任經(jīng)理，專業(yè)對口，收入更高，也有學(xué)習(xí)的機(jī)會。 因為不學(xué)無術(shù)，不求上進(jìn)，后來被公司辭退。
教師在學(xué)生的發(fā)言基礎(chǔ)上適時點撥引導(dǎo)：只要有利于自己的發(fā)展，A2B2都可選擇，如果你已“干這行，愛這行”，對所從事的工作、對所在的單位適應(yīng)了，也充滿了感情，縱向發(fā)展也無償不可。但如果你更不愿放棄專業(yè)，且原工作雖認(rèn)真負(fù)責(zé)，但始終興趣不濃，那么既然有機(jī)會，換個喜歡的工作也行。不能只為薪水而工作，還要享受工作的樂趣，工作的成就感。
教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂探究基礎(chǔ)上談?wù)劚咎谜n的收獲。
教師：同學(xué)們講得非常好！就業(yè)形勢雖然嚴(yán)峻，但只要我們樹立正確的就業(yè)觀踏踏實實，不好高騖遠(yuǎn)，現(xiàn)代化建設(shè)是非常需要我們的。再擇業(yè)一定要考慮是否有利于自己的可持續(xù)發(fā)展，是否是自己有興趣有熱情的工作，不可盲目。當(dāng)然無論是初次就業(yè)還是再擇業(yè)，如要成功，都需要今天的我們學(xué)好專業(yè)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來擁有成功的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。
課外作業(yè)：
1.采訪本專業(yè)畢業(yè)且擁有成功職業(yè)生涯學(xué)長的經(jīng)驗。借鑒成功經(jīng)驗，自己打算怎么行動
2．寫篇關(guān)于自己初次就業(yè)、再擇業(yè)設(shè)想的文章
最后愿每位同學(xué)將來都能在激烈的勞動力市場競爭中就業(yè)成功，擁有成功的職業(yè)生涯！
播放歌曲《我的未來不是夢》
第四單元
第2課 做好就業(yè)準(zhǔn)備
課題：做好就業(yè)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo): 樹立正確的就業(yè)觀，做好實習(xí)與進(jìn)入職場的準(zhǔn)備，提高職場適應(yīng)能力。掌握求職的基本方法。
教學(xué)目的：1．認(rèn)知：了解長遠(yuǎn)目標(biāo)與階段目標(biāo)的關(guān)系；掌握如何構(gòu)建發(fā)展階梯。
2．運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)讓能夠?qū)W生自我認(rèn)知，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃自身發(fā)展階梯的能力。
3．情感態(tài)度觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對自身形成正確認(rèn)識，樹立終身發(fā)展的理念。
教學(xué)重點： 學(xué)校學(xué)生人與職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換的四個重點，做好適應(yīng)社會、融入社會的準(zhǔn)備
教學(xué)方法：講解啟發(fā)，參與式教學(xué)，案例教學(xué)，探究式教學(xué)。
教學(xué)過程：播放學(xué)生的現(xiàn)實生活照片和未來的工作照片，為了就業(yè)我們應(yīng)做哪些準(zhǔn)備呢？
教師歸納，我們?yōu)榱司蜆I(yè)應(yīng)做好三個方面的準(zhǔn)備；即：心理準(zhǔn)備、能力準(zhǔn)備、方法技巧的準(zhǔn)備。
對于我們中職生來說，從校園人到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換，是將來畢業(yè)走上社會的第一步，這一步對我們來說至關(guān)重要。也是我們應(yīng)做好的“心理準(zhǔn)備”
一、做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換
（一）“學(xué)校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別
案例過渡：
我校實習(xí)生小明，初涉職場時在自己的微博里記錄了一些自己的生活小感，我們來共同分享一下。
從學(xué)校人到職業(yè)人，即是人生非常重要的角色轉(zhuǎn)換，也是人生的一次跨越。除了了解“學(xué)校人”和“職業(yè)人”兩種角色的定位區(qū)別，還應(yīng)做好兩種角色的轉(zhuǎn)換。
（二）角色轉(zhuǎn)換的四個重點
視頻：職場嘻唰唰——換水篇
1.成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變
學(xué)習(xí)知識：履行責(zé)任
2.個性導(dǎo)向向團(tuán)隊導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變
個性發(fā)展：團(tuán)隊協(xié)作
3.思維導(dǎo)向向行為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變
想：做
4.智力導(dǎo)向向品德導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變
智商：情商
除以上四個角色轉(zhuǎn)換重點外，在轉(zhuǎn)換的過程中我們還應(yīng)該克服：對學(xué)生角色的依戀、對新環(huán)境的畏縮、自傲和虛榮、自卑、怯懦、焦慮和浮躁等不良心態(tài)，做好適應(yīng)社會、融入社會的準(zhǔn)備。
職業(yè)學(xué)校教育注重實踐能力的培養(yǎng)。對于中職生而言，身懷一技好就業(yè)。只要你有一技之長，出去找工作肯定問題不大。因此，這就需要我們做好“能力準(zhǔn)備”
二、做好適應(yīng)社會、融入社會的準(zhǔn)備
職業(yè)生涯在適應(yīng)社會、融入社會的過程中得到發(fā)展
視頻：步步驚心——職場五法則
適應(yīng)社會和融入社會的能力：組織和執(zhí)行，談判，合作，抗挫折，自我推銷，自我控制，交往和溝通等能力。
職場適應(yīng)的方法：調(diào)整興趣和能力的關(guān)系，合理調(diào)適情緒，發(fā)展更合理的觀念，克服個性上的不足，排除性別的心理差異對職業(yè)適應(yīng)性的影響，調(diào)整“自我期望”與“自我現(xiàn)實”之間的差距，保持健康平和的心態(tài)，力求避免“追求完美主義”。重視人際交往，講究人際交往的藝術(shù)。
方法再多也要我們在實踐中運(yùn)用才能提高我們的自身能力。對于我們中職生來說也有多種提高社會能力的途徑。
中職生社會能力提高的途徑
1.在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練
2.在日常生活中訓(xùn)練
3.在社會實踐中提高
我校校訓(xùn)“為融入社會走進(jìn)來，為服務(wù)社會走出去”這體現(xiàn)出我校注重學(xué)生適應(yīng)社會和融入社會的能離培養(yǎng)，自XXX年我校取消暑假改為第三學(xué)期，由學(xué)校聯(lián)系企業(yè)，將所有學(xué)生送入與其專業(yè)相關(guān)的崗位進(jìn)行實習(xí)，下面是你們的學(xué)哥、學(xué)姐在第三學(xué)期實習(xí)時留下的感悟，我們一起來共同分享下。
連接杜立焜、王晶兩名同學(xué)的博客截圖
通過學(xué)哥、學(xué)姐的案例，相信同學(xué)們一定很向往自己的第三學(xué)期，希望同學(xué)們做好“心理準(zhǔn)備”和“能力準(zhǔn)備”，然后順利進(jìn)入自己的第三學(xué)期，但我們終將還要進(jìn)入職場，步入我們的求職路，因此我們還應(yīng)掌握求職的基本方法，也就是做好“方法技巧的準(zhǔn)備”
三、掌握求職的基本方法
（一）求職技巧
1.搜集就業(yè)信息
2.掌握面試技巧
3.善于推銷自己
同學(xué)們，我們汽車檢測與維修專業(yè)的同學(xué)應(yīng)該怎樣在求職中推銷自己呢？
（二）做好求職準(zhǔn)備
日常生活中我們應(yīng)做好求職準(zhǔn)備，求職技巧中的三點需要我們在生活中提高和關(guān)注。
（三）求職中保持積極的心態(tài)
1.正視自我
2.敢于挑戰(zhàn)
3.不怕挫折
毛澤東有一首七絕詩“暮色蒼茫看勁松，亂云飛渡仍從容。天生一個仙人洞，無限風(fēng)光在險峰。”同學(xué)們，希望你們成長為一棵勁松，不畏亂云飛渡，勇攀險峰去領(lǐng)略人生的無限風(fēng)光。“做好就業(yè)準(zhǔn)備” （心理準(zhǔn)備、能力準(zhǔn)備、方法技巧的準(zhǔn)備），走好人生路；通過自身不懈努力實現(xiàn)人生價值！
教學(xué)反思：
課后我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在日常生活中開始關(guān)注就業(yè)信息，在周末去人才市場找小時工的工作和觀察招聘信息，并在“中職生職業(yè)發(fā)展手冊”中填寫相關(guān)內(nèi)容。但這類學(xué)生還不是很多，同時說明我還應(yīng)繼續(xù)努力加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)過程中多為學(xué)生提供真實職場體驗，繼而加強(qiáng)實踐訓(xùn)練。
第四單元
第3課 掌握求職的基本方法
課題：做好就業(yè)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo):
1．知識與技能
了解收集就業(yè)信息的途徑，掌握面試及求職心理調(diào)適的技巧和方法。
2．過程與方法
（1）通過對獲取就業(yè)信息的渠道、面試的技巧和方法和求職心理調(diào)適等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力及社會適應(yīng)能力。
（2）通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、材料檢索能力及團(tuán)隊合作能力。
3．情感態(tài)度觀念
（1）在小組合作探究中，使學(xué)生體驗合作、競爭的樂趣；發(fā)展善于合作、勤于反思和質(zhì)疑、勇于實踐的科學(xué)精神。
（2）通過對求職心理的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立健康、積極地求職心態(tài)。
（3）通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能進(jìn)行自我反思，查找自身不足，自覺在今后學(xué)習(xí)生活中自我彌補(bǔ)和修正，做好日常積累，成為自己人生的主宰。
教學(xué)重點：
收集就業(yè)信息的的途徑；
（2）求職心理調(diào)試的方法。
（3）面試的技巧和方法
教學(xué)方法：
交流、競賽教學(xué)模式、體驗式教學(xué)模式。本節(jié)課重在學(xué)生參與，在學(xué)生之間引起思想碰撞，從而產(chǎn)生知識的火花，使學(xué)生在交流、體驗的過程中理解、掌握所學(xué)知識，在競賽的過程中學(xué)會競爭與合作。
教學(xué)過程：
播放視頻：面試五忌（3分鐘）
教師：看過視頻，我們知道如此面試注定失敗，所以面試時的言談舉止非常
重要。那么面試時怎樣做才能提高成功率呢？今天我們就來一起探討這個問題。
設(shè)計意圖：
通過視頻中明快的畫面、幽默的語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引入
本節(jié)課的主題“掌握求職的基本方法”。
掌握求職的基本方法
一、小組交流
根據(jù)學(xué)生課前的抽簽順序及準(zhǔn)備的課題內(nèi)容，由發(fā)言人到臺前進(jìn)行宣講（每人5分鐘）。在此過程引入競賽環(huán)節(jié)，4名宣講人宣講完畢，由教師根據(jù)學(xué)生宣講內(nèi)容的準(zhǔn)確及完整程度，以及學(xué)生的表現(xiàn)給予打分（10分制）。具體交流課題為：
1．如何收集就業(yè)信息。內(nèi)容包括：如何搜集所學(xué)專業(yè)對應(yīng)行業(yè)以及職業(yè)群的信息、如何搜集用人單位信息、如何獲取就業(yè)渠道等。
2．掌握面試技巧。內(nèi)容包括：面試的著裝、面試的行為舉止、面試的談話技巧等。
3．為求職做好哪些準(zhǔn)備。內(nèi)容包括：心理準(zhǔn)備和技能準(zhǔn)備等。
4．在求職過程中怎樣保持積極的心態(tài)。內(nèi)容包括：什么是積極的心態(tài)、什么是消極的心態(tài)、如何調(diào)試消極心態(tài)等。
設(shè)計意圖：
1．充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，可起到事半功倍的作用。
2．此部分內(nèi)容知識性不是很強(qiáng)，且學(xué)生已具備一定的社會經(jīng)驗，并能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息。因此，放手由學(xué)生通過自學(xué)掌握相關(guān)知識，并講解給其他同學(xué)是完全可行的。
3．引入競賽環(huán)節(jié)，通過打分激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競爭意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立“不干則已，干則一流”“追究卓越、敢為人先”的華夏精神。
二、質(zhì)疑、完善
每名發(fā)言人宣講完畢后，在教師主持下，由除宣講人所在組之外的其他三組同學(xué)對宣講內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑或補(bǔ)充完善。凡發(fā)言內(nèi)容得到教師和全體同學(xué)認(rèn)可的，即為本組加1分。
設(shè)計意圖：
1．通過這一環(huán)節(jié)既可以集合全班同學(xué)之力，查漏補(bǔ)缺，使知識更加完整，形成體系，同時培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。
2．在此環(huán)節(jié)凡回答問題準(zhǔn)確到位者變可為本組贏得加分，以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和集體主義精神。
三、提煉、生成
教師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并就疑難問題進(jìn)行檢測。檢測采用搶答方式，每答對一題，為本組加1分。
檢測問題為：
1．獲取就業(yè)信息的渠道有哪些（ ）。
A.學(xué)校招聘會 B.網(wǎng)絡(luò)
C.就業(yè)市場 D.熟人介紹
2.具體用人單位的信息搜集包括（ ）。
A.業(yè)務(wù)性質(zhì) B.經(jīng)營業(yè)績
C.發(fā)展方向 D.公司文化
3.請做一個面試的自我介紹。
4.請展示握手、坐姿的面試禮儀。
5.為求職應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備（ ）。
A.收集就業(yè)信息 B.積極的心態(tài)
C.個人簡歷、求職信 D.紅包
6.如何樹立積極的求職心態(tài)（ ）。
A.客觀認(rèn)識自我 B.走后門、找關(guān)系
C.增強(qiáng)自身競爭力 D.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
設(shè)計意圖：
此環(huán)節(jié)為小結(jié)鞏固環(huán)節(jié)，對本節(jié)課所學(xué)重難點知識，教師予以再次強(qiáng)調(diào)，并通過搶答方式檢測學(xué)生掌握情況。
課堂小結(jié)
由教師將本節(jié)課各小組成績匯總，排出1～4名，以10、9、8、7作為各小組的基礎(chǔ)分，再由各小組組長按照本組成員在此次活動中的參與程度和貢獻(xiàn)大小，給于不同的加分，并當(dāng)眾公布。
設(shè)計意圖：
設(shè)置此環(huán)節(jié)，目的在于充分調(diào)動每一名學(xué)生參與課堂活動的積極性，加強(qiáng)小組成員之間的合作，充分實現(xiàn)每一名學(xué)生的課堂主體地位。
布置作業(yè)
每名學(xué)生搜集一個具體用人單位的求職信息，具體內(nèi)容應(yīng)包括單位的業(yè)務(wù)性質(zhì)、經(jīng)營業(yè)績、發(fā)展方向、公司文化、對聘用人員知識能力的要求、工資待遇、晉升機(jī)會等信息。
課后反思
本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的課堂主體地位，完全由學(xué)生唱主角，教師起引導(dǎo)者和輔助者的作用，這種教學(xué)模式正是目前精品課程建設(shè)所倡導(dǎo)的，滲透了新課改的精神。從教學(xué)實踐來看，這種教學(xué)模式可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，課堂氣氛輕松、活躍，學(xué)生參與課堂雙邊活動的量和面都很大，很受學(xué)生歡迎。而且就本門課程特點而言，只要發(fā)揮好學(xué)生的主觀能動性，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生完全有能力上好這種交流課。但這種課卻給教師提出了更高的要求，要求教師必須在課前做好充分、細(xì)致的準(zhǔn)備工作，做好預(yù)案，以應(yīng)對課堂上可能出現(xiàn)的各種情況。因此，只有教師具有較強(qiáng)的課堂掌控能力，才能保證課堂教學(xué)的實效。
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第4課 創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力
課題：創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力
教學(xué)目標(biāo):
1．知識與技能
了解創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的心理素質(zhì)和能力。理解適應(yīng)社會、融入社會的能力與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。
能力與體驗
體會創(chuàng)業(yè)過程，鍛煉學(xué)生的組織能力、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力、反省和自我認(rèn)識能力，以及自我激勵能力。使學(xué)生能針對自己與“職業(yè)人”和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的差距，修改、完善發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展臺階，制訂提高措施。
3．情感態(tài)度觀念
初步形成創(chuàng)業(yè)意識，形成關(guān)注適應(yīng)社會，融入社會的態(tài)度；對學(xué)生進(jìn)行成功教育；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。
教學(xué)重點： 理解創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)與能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，對學(xué)生進(jìn)行成功教育。
教學(xué)方法：案例分析、討論列舉法 模擬實踐法
教學(xué)過程：
由中央電視臺財經(jīng)頻道大型勵志創(chuàng)業(yè)電視活動《贏在中國》片頭導(dǎo)入新課，提出問題：
當(dāng)今社會可以說是創(chuàng)業(yè)時代，剛才我們在《贏在中國》短片中看到了幾位大家熟悉的創(chuàng)業(yè)成功者。那么當(dāng)老板究竟有什么好處，為什么很多人都想創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板？但每個人都能當(dāng)個成功的老板嗎 做老板需要具備那些能力和素質(zhì)？這就是我們這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容：
創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)與能力（課題）
（一）課前故事會
1．學(xué)生以小組為單位結(jié)合課本104、107、109頁講述創(chuàng)業(yè)故事：“小霞的創(chuàng)業(yè)之路”“大鍋做出小鍋的風(fēng)味”“寵物時裝設(shè)計師”。
2．老師以“百度”為例講講創(chuàng)業(yè)者李彥宏的故事。
通過討論得出結(jié)論：
創(chuàng)業(yè)需要獨立、自主的心理素質(zhì)；
善于交流、合作的心理素質(zhì)；
敢于承擔(dān)風(fēng)險、勇于拼搏的心理素質(zhì)；
克服盲目沖動的心理素質(zhì)；
堅持不謝、不屈不撓、頑強(qiáng)努力的心理素質(zhì)；
善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)性強(qiáng)的心理素質(zhì)。
（二）合作探究（課堂大討論）
學(xué)生活動：談一談、學(xué)一學(xué)
1.上述幾個案例中的創(chuàng)業(yè)者為什么會成功？
2.創(chuàng)業(yè)成功說明創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)和能力？
教師點撥：
小霞“做事雷厲風(fēng)行、有股闖勁，能吃苦，敢拍板，熱情開朗，常出些讓人覺得是異想天開的點子”，說明她具有獨立、自主、善于交流、合作、敢冒風(fēng)險、敢于行動、敢于拼搏、勇于承擔(dān)行為后果、堅持不懈、不屈不撓、頑強(qiáng)努力、有管理能力、有經(jīng)營理念、有眼光……
（三）創(chuàng)業(yè)模擬活動——我的創(chuàng)業(yè)夢
活動準(zhǔn)備：
活動“資金”（銷售產(chǎn)品）：手機(jī)、雜志、餐巾紙、記事本、大紅紙等。
活動規(guī)則：
1．選派兩名創(chuàng)業(yè)體驗者，自由組合創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，并為團(tuán)隊命名，團(tuán)隊人數(shù)四名，班級其他同學(xué)是消費者。
2．每個團(tuán)隊挑選自己的銷售產(chǎn)品 ，對產(chǎn)品進(jìn)行包裝和定價，并進(jìn)行廣告宣傳。
3．每個團(tuán)隊利用2分鐘介紹自己的產(chǎn)品，并將制作好的海報貼在黑板上，同時可采用一些促銷手段吸引顧客。
4．消費者每人可得到“消費資金”5元，每位消費者必須買到商品。
5．交易結(jié)束后，消費作為評委評選出“最佳創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊”（以擁有的消費資金為準(zhǔn)）。
提出問題：哪些同學(xué)購買過“最佳創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊”的商品？為什么會選擇？
(四）師生一起來總結(jié)
教師請學(xué)生閱讀課本106～108頁，讓學(xué)生談?wù)剟?chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。
教師點撥：成功的創(chuàng)業(yè)者之所以成功，不是因為他們走運(yùn)，而是因為他們工作努力，并具有經(jīng)營企業(yè)的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。
同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們對創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的條件有了一定的了解，創(chuàng)業(yè)是拓展職業(yè)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但不是人人都符合創(chuàng)業(yè)的條件。那么，我們可以通過哪些途徑提高自己的創(chuàng)業(yè)能力呢？
收集市場信息。
在校認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。
多參加一些社會實踐，為今后積累經(jīng)驗。
多了解創(chuàng)業(yè)者的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。
要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備，才能獲得更好的發(fā)展機(jī)會。
有意識地訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)能力和人際交往能力，與身邊的建立良好的關(guān)系。
同學(xué)們，創(chuàng)業(yè)艱苦而且磨難很多，我們要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣，破除依賴心理和膽怯心理；要提高創(chuàng)業(yè)的能力，富于創(chuàng)新，善于學(xué)習(xí)。只有苦過、累過、奮斗過的收獲才是最寶貴的。最后祝愿在座的所有同學(xué)都有一個美好的未來，謝謝大家！
作業(yè)：
五）自我診斷開藥方——填寫表格（P113）
（六）課外拓展“兩個一”
1．自擬一句創(chuàng)業(yè)宣言
2．寫一寫你自己對未來創(chuàng)業(yè)的打算

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