資源簡介

《嬌艷的花》教案
教材分析
多姿多彩的花把我們的世界打扮的分外美麗，用中國畫的方法表現花卉，無論是在表現方法上，還是獨特的畫面效果上，都體現出中國人特有的情趣，本科將帶領學生逐步體驗中國畫的特殊韻味和審美情趣，從中感受中國傳統文化的魅力。對于在常規課堂上開設的僅有幾節水墨畫課程之一，肩負著讓學生感受中國畫的魅力，體驗用筆，用墨的樂趣等重任，并能通過學習讓學生喜歡上中國傳統文化，通過對象的描繪引導學生更加關注生活，發現生活之美。
學生情況分析
小學三年級學生對中國畫藝術的認識是從游戲開始的，在《彩墨游戲（一）》和《彩墨游戲（二）》中體驗水色交融變化的奇妙效果，初步了解中鋒、側鋒和濃淡干濕的墨色變化。但是，學生在掌握用筆、用墨方面不是很熟練。在學習中，學生容易出現的問題有兩種：一、用色呆板，缺乏變化；二、對水和墨的調控不夠熟練，缺乏中國畫水墨韻味。
教學目標及重難點
教學目標
知識與技能
了解寫意畫最基本的繪畫技法（勾、擦、染。。。。。。），并創作一幅自己喜歡的花卉作品。
常見花卉的名稱、特點、顏色?；ɑ艿幕井嫹?、感受、體驗。中國畫的用筆、用墨和用色的特點。
過程與方法
學生在欣賞、分析、探究的過程中，根據花卉的外形選擇表現方法，了解墨與色的深淺變化產生的對比效果，表現出嬌艷的花。
情感、態度和價值觀
在藝術創作中樹立熱愛民族藝術的意識，增進對中國畫的情感，領會藝術家表達的情感。培養學生關注生活，熱愛生活的激情，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。
教學重點和難點：
教學重點：
通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示，調動學生學習的主動性，感受，體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。
教學難點：
引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特別是水份的干濕對比，在實踐練習的基礎上，大膽地進行創作。
教學準備
教學課件、毛筆、墨、宣紙、清水、調色盤、收藏證書、空卷軸等。
教學過程
一、導入：
玩一玩筆墨游戲
請同學們揮舞毛筆，大膽使用墨色，發揮想象，創作一幅心中的畫。
提問：“說一說，作品中使用了哪些中國畫的技法？”（勾、擦、染、濃墨破淡墨、淡墨破濃墨、濃墨破顏色。。。。。。）
說一說中國畫畫家的名字和代表作品
提問：“同學們畫的真棒，老師想考一考你們，說一說中國畫家名字和代表作品。”
（齊白石、張大千、李可染、李苦禪、潘天壽）
小結：藝術來源于生活，每個畫家從生活中找到了、發現了創造美的素材。我們可以像畫家一樣，擁有一雙敏銳的眼睛，去發現美、創造美、熱愛美。
二、新課講授
出示課件，說出花的名稱和外部特征。
提問：“請你說出花的名稱，花由哪些部分組成？分析一下，每朵花瓣是什么形狀的？顏色是什么？”
（花瓣有橢圓形，顏色有深淺明暗的變化。）
小結：花是美好的祝福，是幸福的象征。花可以使人賞心悅目，也可以令人深深地陶醉其中。今天讓我們一同走進花的世界，用喜歡的方法表現一簇嬌艷的花。
教師板書課題《嬌艷的花》
出示課件，觀察郭怡孮的作品《秋光》，知道畫家運用暖色，冷色強烈對比的繪畫風格。
提問：“畫家運用了哪些中國畫的繪畫技法？”
“感受雞冠花的美，小組討論說一說畫家筆下雞冠花的繪畫步驟是什么？”
小結：畫家郭怡孮運用鮮艷的暖色，紅色表現花頭，又大膽使用綠色表現花桿和葉子，形成強烈的冷暖對比色。用濃墨畫出花桿上的小刺進行渲染，體現了畫家熱愛生活的內在情感。
出示多幅作品表現手法不同的雞冠花，分別從畫面構圖、畫面色彩、畫面墨色三個方面來分析，使學生知道不同畫家擁有自己獨特的表現手法，形成畫家自己的繪畫風格。
板書：構圖、色彩、墨色。
出示課件，了解工筆畫和寫意畫的區別。
提問：“請你說出花的名稱，是用中國畫技法完成的嗎？”
“畫面芍藥花和荷花從墨色上分析有什么區別？”
老師介紹工筆畫和寫意畫的區別。
工筆畫：中國畫傳統畫法之一，分白筆和重彩。畫法比較工整嚴謹，筆工整細致，敷色層層渲染，多以仕女、花鳥為主。
寫意畫：中國畫傳統畫法之一，筆法簡練、豪放。畫在生宣紙上，縱筆揮灑，墨彩飛揚，用中鋒、側鋒、逆鋒來表達。
出示課件，欣賞大師繪畫作品，教師演示寫意荷花作品。
老師：“今天，老師要學一學國畫大師用中國畫形式表現嬌艷的花。”
出示課件，欣賞同學的中國畫作品。
水與彩墨在宣紙上發生變化，即使干了以后，你也能感到水的氣韻和靈動。
三、藝術實踐
請同學們小組合作，商討主題。比一比哪組筆墨最生動、花卉最嬌艷, 創作多姿多彩的花。
作業要求：
運用中國畫技法，分小組合作進行繪畫。
注意構圖飽滿、色彩對比、墨色變化，發揮想象創作嬌艷的花。
四、作品展示：
評選最美“小小百花獎”得主冠軍，頒發收藏證書。
五、課后延伸
師：“除了可以用中國畫來表現嬌艷的花，你還知道哪些繪畫方法也可以表現呢？”（水粉、水彩筆、彩鉛筆……）
師：“同學們有這么多的好方法，讓我們下節課一起來試一試吧！”
板書：17嬌艷的花
構圖
色彩

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