資源簡介

第13課 手印指印變變變
教材分析：
《手印指印變變變》是一年級上冊第13課，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課旨在讓學(xué)生對指印和手印的各種形狀展開豐富的聯(lián)想，創(chuàng)作出生動有趣的手印和指印相結(jié)合的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
學(xué)情分析：
低年級學(xué)生對什么都充滿了好奇，創(chuàng)設(shè)有趣的魔法情境，讓孩子在好奇中開始，在情境中學(xué)習(xí)，牢牢地抓住學(xué)生的心，這樣的設(shè)計符合低年級孩子的年齡特點。在闖關(guān)游戲中，讓孩子在印印、畫畫、添添的過程中，激發(fā)學(xué)生的想象，體現(xiàn)創(chuàng)意，輕松解決教學(xué)難點。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 了解學(xué)習(xí)指印、手印畫，展開聯(lián)想，進行適當(dāng)添畫。
2. 在有意無意的拓印中，從不同角度對手印指印進行聯(lián)想添畫。
3. 學(xué)生在畫畫印印中體會美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
學(xué)習(xí)重點：
在玩中掌握手印、指印拓印的方法。
學(xué)習(xí)難點：
根據(jù)自己印的形狀，大膽地聯(lián)想，大膽地變化，大膽地表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
教師：課件、白紙、水粉顏料、畫筆。
學(xué)生：顏料、印泥、水粉筆、畫筆、抹布、作業(yè)紙、彩紙。
課時安排：1課時
學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1．師：你的小手會做什么？手的作用可大著呢，我們的手不光會寫字畫畫，它還具有魔力呢，不信，你們看！實物投影展示：教師印出指印，大拇指橫著印，食指豎著印，啟發(fā)學(xué)生進行隨形聯(lián)想添畫，你發(fā)現(xiàn)指印變魔法的奧秘了嗎？
2. 師總結(jié)：原來啊在手指上沾上印泥壓印出指紋，再進行想象和添畫，就能變出有趣的形象來。這節(jié)課我們就用指印，手印來變、變、變——出示課題《手印、指印變變變》，一起走進“小小手印的魔法世界”吧。
設(shè)計意圖：直接用指印變動物，一下子就抓住了孩子的好奇心理，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、指印變變變
1．師：在魔法世界里住著一位聰明又美麗的手印天使，她看我們小朋友這么愛動腦筋，非常高興，她給我們寄來了兩封信，每封信里都有一個任務(wù)，每完成一個任務(wù)，將獲得一盞寶石燈，集滿兩個寶石燈，就能獲得開啟魔法城堡大門的金鑰匙，想得到金鑰匙嗎？第一封信已經(jīng)送來了，大家歡迎同學(xué)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)第一封信的內(nèi)容：
任務(wù)一：指印變變變
（1） 生：任務(wù)一的內(nèi)容是完成指印變變變
我們來聽聽手印天使有什么好建議。（播放課件畫外音）
（2） 師：你能完成手印天使布置的指印變變變的任務(wù)嗎？別吹牛，先看看小天使的作品，再來完成指印畫。
（3）欣賞指印畫作品：一個指印變變變、變成……
兩個指印變變變、變成……
多個指印變變變、變成……
2．作業(yè)要求和評價。
用一個兩個或多個指印進行組合，聯(lián)想添畫出有趣的形象。
小朋友真能干，第一個任務(wù)順利完成了，讓我們一起點亮第一盞寶石燈。（實物投影展示作品）
設(shè)計意圖：課件中大量圖片的欣賞，并根據(jù)圖片上的手印指印的畫面，學(xué)一學(xué)，擺一擺，初步了解隨形聯(lián)想的方法，解決了教學(xué)中的重點，為下面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
三 ：手印變變變
1．師：手印天使又獲得了魔法，瞧，她又送來了第二封信，我們一起來讀讀任務(wù)二的內(nèi)容吧：完成手印變變變
2．教師示范：將手涂上顏料，在紙上印出整個手掌的印紋，啟發(fā)學(xué)生思考豎著看可以變成什么有趣的造型？師：我們再換一個方向又可以變成？再請一個小老師來試試添畫。總結(jié)：把手印變換不同的方向，可以讓我們產(chǎn)生更多的聯(lián)想，變成很多不同的形象來呢。
3．師：其實，小朋友的手也會像老師的一樣，具有神奇的魔力，那么你們能用你小手的不同部位印出和老師不一樣的形狀來嗎？動動腦筋，選擇自己喜歡的顏色，試一試、印一印。
4．老師總結(jié)：看來我們的手還真不簡單，選擇不同部位，就能印出各式各樣不同的形狀。
大家仔細觀察會發(fā)現(xiàn)這些小朋友印的形狀非常奇特，有的用手指側(cè)面印出了條形紋；有的掌心隨意涂出一塊面，就能壓印出這塊面的形狀；有的小朋友非常大膽，把整個手掌都涂上顏色進行壓印；甚至還有的握緊拳頭，印出了拳頭的側(cè)面……
5．師：這些手印雖然已經(jīng)留在紙上但它還不是一個完整的形象，你們有辦法讓它們變一變，變成一個有趣的造型嗎？同學(xué)們看看你們剛才印的各種形狀的手印，覺得它們分別像什么？大膽地去想像，同桌的小朋友一起來思考，互相交流一下吧。
（指生上臺大膽添畫）還有不同變法的嗎？
6．我們再來看看手印天使的作品吧，她還有更好的創(chuàng)意呢！
設(shè)計意圖：孩子們在觀賞圖片和不斷的練習(xí)中，逐漸掌握了方法，為學(xué)生的創(chuàng)作拓寬了思路，為作品多樣化的呈現(xiàn)提供了創(chuàng)作的元素，為后面作業(yè)成功打下了基礎(chǔ)。
7．作業(yè)要求和評價。
選擇自己喜歡的顏色涂在手上壓印出手印，看看印出來的形狀像什么，然后添畫讓它變得更形象生動。也可以適當(dāng)添加背景。
（可獨立完成，也可多人合作）
你來評價下作品（畫面內(nèi)容、奇妙構(gòu)思、色彩等方面）
8. 師：讓人興奮的時刻終于到了，集滿兩盞寶石燈，我們獲得了金鑰匙，咔擦，打開魔法城堡。
9. 拓展和總結(jié)：一些藝術(shù)家還會用手來進行彩繪呢，變成的小動物超級寫實逼真！小朋友們，小小手有著大大的智慧，你們?yōu)橛羞@樣的一雙靈巧的手而感到快樂、自豪嗎？那就用你們這雙能干的手去描繪我們燦爛的明天吧！

展開更多......

收起↑