資源簡介

《工業設計》教學設計
教學目標：
知識能力目標：認識和了解工業產品設計，感受“設計”的精彩和魅力。
過程方法目標：嘗試運用現代工業設計的基本理念，對某些日用品進行重新設計，使其更加科學、實用且富有創意，從中提高設計及表現能力。
情感態度目標：讓學生對設計感興趣，培養學生藝術化、情趣化的生活態度。
教學重難點：
重點：欣賞教材中的經典設計作品，使學生裝得到美的享受。
難點：培養學生的創新精神和創新能力，形成在設計方面的基本素養。
課前準備：
教師：教學課件、工業設計作品圖片、工業設計相關知識。
學生：收集工業設計相關知識和自己喜歡的作品。
教學過程：
一、激發興趣，導入新課。
欣賞圖片：折疊式筆記本電腦、以電動牙刷為中心的家庭口腔清潔系統、造型精致、優雅的電熱水壺、流線型外觀的“大眼睛”洗衣機等！大家都看見了什么，你喜歡什么，為什么？”
二、小組討論，深入理解。
請學生展示各自攜帶的日常工業產品，并圍繞幾個相關問題展開討論：
1、你認為設計師這樣設計好不好，好在哪里？
2、這款設計最令你滿意的地方在哪兒？是否存在不足？你想如何改進？
3、這些產品應該加入哪些新的功能？
通過對這些問題的探討，我將引導學生逐步加深對工業產品“以人為本”的設計思想的認識與理解，同時為豐富和擴展學生的設計思路，尋找創意與靈感提供幫助。
三、有感而發，大膽創作。
學生以小組形式對“有感而發”進行創造和設計，對設計的意圖如果不能通過圖稿的方式傳達出來時，應該善于運用簡潔、概括的文字對產品功能、材質和設計理念加以詳細的表述，以便于別人的理解。
1、在學生制作繪畫過程中我將要進行巡視，發現好的作品和想法要及時給予鼓勵和肯定，這樣做既是對本組同學的肯定和鼓勵，也為其他小組提供創作思路。
2、對由困難的小組教師要及時給與指導，發現點滴進步也要給予肯定和表揚，增強學生的自信心。
四、展示評價，交流心得。
1、先完成小組可以相互欣賞，交流，可以說一說設計制作想法和體會。
2、介紹自己的展品，說出自己作品的特點，設計是否創新，是否合理。
其他同學要以競拍者的身份選擇自己喜歡的展品，并從設計方面，說說你喜歡的理由，這是學生互評的過程最后我將做出點評，此時教師要多發現學生的閃光點加以肯定和表揚。對困難的學生要加以鼓勵和方法上的指導，克服這些困難，揚長避短。
五、布置任務，鞏固新知。
學生根據自己對工業設計的認識，重新設計生活中的一件小物品，畫出草圖或制作模型。
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