資源簡介

《巧手工藝坊-快樂剪紙-可愛的動物》教學設計
教學目標：
1、知識與技能方面：
（1）學生由淺入深、循序漸進地完成對稱圖形、連續折剪等剪紙法的學習過程。
（2）通過剪紙培養學生的動手、動腦能力。
2、過程與方法目標：
通過觀察學習、小組合作探究了解剪紙的步驟及注意事項并掌握剪紙的基本技法。
3、情感態度與價值觀目標：
通過欣賞剪紙，了解剪紙歷史、起源，培養學生對剪紙的興趣和對祖國傳統文化的熱愛。教學重難點
重點：學會對折法和連續折剪法的剪紙方法。
難點：連續折剪法中折、剪的技巧。
教學準備：學生準備：剪刀、鉛筆、橡皮等。學生課前收集關于剪紙的資料和各種形狀的剪紙作品。
教師準備：多媒體課件、剪紙作品（3件）、彩紙。
教學過程：
一、引——創設情景，激發興趣
1、談話：同學們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創造出了中國民間文化——剪紙。這古老的傳統民間藝術有1000多年的歷史，風格獨特，深受國內外人士所喜愛。今天，我們就來學習這博大精深的剪紙藝術。板書課題：快樂剪紙
2、今天老師給大家帶來了幾件剪紙作品，想不想欣賞一下？
生：想
師：那就瞪大你的眼睛，仔細觀察。課件出示：剪紙作品師：你最喜歡哪一幅？為什么？生暢所欲言，師及時給予肯定。
師：看來，同學們都有自己喜歡的剪紙作品，這些剪紙既美觀又生動。
3、同學們，剪紙藝術是生活化的藝術，想一想剪紙都用于生活的哪些方面？
生1：過年時貼的窗花。
生2：結婚時貼的喜字。
生3：正月十五用的花燈。......
師：剪紙在生活中是很常見的，是與生活息息相關的。
（設計意圖：通過作品欣賞，使學生對剪紙藝術有初步了解，激發學生學習興趣。）
二、學——觀察領悟，自主探究
1、觀察分析剪紙作品師：同學們剛才看到的這些剪紙作品和生活中的剪紙可以分為很多種類，按造型可以分為人物、動物、花草和文字等。今天這節課我們先來學習制作可愛的動物剪紙。板書：可愛的動物
2、師：同學們再來觀察這四幅動物剪紙，它們有什么共同的特點？課件出示：動物剪紙生：都是對稱圖形。
師：你是怎么看出來是對稱圖形的？
生答。師：我們以其中的一張蝴蝶剪紙為例來驗證一下吧！課件出示：蝴蝶剪紙——軸對稱圖形師：你不但善于觀察，還很會思考！這是一個很重要的發現，在剪紙的時候要應用到軸對稱圖形的原理。
（設計意圖：剪紙作品既可以根據圖案內容分類，也可以根據圖案是否對稱分類，目的是為下面的教學做鋪墊。）
3、教師拿出其中以一次對折形式剪成的蝴蝶圖案。
師問：這張剪紙是什么圖形？
生：軸對稱圖形。
師：同學們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？
生：先對折，然后畫，再剪，最后展開。
師：你說出了剪紙的整個過程，真棒！可以當老師啦！你注意這位同學在說剪紙的過程時說了哪幾個關鍵字了嗎？
生：折、畫、剪和展。
板書：折畫剪展
（設計意圖：利用所學數學知識來驗證生活中的實際問題。教師根據學生已有的經驗指導學生總結出剪紙與軸對稱圖形的密切聯系，并簡單總結出剪紙的過程。）參、做——掌握技能，創新設計。
活動一：一次對折剪紙
1、師：同學們，你們想不想親手做一個這樣的蝴蝶剪紙？
生：想師：那我們就嘗試制作一個，在制作之前我們有必要認識一下剪紙所用的工具。師介紹剪刀、紙以及其它工具。
2、認識了剪紙工具，在制作的時候需要注意哪些問題呢？
生答。
（1）折：要對折。請一名學生上前邊展示一下對折。
（2）畫：要畫圖形的一半。
師：是靠分層的一邊畫，還是靠不分層的一邊畫？生：靠不分層的一邊畫。
（3）剪：剪掉輪廓線以外的部分。
（4）展：要輕輕地展開，不要弄破。
3、學生制作，教師巡視，讓剪得好的同學指導其他同學。
剪完后，把優秀的作品貼到黑板上。
反思：為什么有的同學的圖案很漂亮，有的同學的稍有不足呢？學生總結需要注意的問題。
師板書：折：對折要整齊畫：畫樣要精致剪：用剪要準確展：展開要細心
活動二：連續折剪法
師：剛才我們一次剪的是一幅圖案，那我們能不能一次剪多幅圖案呢？
課件出示：二方連續圖案思考一下：怎樣制作出連續圖案的剪紙呢？步驟是什么？
生：也是折、畫、剪和展。
師：那剪的時候需要注意什么呢？
1、折：怎樣折才能制作出連續圖案的剪紙？生展示連續對折和前后對折
2、畫：畫的時候注意什么？怎樣畫剪的時候才不會斷？
生：畫的時候不要全畫完，翅膀要有連接。
3、剪：怎樣剪才不會斷？生答
4、展：展的時候要從紙的一角輕輕揭起，再全面揭開。
活動三：實踐與體驗
1、師：同學們，下面讓我們一展身手，小組合作，充分發揮想象力做一幅屬于自己的剪紙作品吧！在制作之前，老師有幾點建議：課件出示：溫馨提示
2、學生制作，教師巡視。
（設計意圖：通過嘗試創作使學生明確剪紙的基本方法與注意事項。充分利用多媒體教學，給學生以直觀指導，主動向學生質疑，促使學生思考與發現，形成認識，獨立獲取知識和技能，另外，借助多媒體教學給學生創設寬松的學習氛圍，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態，非常利于學生主體性的發揮，創新能力的培養。）
四、評——展示評比，共同提高。
師：同學們真了不起，在這么短的時間內制作出了一件件如此精美的剪紙作品！這是你們的勞動成果，想不想展示一下？各組派一名代表展示自己的作品。
1.師生共同觀看展板，挑選精美作品，組織學生互評，提高他們的審美能力。
2.針對較好的探究過程方法給予充分的肯定，以增強學生的創新意識。
（設計意圖：采取教師評價和學生自評、互評相結合。在學生自我評價的基礎上，采用集體討論和交流的方式，將小組的創意作品展示出來，鼓勵相互之間充分發表意見和評論。）五、課堂總結
師：通過學習剪紙，你有哪些收獲？
生答
師：其實剪紙來源于生活，只要你在生活中善于觀察，勤于思考，大膽創造，你就會制作出更加精美的剪紙作品！
（設計意圖：使學生知道剪紙來源于生活，培養學生熱愛生活的情感。）
六、課后作業
課件出示作業
七、板書設計：
快樂剪紙——可愛的動物
折：對折要整齊
畫：畫樣要精致
剪：用剪要準確
展：展開要細心

展開更多......

收起↑