資源簡介

《班級標志我設計》教學設計
課標分析
一、課程性質
小學勞動課是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實踐，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。它包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育等領域，并滲透信息技術教育。
二、基本理念
學校、家庭、社區三結合勞動實踐課程，其基本出發點是變封閉式教育為開放式教育，把學校“小課堂”同社會“大課堂”結合起來，形成教育網絡，促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮課程自身的特點，更應遵循學生的年齡、心理特點，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷，深切體驗，從生活和所處的周圍社會中獲得書本以外的知識和能力，同時，在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到提高和發展。
1．生活理念。學校、家庭、社區三結合實踐課程以活動形態開展，在生活中學，在生活中教，在教和學的基礎上不斷地提高實際操作能力。
2．體驗理念。體驗是一個重要的教育理念，目前已被教育界廣泛認同。在社會實踐中，學生主動參與，親身體驗，使知、情、意、行同步發展，培養學生完善的品質、高尚的情操、堅定的意志。
3．資源整合理念。開放搞活、盤活資源是課程實施的關鍵。家庭和社區中有著豐富的教育資源，如人物資源――社區內的優秀人物（離退休干部、自強不息的殘疾人、各線的突出人才等）；習俗資源――社區的風土、人情；特別資源――社區內有特別意義的人、事、景、物等。這些鄉土知識和社區經驗本質上是由當地人民創造和積累的。
4．學科整合理念。學校、家庭、社區三結合實踐課程是讓學生把課本中學到的各門學科的知識和技能在實踐中進行整合，使知識從單一走向多元，從封閉走向開放，使教育從課堂走向生活，從學校走向社區，促使學生的知識、技能、思維、情感、品質得到綜合的訓練和提高。
三、課程目標
勞動課程標準對本學段（3－4年級）的要求
1．熱愛勞動，自己的事自己做，會照料自己的生活，并在家人的指導下做力所能及的家務。
2．樂于為自己、家人、同學、社區服務，提高與人交流、合作的能力，進一步體驗服務的樂趣。
3．積極參與換位、上崗社會實踐活動，體驗勞動實踐的艱辛與快樂，增強社會責任感。
4．愛護自己的身體和生命，了解有關安全的常識，學習自護自救的方法，提高安全意識和自護自救的能力。
5．進一步了解家鄉，學會向他人介紹自己的家鄉。
教學目標：
了解標志的特點、設計過程、及設計標準。初步嘗試運用聯想與概括的方法設計標志。激發學生熱愛班級的情感，從設計班徽中，培養學生的實踐能力和創新意識。
教學重點：認識標志的特點，及其設計方法。
教學難點：運用聯想與概括的方法設計標志。
課前準備：教師：課件
學生：32開素描紙、水彩筆、油畫棒。
教學過程：
一、組織教學
１．檢查學生用具準備情況，穩定課堂秩序。
２．學生擺好用具，集中精力準備上課。二、導入新課出示兩張本校學生班級活動的照片，其中一張照片上的同學校服上的?；毡徽趽踝×?，另一張照片上的同學們的校徽清晰的露出來。問學生：“你更能確定哪一張照片上的同學是我們洙泗小學的呢？”通過這個問題讓學生了解標志的作用。 “如果我們去參加一項活動，是不是不但想讓人知道我們是洙泗小學的同學，還想讓人知道我們是四年級三班的同學？”“那還需要一個什么標志呢？”引出課題，并板書課題——班級標志我設計。這一節課，就讓我們一起為我們的班級設計一個屬于我們自己的班級標志。
三、欣賞學習、合作探究
１、欣賞標志，分析特點。教師用電腦課件出示常見的又比較感興趣的標志，如學校、銀行、超市、可口可樂、德克士......。問學生：“你們認識這些標志嗎？它們有什么特點呢？”這樣標志即激發了學生的學習興趣，又能引導學生觀察、分析、總結，最后歸納其特點：主題鮮明、簡潔、美觀。
2、欣賞標志，總結標志的表現類型。這些標志的圖案是怎樣做到簡潔美觀又突出了主題呢？說說自己的理解。老師根據同學的介紹板書標志的表現形式：文字、圖形、綜合。
四、明確主題 構思班徽
1、提出問題，學生討論回答。我們要為我們四年級三班設計班徽，該突出我們班的哪些特點呢？什么形象能代表我們班的精神風貌呢？與我們班級有關的文字有哪些？通過老師引導提問，學生在討論交流中，為自己的設計做好了選題構思的準備。
2、欣賞同齡人設計的作品，激發學生的創作欲望。
3、出示溫馨提示：
(1)、從表示我們班的音、形、義進行構思設計。
(2)、根據自己的構思，畫出草圖，然后小組交流，優化設計方案。
(3)、盡量體現標志的特點：主題鮮明、簡潔、美觀。
(4)、制作完成后，請簡單寫出設計說明。
三、學生實踐，教師視導：
為我們的班級設計一個屬于我們自己的班級標志。
四、作品展示、拓展延伸
1、將同學創作的作品先在小組內交流評選，在到講臺前對全班同學做介紹說明，師生共同評價，用投選票的方式選出最佳設計，確定為本班的班級標志。
2、師：這個代表著我們四三班共同理想和愿望的標志誕生了，我們可以把它用在什么地方呢？學生回答問題，激發集體榮譽感。
五、課堂小結：
同學們，短短一節課的時間，我們學會了設計班級標志，生活中有很多企業、店鋪和集團都需要標志，你會不會為他們設計代表他們的標志呢？讓我們帶著自信，放手設計，老師期待你們的成功！
六、板書設計：班級標志我設計
特點：
主題明確 簡潔 美觀表現形式：文字 圖形 綜合

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