資源簡介

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《讓色彩動起來》教學設計
課題 4.讓色彩動起來 單元 第四單元 學科 美術 年級 五年級
教材分 析 本課屬于“造型·表現”學習領域。本課是啟發學生對強烈的對比色及其運用方面展開探索，對色彩對比形成綜合認知，并加以巧妙運用；引導學生學習用對比色和生動有力的筆觸，創作一幅充滿動感的作品，加強學生對色彩知識的理解與應用，豐富學生的審美經驗，從而使學生對色彩知識的學習產生持久的興趣。色彩對比本質特征是激活人的視覺鮮明度。色相環中的紅、黃、藍是色彩純度最高的原色，能相互調和出千變萬化的色彩。橙、綠、紫是兩個原色相互調和出來的間色，紅與綠、橙與藍、黃與紫，在色相環中處于互為180度的位置，它們不僅有色相上的對比關系還具有冷暖對比關系和明暗對比關系。強烈的對比色能帶給人興奮鮮明、強烈、生氣勃勃的感覺。
核心素養目 標 1.藝術表現：感受色彩強烈對比帶來的視覺美感，深入了解對比色知識。運用強烈的對比色和生動有力的筆觸，創作一幅富有動感的畫面。2.創意實踐：掌握對比色知識和使畫面產生動感的方法，選擇合適的主題進行表現。進行美術與科學知識融合。3.審美感知：感受對比強烈的色彩帶來的表現力，學習運用對比色創作富有動感的美術作品，激發學生的學習興趣，并促進學生對美術學習產生持久的興趣。 4.文化理解：培養學生善于觀察身邊事物，敢于探索、勇于創作的好習慣和好品質。
重點 深入理解和運用對比色。
難點 強烈對比色的靈活運用。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 一、新知導入觀察圖片：說一說，你發現了什么？你是怎么看到色彩的呢？圖片的顏色在動；用眼睛看到色彩的。你想不想讓色彩在你的畫面上表現出動感呢？板書課題：4.讓色彩動起來 學生觀看圖片，發現圖片色彩是動的 以動圖激發學生學習興趣，由淺入深引發學生學習情趣
講授新課 二、新知講解1.引導啟發說一說：你知道什么是色彩嗎？色彩：是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的一種對光的視覺效應。2.想一想：色彩的形成以及我們能看到色彩都需要哪些要素呢？形成色彩的四個要素：光源、顏色物體、眼睛和大腦。3.色彩知識鞏固：說一說，三原色和三間色分別是哪幾種顏色？色彩的三要素是什么？三原色有：紅、黃、藍。三間色有：綠、橙、紫。色彩的三要素是：色相、明度、純度。4.觀察色環：說一說，色環中有幾組對比色？說一說這些對比色在色環中什么位置？冷暖色各占一半，左側是冷色，右側是暖色。三組對比色：紅色對綠色、黃色對紫色、藍色對橙色。對比色：在色相環中，每個原色對面（180度對角）的顏色為對比色。5.作品賞析：說一說，作者運用了哪些色彩？色彩給你什么感覺？他是如何運用這些色彩進行表現的？欣賞：威斯敏斯特大橋（油畫）1906 安德烈·德蘭（法國）運用了補色以及冷暖差別大的顏色；畫面色彩夸張、充滿動感；畫面中相鄰的顏色都運用了強烈的對比色彩，不同冷暖、深淺色彩交替使用。畫面中，大橋以及周圍的城市風景全部沉浸在一片色彩斑斕的海洋中，遠方的樹木被描繪成一束束熱烈的紅色火焰，大橋被描繪成墨綠色，豪邁地伸向遠方，逐漸消失在密集的藍紫色城市建筑之中。畫家大膽地采用了高純度的原色和間色進行創作，運用紅與綠、黃與紫，這些強烈的對比色和活躍的筆觸，使畫面耀眼生輝，充滿動感。6. 對比觀察：說一說，哪幅圖片動感更強烈？為什么？第一幅靜止，第二幅躍動。第二幅作品動感更強烈，因為色彩有跳躍的感覺，所以看起來很有動感。對比觀察：說一說，生活中的動感色彩和線條有哪些？弧線、豎線、斜線、橫線等線條。7. 作品賞析：說一說，作者是怎樣表現鷺鷥的？欣賞：鷺鷥（剪紙）1981 張芝蘭 作品把純度較高的對比色并置，畫面色彩鮮艷、亮麗，圖形紋樣與色彩的跳動有機結合，表現出熱烈、明快的裝飾美感。畫面構圖飽滿，色彩鮮艷奪目，裝飾性極強，大量運用對比色，如黃與紫、紅與綠、黃與橙等，給人以強烈、明快、和諧的視覺感受。三、合作探究思考與討論：觀察對比作品在色彩對比上運用了哪些方法？色彩的對比起了什么作用？它們給了你什么感覺？在色彩上運用了強烈的對比。色彩的對比作用：把純度高的、視覺上有明顯不同變化的色彩進行搭配，就可以產生動的感覺。思考與討論：觀察同樣的強烈對比色，哪個動感更強？是什么讓它的動感增強的？第三幅作品動感最強。夸張的造型和動感的線條是讓畫面增強動感的另一種手段。小體驗：跟著音樂在短時間內，運用強烈的對比色以夸張的手法運用點、線、面進行表現。作品欣賞：說一說，作者是如何讓畫面充滿動感的？利用了線條、強烈的色塊、簡練的造型、夸張的手法和大筆觸的平涂，結合動態內容進行表現的。作品欣賞：說一說，作者是如何運用對比色的？欣賞大森林，利采用紅綠表現樹和山，又融入藍、橙、黑，進行點綴，整幅畫面構圖高低錯落，富有節奏感。欣賞交響樂，運用不同純度、不同面積的綠與紅、黃與藍進行平涂，用黑白增強畫面的對比，用抽象的方法表現出充滿旋律的畫面。欣賞國王與王后，形象夸張變形，主要采用紅黃藍三原色對比產生抽象視覺意味，畫面生動活潑，富有想象力。使畫面更好看要有：色彩對比、色相對比、明度對比、純度對比、補色對比和冷暖對比。四、藝術實踐思考與討論：怎樣運用對比色才能使畫面的色彩更好看？藝術實踐要求：選擇自己喜歡的題材，運用對比色畫一幅能讓色彩動起來的畫。教師指導五、展評總結自評：介紹自己的作品運用了哪些對比色？運用了哪些線條表現了畫面的動感？互評：說一說，誰的作品色彩對比運用得好，畫面活潑有動感？教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫或寫作水平的提高。學生總結：說一說，你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？教師總結：總結學生學習掌握情況。六、課外拓展作品賞析：說一說，這是生活中哪里的動感色彩？分別欣賞：建筑中的動感色彩、花中的動感色彩、電腦美術中的動感色彩七、作業布置分層作業A. 利用身邊的可以制作物品設計一幅能讓色彩動起來的畫。B.采用剪紙或者粘貼畫的形式創作一幅能讓色彩動起來的作品。 觀看圖片試著總結什么是色彩根據問題思考回答思考回答觀察色環復習知識并學習新知識欣賞感受作品找出對比色并分析作品觀察思考回答欣賞作品并回答根據問題思考回答并學習對比的作用思考回答隨著音樂體驗線條動感分別欣賞三幅作品，觀察作品說出各種顏色的運用根據實踐內完成創作介紹并分享互相評價作品總結學習收獲與快樂欣賞表達色彩柔和對比帶來的不同感受根據自己能力選擇分層作業 通過圖片讓學生感受色彩并掌握色彩知識提高學生思考能力和科學學科融合再次對前面學習的知識的鞏固通過會與就只是為學習對比色打基礎利用學習的知識進行分析強烈的對比了解作品的表現方法提高觀察對比能力，感受作品的靜止與躍動提高欣賞分析作品能力和感悟作品的美感提高學生對知識的掌握為創作打基礎提高觀察、思考能力激發學習興趣通過觀察同齡人的作品找到色彩表現的方法，學會把對比色和多種表現方法有機融合在一起，為創作打基礎引導學生大膽創作感受色彩純度帶來的美感鼓勵分享提高審美分析能力提升總結能力快樂分享感受色彩魅力，體會色彩搭配在生活中重要性可以根據掌握情況進行選擇
課堂小結 通過本節課的知識學習，同學們復習了上學期學習的知識色相和明度，貫穿學習本節課的三要素純度，掌握純度的定義，能根據純度知識來學會區分純度、明度的高低，學習純度高、中、弱的作品特點，根據所學習的知識分析作品的純度，區分純度高、中、弱的畫面，通過學習學生能完全掌握學習內容，創作有純度變化的作品。
板書 4.讓色彩動起來 色彩：是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的一種對光的視覺效應。 形成色彩的四個要素：光源、顏色物體、眼睛和大腦。 在色相環中，每個原色對面（180度對角）的顏色為對比色。紅色對綠色、黃色對紫色、藍色對橙色。色彩的對比作用：把純度高的、視覺上有明顯不同變化的色彩進行搭配，就可以產生動的感覺。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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