資源簡介

《紙材創意》教學設計
教學目標：
過程與方法：
1、收集多種多樣的紙。
2、能夠運用感官和工具，對紙進行深入的探究。
3、能夠運用語言、文字等多種方式表達探究結果，并進行交流。
知識與技能：
知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質和用途聯系起來。
情感、態度與價值觀：
1、意識到保護天然資源的重要性。
2、養成節約用紙的好習慣。
3、體會到與人合作的重要性。
教學重難點：
教學重點：了解中國庭院及園林相關知識。
教學難點：發揮想象，創作制作一個小庭院或園林作品。
課前準備：
教師準備：教材、教學多媒體課件、紙材創意欣賞圖片、紙材創意范例作品等。
學生準備：色卡紙、彩紙、畫筆、剪刀等。
教學過程：
一、激趣導入，了解紙的有關知識。
1、你知道紙是哪國人首先發明的嗎？（中國人）
2、對，造紙的技術也是中國人發明的，比西方國家早了一千多年呢！說道說到造紙術，就說到中國古代的四大發明，哪四大發明？（印刷術、造紙術、指南針和火藥）這四大發明，是我國勞動人民對世界文明進步做出的巨大貢獻。
3、教師補充，視頻展示相關畫面：你們知道嗎？遠古時代沒有紙。商朝，將字刻于龜甲、獸骨上。周朝時，用竹簡、木簡、帛布寫字著書。西漢時，勞動人民發明用布絮造紙。到了東漢，蔡倫改進造紙術，采用樹皮、麻頭、破布、舊魚網為原料造紙。從此，紙的產量大增。唐朝時，造紙術開始流傳國外。
二、了解紙在生活中的用途。
1、隨著科技的進步，紙的品種越來越多，用途也越來越廣。在我們的生活中就有很多紙制品。老師收集了好多，誰能來為我們介紹一下嗎？
2、課件展示收集的紙制品（紙扇、燈籠、紙杯、尿不濕），并引導學生說出用途。
3、小組內相互交流。
4、生活中的紙制品可真多呀！聽了大家的介紹，我在想：這些都是用同一種紙做成的嗎？（不是）為什么要用不同的紙做呢？
三、自主探究，研究紙的特點。
1、提出問題。
師：你想到研究紙的哪些性質呢？
2、梳理問題。
3、提出合作要求，小組進行研究。
師：馬上就請每組根據老師準備的實驗器材，選擇其中一種方法進行實驗。
4、匯報交流。
（1）分組匯報研究成果
師：同學們收拾一下，把工具放入材料籃，坐好。哪個小組來匯報一下你們小組的研究結果。你們組是怎么研究的，有什么發現？
（2）成果共享
四、總結下課，倡導節約用紙。
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