資源簡介

年 級 三年級 學 科 美術 單元 19 課 題 《變垃圾為寶》
教學目標 1.了解垃圾的分類、危害以及如何讓垃圾變廢為寶。2.在制作的過程中，培養(yǎng)學生大膽的想象力與增強動手能力。3.通過學習，使學生深刻地感受到垃圾的危害，培養(yǎng)學生熱愛家園以及將垃圾變?yōu)閷毜乃枷肭楦小?br/>教學重點、難點 重點：了解垃圾的危害與如何制作一個垃圾處理器。難點：能將垃圾處理器設計的有想法有趣味有個性有創(chuàng)意。
教學資源 PPT、動圖、卡紙、剪刀、彩色筆，范畫等
預習設計
教學時間 1課時
教學流程
通用設計 個案調整
一：導入新課：
老師今天接到一個神秘人物的請求，他今早給我傳來一封信，我們一起來看看。播放錄音：大家好，我叫小拉，我有很多煩惱與疑惑，我沒有家四處流離，也沒有人喜歡我，我很羨慕別人可以像一個寶貝一樣被人疼愛，你們能幫幫我嗎？為什么沒有人喜歡我？二：新授：活動1：播放垃圾圖片：師：要想幫組小拉，我們得先了解他，這些事是小拉送來的居住照片，請同學們幫他分析下為什么大家不喜歡他呢？---出示課題“拉”--通過此環(huán)節(jié)，引導學生交談垃圾的危害。生1:小拉就是我們生活中見到的垃圾，他四處飄蕩因為他沒有呆在垃圾桶里。生2：小拉本身就有危害，由于出現(xiàn)在我們的社區(qū)、海洋、景區(qū)等更是會產生不好的作用，污染環(huán)境與土壤，所以大家都不喜歡他。出示板書“垃圾的危害”師：那大家想一想，有沒有什么辦法能讓小拉變的不那么讓人討厭呢？生：可以將他按照分類放在垃圾桶里，可以回收就讓他二次利用，不能回收就可以處理掉。活動2：師：看來我們想到了一些辦法。接下來，請同學看一看小拉帶來的他朋友的變身小動圖，他想變成什么寶貝？我們能夠從中得到什么啟發(fā)呢？---出示課題“寶”---通過觀看小動圖，激發(fā)學生對于垃圾的轉換的興趣。播放動圖，讓學生初次體驗垃圾變寶的意義與樂趣。生：這些一次性的吸管，通過藝術家的改造，竟然變成了震撼的海洋與宇宙星空，真的很神奇。生：也可以看得出來垃圾和人類是可以友好相處的。師：看來，生活中的垃圾在通過大師的雙手與想象后，竟然可以有意義有價值起來，不僅不會污染環(huán)境，也可以給我們帶來美的感受，這是一個多么華麗的變身！小拉也想如此變身，那我們沒有大師這般厲害的手藝，但是我相信我們有豐富的想象力與一定的動手能力，一定可以幫組小拉實現(xiàn)夢想。我們準備如何將小拉轉廢為寶呢？生：我們可以設計一個垃圾的轉換器，將小拉身體里的有用的東西轉化成一種無危害的物質。生：我們可以將垃圾先分類好，再有針對性的進行垃圾轉換。師：很好！其實呢，小拉不僅給我們班送來了求助信，在我們之前也有一些班級收到了，并且他們也幫助了小拉實現(xiàn)夢想，我們一起來看看他們是怎么做的？出示課題剩下課題。出示板書“垃圾的轉換”教師播放PPT，展示學生作品。師：你們認為這些創(chuàng)意里面,哪一種更吸引你，為什么？通過這個環(huán)節(jié)來深入引導學生對垃圾處理器的想象，并且激發(fā)想象，探索方法。生：喜歡海上垃圾處理站，因為他不僅可以將海里的垃圾進行凈化，而且轉換器的每一個部分都表現(xiàn)的很好，畫面也是先剪后貼，很協(xié)調。生：喜歡可愛機器人清潔工，他結合了機器人，利用了廢舊的塑料瓶和圖針，運用擬人化造型，可愛又大有作用。生：喜歡小區(qū)垃圾分類調查，這樣可以幫助我們小區(qū)里的垃圾做一個全面的了解，構圖也很飽滿。出示板書：減貼、細節(jié)、構圖三：教師示范：師：看來，大家都已經有了很多的想法，小拉華麗轉變即將開始。在大家開始前，老師也想幫幫小拉，請你們看看，我的幫助小拉會不會滿意呢。出示范畫--空氣凈化轉化器。生：這個轉換器轉化的是看不見的空氣，很有想象力也很可行，我認為未來的空氣一定很不好，如果有這樣一個轉化器，那么未來的空氣一定有希望可以凈化。師：我們生活中的垃圾不僅可以轉化，我們看不見的危害物質也可以。希望大家可以更深入的了解垃圾真正的含義并致力去變垃圾為寶。四：學生實踐：請同學們設計一種垃圾處理器，可以擬畫出構思思路，也可以制作一個轉化器，我們來將作品送給小拉，希望他能早日實現(xiàn)夢想。五：作業(yè)展評。六：教師總結：在這節(jié)課里，我們幫助了小拉去完成他的愿望。其實真正需要幫助的是我們人類，在我們不斷的制造垃圾危害環(huán)境下，我們生活的環(huán)境以及氣候越來越差，病毒越來越多，或許真的有一天，人類需要一個轉換器，去掉身上的病菌與垃圾，才可以繼續(xù)生存。所以我們保護好環(huán)境就是保護自己！
教 學反 思 　在本堂課的設置中，以人物小拉的愿望為線，引導學生去了解垃圾與垃圾的危害，并為了實現(xiàn)小拉的愿望去制作垃圾處理器，生動有趣的豐富了課堂，調動了學生的積極性。但是要注意在課堂中的管理，并且控制好時間，多給學生思考回答，而不是只在意小拉的愿望而忽略了課堂知識的學習。

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