資源簡介

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《色彩的純度》教學設計
課題 3.色彩的純度 單元 第三單元 學科 美術 年級 五年級
教材分 析 本課屬于“造型·表現”學習領域。是一節以研究色彩純度知識為主要內容的色彩知識課。本套教材從三年級上冊開始引導學生循序漸進地學習色彩知識，已經完成了三原色、三間色、色彩冷暖等知識的學習，五年級上冊完成了色彩三屬性中色相和明度的學習。本課是之后的又一節色彩知識課，并與五年級上冊內容共同構成完整的色彩三屬性知識。因此，我們可以看到教材清晰呈現出的色彩知識學習脈絡，即根據學生的年齡及認知特點，循序漸進地將色彩知識傳授給學生。色彩知識豐富而深奧，本課教學內容通過對美術作品的觀察分析、理解，以及學生動手實踐和感悟，引導學生關注有趣的色彩純度變化規律，從而在美術學習過程中，豐富審美經驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養。
核心素養目 標 1.藝術表現：學習色彩純度知識，嘗試用不同純度的色彩完成一幅美術作品。2.創意實踐：通過自主探究，嘗試在色彩中調入灰或其他色彩，改變色彩的純度，創作一幅作品。3.審美感知：深入了解色彩變化規律，培養對色彩三屬性的判斷、感受、應用能力，在學習中提高審美素養。 4.文化理解：通過學習養成學生善于觀察身邊事物、勤于思考的好習慣；經過創作，培養學生敢于探索、勇于創作的好品質。
重點 了解改變色彩純度的方法。
難點 學會分析純度高與純度低的色彩。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 一、新知導入說一說：下面的卡通蘋果分別是什么顏色？你還有什么辦法可以調出哪些更多的顏色？桔紅、大紅、深紅認識各種紅色：粉紅、朱紅、正紅、洋紅、緋紅、酒紅、品紅、紫紅板書課題：3.色彩的純度 學生通過對比觀察分析色彩的變化和視覺感受 出示蘋果顏色和紅色色標引導學生分析色彩的純度認識各種顏色
講授新課 二、新知講解1.引導啟發思考回答：說一說，下面的六邊形分別是什么顏色？哪幾種顏色是三原色？哪幾種顏色是三間色？黃色、紅色、綠色、橙色、藍色、紫色。三原色是世界上無法調和出來的顏色。由標準的紅、黃、藍為主。三間色是兩種原色調配而成的顏色成為三間色。由綠、橙、紫為準。2.色彩的三要素：色相知識回顧：上學期我們學習過色相和明度的知識，誰還記得什么是色相？色相：是指色彩的相貌，是區別色彩種類的名稱。色彩的三要素：明度知識回顧：上學期我們學習過明度的知識，能說出什么是明度嗎？說一說，兩組顏色的明度哪種明度高？哪種明度低？為什么？明度：是指色彩的明暗、深淺程度。如果我們用黑與白的眼光看世界就會發現色彩有深有淺。如：白色與黃色比，白色明度就強。色彩的明度是通過對比才知道的。黃色明度最高，土黃色最低，在原色中加入其他顏色越多明度就越低。色彩的三要素：純度對比觀察：能根據圖片顏色來說一說你認為哪幅圖片色彩的純度？哪幅圖片色彩的純度低？為什么？第一幅作品純度高，因為多數顏色都是三原色，對比明度比較高。第二幅作品純度低，因為所有的顏色都是復色。復色是指用任何兩個間色或三個原色相混合而產生出來的顏色，也被稱為次色。純度：是指色彩的鮮艷程度，又稱色彩的飽和度。如果純度高的色彩加入了不同程度的灰色或其他顏色，純度就會降低。3.觀察思考：觀看高純度色彩，說一說，紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？高純度色彩是指在色彩中不摻雜白色、黑色或者其他色彩，被稱為純度高的色彩，純度最高的色彩就是原色。鮮艷的紅色與含灰色在一起就有了鮮濁的差異，這就稱為純色對比。當紅色中加入灰色純度就越來越低。那么，色彩的純度與調色時顏色的數量有什么關系？欣賞：紅色純度色階由原色到復色純度逐漸降低，同時明度也降低；黃色純度色階由深至淺純度降低，明度提高。顏色的數量越多，色彩的純度、明度就越低。顏色的數量越少，色彩的純度也會降低，明度反而提高。4.對比觀察：說一說，純色和純色對比哪個更亮？純色、復色對比哪個更暗？黃色在紅色背景中顯得偏橙色，黃色更明亮；黃色在粉色背景中顯得偏黃，黃色更明亮；黃色在藍色背景中藍色更暗；黃色在灰色背景中灰色更暗?？傊?，畫面要有色彩來對比才更美，只有純度高的色彩畫面太煩躁，只有灰色又缺少了色彩的對比，顯得太單調太沉悶，所以畫面要有色彩對比。5.作品賞析：說一說，這幅作品中運用了哪種高純度的色彩？黃色和赭色畫家表現了一個纖瘦的人筆直的坐著，旁邊放著酒瓶和水杯的抽象畫面。不同純度的黃色和赭色的色調組合表達出令人愉悅又充滿復雜的感情，給人們一種幽默與高雅的情趣。所以，這是一幅抽象主義繪畫，作品不同純度的或明亮或暗淡的黃色為主色調，色彩和諧統一，創造出一種復雜而奇妙的情緒。作品賞析：說一說，高純度色彩有哪些？能介紹一下作品內容及感受吧！雙入口 油畫1995 大衛·霍克尼（美國）純色有紅、黃、藍、綠、白、黑等顏色。這是一幅抽象作品，作者用眾多的色彩將畫面分割成不同的幾何形。同一色相既有高純度，也有低純度。整幅作品以不同的表現手法和多種色彩的相互穿插、融合，給人以絢麗、明亮的感覺。6.認識純度的特點：如何辨別色彩純度的高、中、低呢？我們要了解作品特點才能分辨出純度的高、中、低。純度高的作品特點：色彩明確，色彩感強、生動、刺激、華麗的。純度中的作品特點：溫和、平淡、穩重、沉靜等。純度弱的作品特點：含蓄、樸素、平靜。7.觀察分析：對比觀察，說一說，哪幅作品純度高？為什么？凡·高 星月夜和凡·高 阿爾的吊橋第一幅作品純度高，因為顏色比較靚麗，原色使用較多。三、合作探究思考與討論：想一想，使一種顏色的純度發生變化，有哪些方法？改變色彩純度的方法：1.通過加白——純色混合白色，可以減低純度，從而提高明度，同時色性偏冷。 2.加黑——純色混合黑色，可以減低明度，顏色也變得沉著，幽暗。 3.加灰——純色混合灰色，純度逐步降低，色彩變得渾濁。含灰色具有柔和、軟弱的特點。 4.加互補色——任何純色都可以用相應的補色沖淡。 5.紅色系和桔黃是特殊的顏色，可以互相作用使對方的顏色變淡。6.學生作品欣賞思考與討論：對比觀察，說一說，下面哪幅純度高？哪幅純度低？高純度與低純度的畫面分別給你什么感覺？欣賞：牛、向日葵、大象三幅作品對比第一幅作品純度特別高，第二幅作品最低。純度高的作品給人生動、色彩感強、刺激、華麗的美感；純度弱的作品給人一種平和、樸素、含蓄的美感。欣賞：花、花瓶、荷花三幅作品對比第二幅作品純度高，這幅作品給人鮮艷、生動、色彩感強、華麗的美感。第一幅和第三幅對比第二幅純度中，純度中的作品給人一種溫和、平靜、穩定、沉靜的感覺。四、藝術實踐藝術實踐要求：用色彩純度的變化創作一幅作品。教師指導五、展評總結自評：介紹自己的繪畫作品，說說自己是怎樣運用色彩純度的，調色時有哪些發現和收獲?；ピu：說一說，誰的作品色彩純度運用得好？好在哪里？ 教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫或寫作水平的提高。學生總結：說一說，你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？教師總結：總結學生學習掌握情況。六、課外拓展作品賞析：說一說，哪幅作品純度高？哪幅作品純度低？分別欣賞：《麥田》荷蘭凡·高、《靜物》中國韋紅燕 第一幅純度高；第二幅純度低。《麻雀》 中國 林風眠、套色剪紙 第一幅純度低；第二幅純度高?！讹L景 》 法國博納爾、《蓮花池塘》法國莫奈 第一幅純度低；第二幅純度高。七、作業布置分層作業A.利用所學的知識創作一幅純度高的作品。B.利用純度高的彩紙或卡紙創作一幅粘貼畫。 學生復習三原色和三間色的知識思考回答說出色相的定義思考回答說出明度的定義對比觀察回答學習色彩純度的定義觀察思考回答欣賞色標，再次理解純度的變化對比觀察學習欣賞分析回答，感受作品的美感欣賞分析回答，感受作品的美感學習純度的特點思考討論掌握改變純度的方法通過對比觀察分析畫面通過對比觀察分析畫面根據實踐內完成創作介紹并分享互相評價作品總結學習收獲與快樂欣賞作品，區分純度的高低根據自己能力選擇分層作業 以三原色和三間色知識作為引導啟發內容，做到以舊帶新利用知識回顧進行舊知識的鞏固利用知識回顧進行舊知識的鞏固為色彩的純度學習打基礎提高對比觀察學習能力掌握色彩純度知識學習色彩知識掌握色彩變化的原因掌握色彩純度的變化通過對比觀察再次感受畫面有了色彩的對比才更美提高學生欣賞能力和作品分析能力提高學生欣賞能力和作品分析能力掌握純度的特點掌握更多知識，感受純度變化帶來的心理感受掌握純度變化的方法為創作打基礎通過作品分析感受作品的魅力和純度變化的美感通過作品分析感受作品的魅力和純度變化的美感引導學生大膽創作感受色彩純度帶來的美感鼓勵分享提高審美分析能力提升總結能力快樂分享通過拓展開闊學生眼界，認識更多畫家，提高學生審美水平和知識的掌握可以根據掌握情況進行選擇
課堂小結 通過本節課的知識學習，同學們復習了上學期學習的知識色相和明度，貫穿學習本節課的三要素純度，掌握純度的定義，能根據純度知識來學會區分純度、明度的高低，學習純度高、中、弱的作品特點，根據所學習的知識分析作品的純度，區分純度高、中、弱的畫面，通過學習學生能完全掌握學習內容，創作有純度變化的作品。
板書 3.色彩的純度 色彩的三要素：色相、明度、純度 色相：是指色彩的相貌，是區別色彩種類的名稱。 明度：是指色彩的明暗、深淺程度。如果我們用黑與白的眼光看世界就會發現色彩有深有淺。 純度：是指色彩的鮮艷程度，又稱色彩的飽和度。如果純度高的色彩加入了不同程度的灰色或其他顏色，純度就會降低。 顏色的數量越多，色彩的純度、明度就越低。顏色的數量越少，色彩的純度也會降低，明度反而提高。 純度高的作品特點：色彩明確，色彩感強、生動、刺激、華麗的。 純度中的作品特點：溫和、平淡、穩重、沉靜等。純度弱的作品特點：含蓄、樸素、平靜。
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