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《手拉手 好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)：一課時(shí)
設(shè)計(jì)者：
教材分析：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過(guò)看看，說(shuō)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)，猜猜，游戲等方式讓學(xué)生體會(huì)手拉手與朋友玩耍的情境，并能自由地用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出有趣的情境。教材提供了幾幅手拉手的樣子，讓學(xué)生掌握了解拉手的幾種畫(huà)法，另外幾幅學(xué)生作品也給孩子們開(kāi)闊了創(chuàng)作空間，啟發(fā)學(xué)生觀察想象玩耍時(shí)人物之間的聯(lián)系和畫(huà)法，從而表現(xiàn)出生動(dòng)地畫(huà)面感。
本課在教學(xué)中的4幅手拉手動(dòng)作中，我將采用其中3幅圖，主要表現(xiàn)常見(jiàn)的拉手效果，并通過(guò)猜一猜和學(xué)生上臺(tái)表現(xiàn)的方式來(lái)突破這個(gè)環(huán)節(jié)。而在畫(huà)手的環(huán)節(jié)我采用添畫(huà)的方式，發(fā)散學(xué)生對(duì)繪制手的局限性。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的將人物特點(diǎn)繪制出來(lái)，我將采用比一比的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生。繪制時(shí)是以人物為中心，而一年級(jí)小朋友尚不熟練，所以在設(shè)計(jì)本課時(shí)我偏向從人物基本動(dòng)態(tài)和豐富表情入手，讓學(xué)生繪制出一副手拉手的玩耍作品。合適的讓學(xué)生感受手拉手給我們帶來(lái)的不一樣的情感——團(tuán)結(jié)，友愛(ài)，和諧，互助。
教學(xué)目標(biāo)：
能繪制出一副手拉手情景作品。
感受拉手時(shí)不同的情感——團(tuán)結(jié)，友愛(ài)，和諧，互助。
教學(xué)重點(diǎn)：
能生動(dòng)地表現(xiàn)出拉手時(shí)樣子。
能大膽，夸張，富有色彩感的表現(xiàn)出與朋友娃耍的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
手拉手的幾種畫(huà)法
描繪出人物表情，動(dòng)作以及畫(huà)面色彩感。
教學(xué)過(guò)程：
趣味導(dǎo)入
Ppt展示三張圖片，分別讓生感受三幅圖中，手拉手表達(dá)了什么感情？
圖一：班級(jí)女生跳舞照片（表達(dá)了愉悅的心情）
圖二：同學(xué)拉扶同學(xué)照片（表達(dá)互幫互助的有愛(ài)）
圖三：比賽前合手加油（表達(dá)團(tuán)結(jié)向上的情感）
揭題——手拉手 好朋友
二、畫(huà)法探究
出示ppt，讓生為小朋友添畫(huà)，繪制一雙手
生繪制，生觀察，并將學(xué)生作品拍在多媒體上展示
（預(yù)設(shè)結(jié)果：a、畫(huà)出手指的 b、不畫(huà)出手指的）
出示ppt，觀察幾種手的畫(huà)法，總結(jié)：a.抽象畫(huà)法 b、不抽象畫(huà)法
出示3組沒(méi)有畫(huà)出手的同學(xué)，讓學(xué)生猜猜他們手拉手是什么動(dòng)作， 并與同桌拉手嘗試
a、手與手鉤在一起
b、手牽手
c、十指相扣
比較一下“十指相扣”與前兩組同學(xué)的動(dòng)態(tài)有什么變化？
小結(jié)：隨著身體扭動(dòng)，手也出現(xiàn)了前后關(guān)系，動(dòng)態(tài)發(fā)生了變化。
4、 欣賞小朋友的作品，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的是什么內(nèi)容（從哪些地方能變現(xiàn)出來(lái)）
a、第一幅做游戲，感受到玩耍的愉悅
b、第二幅是鉆山洞，感受到開(kāi)心
c、第三幅是扳手腕，感受到競(jìng)爭(zhēng)的激烈
d、對(duì)比這三幅圖，說(shuō)一說(shuō)
人物表情豐富
色彩感鮮艷
背景圖案簡(jiǎn)單
e、對(duì)比兩幅鉆山洞圖畫(huà)，更喜歡那副圖？
人物畫(huà)的大的，畫(huà)面飽滿(mǎn)
三、自主表現(xiàn)
1、出示要求
2、教師巡視
四、評(píng)價(jià)小結(jié)
1、自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的故事
2、互評(píng)：投票最喜歡的一幅畫(huà)
五、拓展延伸
欣賞大師作品感受友愛(ài)團(tuán)結(jié)的感情，感受藝術(shù)家的創(chuàng)造精華。

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