資源簡介

《巧手工藝坊-快樂剪紙》教學設計
教學內容：剪紙
教學目標：
1.學習和掌握剪紙的基本技法，并嘗試設計圖案，創作出富有創意的剪紙作品，培養學生動手、動腦的能力。
2.通過討論剪紙的操作步驟，培養學生感知事物、自主探究的能力。
3.通過了解剪紙歷史，培養學生對剪紙的興趣和對祖國傳統文化的熱愛。
教學重難點：
學會運用對折法、連續折剪法剪紙。
教學準備：
課件、彩紙、剪刀、刻刀、鉛筆、橡皮、墊板、垃圾桶
課前談話：
一、創設情境激趣導課
1.欣賞剪紙作品師:今天，老師給大家帶來一張圖片。看，這是什么？生：剪師：對，這就是一副剪紙作品。在這副剪紙的背后還有一個故事呢！【彭麗媛照片】
師：國家主席習近平及夫人彭麗媛在出訪埃塞俄比亞時。就是將這副剪紙作為國禮，送給外國友人。
師：同學們，剪紙是我國一種傳統的民間手工藝術，一張張普通的彩紙經過設計和剪刻，就會變成一件件美麗的作品。
2.揭示課題：
師：這節課，就讓我們一起走進----快樂剪紙【課件、貼課題】
二、合作探究學習技法
（一）對折法
1.觀察蝴蝶外形特點師：同學們，生活中都見過剪紙作品嗎？在哪？什么樣子？
師：看來同學們對剪紙的了解還真不少！
師：也叫中國紅，是剪紙中的傳統色。
師：剪紙的顏色明亮艷麗、圖案精美，而且寓意著吉祥和美好，深受人們的喜愛。
師：老師也特別喜歡剪紙，看！這些是老師剪的蝴蝶，漂亮嗎？
生：漂亮！師：那你想不想自己動手剪一只蝴蝶？
生：想！
師：想要剪好蝴蝶可不簡單，我們首先要觀察。看，這些蝴蝶，它們圖案的外形有什么特點
生：{預設：總是回答不對，你看蝴蝶的左右兩邊......若1個就答對，問：“他說的是什么意思？誰聽明白了？是這樣的嗎？}
師：是呀，像這樣對折后，兩邊可以完全重合的圖形，就是對稱圖形。
2.小組討論
師：現在，我們發現蝴蝶是對稱圖形，那蝴蝶到底是怎樣剪出來的呢？現在老師給每組發一支（手舉起來）剪好的蝴蝶作品，【直接從板上手拿下來、或從筐子里拿】請同學們結合課本，小組內討論【出ppt{小組合作}】，剪蝴蝶需要哪幾個步驟？具體方法是什么？開始！
3.匯報交流。師：哪個小組來說一說，首先···
（預設：1討論熱烈，就說：同學們，我們先討論到這兒2不熱烈，就說：看來同學們已經討論出結果了）
生：師：對折，我們用一個字來概括，就是“折”！是呀！剪蝴蝶用的就是剪紙技法中的---對折法。
【課件】接著呢？板書：折、畫、剪、展4.教師示范師：按照這樣的步驟，我們就能剪出一只蝴蝶了。下面請同學們提醒步驟，老師示范。
【投影切換】來，開始！
生：說（預設：生說，師拿紙，對折）
師：那對折之后呢，
生：畫
師：“是呀！我們要想剪出漂亮的蝴蝶，就要先把它畫下來。因為蝴蝶是對稱的，我們只需要畫蝴蝶的一半就可以了。”為了讓蝴蝶更漂亮，我們可以畫一些，圓形的花紋，（畫好的，或用記號筆畫的）記得畫小花紋畫完之后呢？
生：剪
師：“剪的時候，一只手拿紙，另一只手握著剪刀，沿著畫好的輪廓剪。要注意，左右手的配合特別重要。一般是左手送紙，像剪這樣的曲線時，只需要轉動紙張就可以了。看，蝴蝶的觸角是很細的，剪這兒的時候要小心，沿線把觸角剪得細細的、長長的，這樣的蝴蝶才漂亮。剪好了外部輪廓，里面還有像這樣細小的地方，為了方便我們就要用到刻刀。用刻刀時注意，為了防止刻到其他地方，我們在下面墊一張墊板。左手按住紙張，右手緊握刻刀，然后沿著圖案小心把它們刻下來，一定要注意安全。接下來？
生：展師：最后，展開！這樣，蝴蝶就剪好了！5.動手實踐師：現在同學們對于剪蝴蝶的步驟已經很熟悉了，下面請同學們自己動手剪一只蝴蝶！嗯！
（及時收住），先別急！在剪蝴蝶的過程中，我們要注意什么呢？
【溫馨提示課件我背下來】誰來讀？生：讀。師：下面請同學們，按照這樣的步驟【指著板書】來剪一只蝴蝶，剪完后張貼到展示板上。看誰的蝴蝶最先飛上來。做好的同學可以幫助身邊的同學。同學們開始吧。
6.展示評價師：這么（評3個，生2個，我1個）《從像不像和外形觸角》站前邊，這只誰做的？老師喜歡這只，真漂亮！我覺得你的手真巧！這位同學，你喜歡哪只？(哪只來？這只,因為這是我自己剪的，你體會到的是你自己成功的喜悅，勞動給你帶來的快樂）。
生：（1----2生評）
師：老師也發現這只蝴蝶栩栩如生，漂亮極了！師：看，同學們第一次剪紙，就能剪出這么多美麗的蝴蝶，真是心靈手巧！師：同學們，剛才我們剪蝴蝶用的是對折法。
【貼KT板】學會了對折法，我們還能剪出其他對稱
的圖案。【課件】
（二）連續折剪法
1.方法一師：同學們，用對折法一次可以剪出1-2圖案。那有沒有一種剪紙技法可以一次剪出多個圖案呢？
生：有
師：看，這是幾只蝴蝶？哎。。。。
生：哇！
師：這副蝴蝶作品和剛才用對折法剪出的蝴蝶有什么不同？
生：
師：像這樣，一次可以剪出多個圖案的技法，就是連續折剪法。
【貼kt板】那連續折剪法應該怎樣做呢？看，【看視頻】
師：看明白了嗎？
師：連續折剪法的奧秘，在于它的折法。
那怎樣折才能剪出連續的圖案？那自己折一折、試一試
2.方法二師：折好的同學請舉起來。看來你們已經掌握了這種折法。同學們，連續折剪法還有一種折法，請同學們跟老師做，將折好的紙打開，像這樣沿折痕向前向后連續折，折好后就像.....紙扇。這就是連續折剪法的另一種折法。
師：同學們，剛才我們一起學習了剪紙的兩種基本技法，分別是
(生：對折法、連續折剪法)。
3.三角折剪法、四角折剪法、五角折剪法在剪紙中，還經常用到三角折剪法、四角折剪法、五角折剪法等，這些技法我們以后再學習。
三、動手實踐、創意剪紙
1.學生動手實踐師：同學們學會了剪紙的技法，再加上你自己的巧妙構思，相信你一定能剪出有創意的作品。【課件】請同學們運用本節課學習的剪紙技法，創作出自己的剪紙作品。先在小組內討論，確定小組主題，并分工完成。
2.展示評價師：請小組長帶著你們組的作品，到前面來。其他同學認真觀賞生：理由、光滑、顏色、
師：你們小組真有創意！這么短的時間，看到同學們剪出這么多、這么美麗的作品，老師心里真高興！你們呢？師的心情怎么樣？
四、拓展延伸，弘揚文化
1.剪紙歷史資料交流、
師：同學們，想要全面的認識剪紙，我們還要了解剪紙的歷史。課前，同學們都搜集了有關剪紙的歷史資料，誰來說一說？（背下來說2、3個）、
生1：中國最早的剪紙，師1967年在新疆吐魯番盆地發現的兩張團花，距今有1500年歷史了。
生2：唐代剪紙處于大發展時期，剪紙被用在了風俗中，并流傳民間。
生3：宋代時，造紙業成熟，江西吉州窯，將剪紙作為陶瓷的花樣，使瓷器更加精美。
生4：明清時，剪紙藝術走向成熟應，剪紙并廣泛用于燈罩、扇面中，尤其以明代的“夾紗燈”最為典型。
師：是的，剪紙是我國傳統的國粹藝術。
2.揭示寓意師：同學們，一千多年來剪紙藝術一直深受人們的喜愛。這不僅僅因為它們外型美觀，更重要的是它還寄托了美好的寓意。
師：大家請看，這幅作品中有什么呀？
生；寓意著“連年有余”師：那這一副呢？
生：“喜上眉梢”
師：這個你見過嗎？你知道它的寓意嗎？
生：師：這是兩組門箋，每一組門箋中的5張剪紙分別代表了福祿壽喜財。師：剪紙有著這么豐富的寓意。難怪詩人杜甫說....，可見當時人們對剪紙的喜愛之情。
3.推廣師：剪紙作為中國獨有的民間手工藝術，在2009年，入選了世界非物質文化遺產代表名錄。
4.欣賞剪紙作品師：同學們，一幅幅剪紙作品
【課件】承載了歷代祖先優秀的傳統文化和記憶。
預設：如果時間不夠，如果時間正好，如果時間剩余，同學們，這節課你有什么收獲？看來同學們的收獲真不少。
師：（提前看好舞臺向哪轉）下課，向所有的老師說再見。
師：（結束音樂）同學們，這節課我們一起走進了剪紙，學會了很多種剪紙的技法，并且剪出了屬于你自己精美的剪紙作品。感受到了剪紙給我們帶來了快樂。
課下，只要同學們勤于動手、多動腦，一定可以剪出更多精美的藝術品。快樂的剪紙一刻結束了。同學們，下課。請同學們帶好自己的物品，有序離開。

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