資源簡介

春天的色彩
【學習內容】
本課屬于“造型·表現”的學習領域。春天是四季的開始，萬物復蘇，綠意盎然，生機勃勃，一派迷人的景象。這樣的季節是培養學生感受自然，親近自然，觀察自然的大好時機，也是提高學生審美的重要途徑。《春天的色彩》重在感受，旨在讓學生通過學習，感受出春天這個季節所特有的色彩，并能運用畫筆傳達出內心的情感體驗，培養學生熱愛大自然的情感，這也是新課標的理念。
【學情分析】
鑒于一年級學生的年齡特點，教學中要通過形式活潑、內容豐富的活動，激發學生的學習興趣，體驗造型表現所帶來的樂趣，提高學生的創造能力。力求在整個課堂中體現出美術課程的人文性、綜合性、愉悅性和審美性。針對評價作業時，只能關注部分作業的問題，在作業展示時通過對一本集體創作的繪本演繹，讓每個學生都能參與其中，大聲地介紹自己的作品，成功展示自我、愉快表現自我，充分提高學生的表現力、自信心和自我展示的能力。對低年級的學生來說，直觀的畫面、豐富的課程資源會給學生更多的感受，所以除了教材里的圖片，教師還應盡可能多地提供代表春天色彩的課程資源，讓學生能夠體驗到大自然的微妙變化，尋找到春天特有的色彩。
【學習目標】
1、通過觀察，感受春天給自然界帶來的變化，知道表現春天的色彩。
2、感受利用各種媒材，大膽表現所帶來的樂趣。
3、培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
【教學重難點】
1、體驗感受春天美麗的色彩，培養孩子熱愛大自然的情感。
2、畫出對春天色彩特有的感受，畫出春天的事物。
【教學準備】
1、師：各類畫筆、PPT、教具
2、生：各類畫筆
【板書設計】
PPT 課題區 范畫區
演示區 作業展示區
【導學過程】
1、欣賞
1、現在是什么季節啦？（春天）
2、你怎么知道現在是春天的？（小草發芽、大樹長出綠葉）。
3、欣賞美麗春景（視頻）
跟著老師去春游吧，看一看大自然有哪些變化？
小草從地里慢慢地抬起來頭，花兒在枝頭綻放，引來了蝴蝶、蜜蜂在花間忙碌，冬眠的昆蟲動物都已經都活動了起來。
二、感受、了解
1、看完了這一幕美麗的春景，你會用什么詞語來形容春天呢？（五彩繽紛）
2、春天是五顏六色、姹紫嫣紅的，下面呀老師要好好的考考你們，你能從水彩筆中找到一個色彩來形容春天嗎？
3、老師先說：我在春天的小草、葉子上找到了淡綠色，你呢？
花朵上找到紅色、粉色、黃色，在天空和小河里找到了藍色。
三、教師示范
1、教師先示范綠綠的草地
剛剛我們都找出了春天的色彩，春天被嫩嫩的淡綠色、桃粉色、淡藍色充滿啦，
四、學生嘗試、
你能運用這些色彩，直接畫出春天的景色嗎？
五、教師示范
1、出示春天還會出現的蝴蝶、蝸牛、小鳥、小動物
春天到，燕子飛回來了，小動物們都出來了
2、這些美麗的色彩將春天裝點分外美麗。
六、學生作業20分鐘
作業要求：
1、以“春天”為題，繪制一幅畫。
2、構圖飽滿，色彩恰當，豐富，有春天的感覺。
七、展評
1、展示學生關于春天的畫作。
2、其實春景吸引的可不只小朋友啊，古時的文人墨客都為美麗的春景寫過不少絕妙詩句，（出示詩句），我們一起讀讀看，看看詩人們都用哪些詞來形容春天，又有哪些色彩隱藏在其中呢？
【導學反思】

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