資源簡介

《人物與環境》教學設計
教材分析：
《人物與環境》這節課是人民美術出版社三年級下冊第四課，本課屬于“造型 表現”學習領域。通過給同樣動態的人物添加環境，訓練學生創新思維和豐富的想象力。了解繪畫中表現人物與添加環境背景的關系，掌握利用環境襯托人物活動的繪畫方法。根據相同動態的人物形象添加環境，使人物與環境和諧統一。
想象人物：
根據特定人物姿態，想象人物在做什么？
想象環境：
根據人物活動想象環境。
學情分析：
在學習本課之前，學生已經掌握了用基本形表現人物和簡單景物的方法。本課教學內容與表現形態活潑有趣，極易激發學生的興趣，學生能夠樂于學習、樂于創作表現，但是對把握較完整的場面仍有一定的難度。
教學目標：
1.知識與技能：了解繪畫創作中人物與環境彼此呼應，和諧統一的關系。利用添畫、想象激發學生的創新思維，培養學生的想象力和表現力，提高學生表現完整畫面的能力。
2.過程與方法：借助觀察想象，選擇拼擺和分析思考等方法，引導學生自主探究人物與環境之間的關系。
3.情感態度與價值觀：引導學生感受美術創作活動的樂趣，激發學生熱愛生活，保護環境的情感。
教學重點難點：
1.重點：利用想象添畫，將人物與背景有機結合，呈現有主題且完整的畫面。
2.難點：人物形象的大膽塑造以及背景的有趣性。
學習材料：
教師：教學課件、學生優秀作品、彩色筆、人物動態的剪紙
學生：水彩筆、油畫棒、人物動態的剪紙、雙面膠
導入新課:
小游戲《看圖猜一猜》
師：今天老師想請同學們來玩一個《看圖猜一猜》的游戲，（展示圖片）我們來猜一猜圖片中的這幾位同學在專心致志的看什么呢？（學生猜想）。
師：老師告訴大家，在接下來的圖片中，看一看你們能不能找到一些微小的變化（接下來的圖片與上一幅相同但有一些微小的不同）。
師：同學們猜的都很棒，通過做這個游戲，我們發現畫面上背景不同，人物所從事的活動就不同，表現的主題也會不同，那畫面上人物與環境可以怎樣搭配表現呢？今天我們就來一起研究研究吧！
講授新課：
師：請同學們看圖中的這對伙伴，他們的身體動作有什么特點？（學生猜想）。
師：此時此刻你們覺得他們正在干什么？（學生猜想）。
師：同學們的想象力真棒，那我們現在根據你們的想象，我們把他們放到不同的環境中來看一看吧?。ㄕ故咎砑颖尘碍h境的圖片）。
師：看一看，給人物配合上環境背景畫面變得怎么樣了（學生猜想）。
師：那我們再想一想，在添加什么能讓畫面上的人物與環境更協調呢？（展示圖片1.2.3）。
師：現在我們知道畫面中的人物與背景環境 想要和諧統一，不僅要結合人物的動作想象（板書：人物動作）添畫合理的背景環境，還要根據背景環境，改變人物的衣著、發飾（板書：人物衣著、發飾）這樣才能相得益彰，成為和諧完美的整體畫面。
師：請同學們看這三個畫面中，人物除了衣著，發飾的變化還有哪些變化？請同學們討論一下（學生討論）。
非常好，改變了人物的位置與方向又能呈現怎樣的畫面呢？（展示圖片1.2.3）。
同學們回答的非常好！看來我們根據人物動作、衣著、發飾來構思畫面環境時，還可以改變人物的位置與方向進行想象與思考（板書：人物方向）。
（展示對比圖a.b）我們來選一選，這兩幅畫面那一幅表現得更好？為什么？（學生猜想）。
師：所以，我們在添畫背景時，還要注意環境添畫是要豐富、顏色要鮮艷（板書：環境豐富、顏色鮮艷）。
作品欣賞：
老師請同學們一起來欣賞一些非常優秀的作品（展示優秀作品圖片）
教師范畫：
欣賞了這么多優秀的作品，老師也想給大家看一看我是如何添畫人物與環境的。
藝術實踐：
接下來的時間，請同學拿出老師給大家準備好的人物動態剪紙，請你們根據自己的想象，通過我們今天所學的知識來創作一幅你心中的《人物與環境》。
（在創作期間播放輕音樂，使學生身心放松，更有利于發揮想象力）
作品展示：
（把同學們的作品張貼在黑板上）你們最喜歡哪一位同學是作品？
說一說你為什么喜歡這幅作品？（學生自由發言）。
課堂總結與拓展：
今天，通過我們的學習，知道了在給人物添畫背景環境的時候要注意哪些事情，也意識到環境對我們至關重要，但是當今，我們的環境還在遭受著破壞，例如（展示圖片1.空氣污染 2.河流污染 3.樹木亂砍亂伐），所以，我們應該呼吁身邊的人們《愛護環境、人人有責》。
今天的課就上到這里，同學們下課。

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