資源簡介

紙杯變變變 教學設計
教材分析：
本課屬于“造型.表現”學習領域，是綜合材料材料運用方面的學習生活。 運用一次性廢紙杯為主要材料，“變廢為寶”，采用不同的方法，制作成各種可愛、有趣的小動物形象，拓展學生思路，鼓勵學生大膽造型，介紹了“剪切杯身”、“添加裝飾”、“根據動物造型剪切”三種基本制作的方法，讓學生看看、想想、說說、做做中體驗制作活動的樂趣，培養學生的環保意識。
教學內容
湘教版小學美術教材二年級上冊第40頁及41頁內容。
教學目標:
1、知識與技能：了解并充分利用紙杯造型和材料的特點進行設計構思。
2、過程與方法：能用剪切、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動物形象。
3、情感態度與價值觀：體驗設計制作的創意和樂趣，養成愛思考、愛動手的好習慣。
教學重點：
利用紙杯的造型巧妙制作各種小動物，粘貼時注意頭和尾巴位置要對齊。
教學難點：
學生直觀了解、掌握制作方法。
教學方法：
引導、觀察、討論、制作
學具準備：
一次性紙杯、彩紙、卡紙、剪刀、雙面膠、固體膠、水彩筆。
教具準備：
多媒體課件、教師示范手工作品。
教學過程：
一、組織教學，交流導入。
1、組織教學。
2、交流、導入。（出示紙杯）
師：同學們，在日常生活中，一次性紙杯給我們帶來了方便，但是許多紙杯只用了一次就被扔掉了，很浪費。我們可以把一次性紙杯利用起來，加上我們的構思，變成其他有趣的東西。
揭示課題：紙杯變變變（貼在黑板上）生讀。
2、觀察感受，探究方法。
1、（視頻導入）在森林動物世界里發現了什么？都有哪些？什么制作的呢？
（學生欣賞，并談談自己的感受，激發學生的學習興趣。）
2、分小組觀察A、B兩組范作，每個小組分別觀察研究用“剪切杯身”，“添加、裝飾杯身”，“改造紙杯”等方法制作出來的小動物范作。
師：看看每組作品是怎樣改造紙杯，使紙杯變成各種小動物的？都運用了哪些表現方法？
3、學生討論，每組派代表匯報觀察研究結果。
4、師總結方法。
板書：a剪切杯身 b添畫、粘貼、裝飾杯身 c改造紙杯
5、教師示范制作，分別用A和B兩種方法各制作一個小動物。
A組：青蛙 B組：烏龜
（找生講這兩個小動物由什么組成的。）
三、啟發創意，交流構思。
1、每一個同學桌子上擺放一個紙杯，教師引導學生觀察紙杯不同擺放所能創作的造型。
師：請同學們從不同角度觀察紙杯，你能夠用紙杯變出什么動物來，有哪些好的創意呢？
2、教師出示一些動物的照片，學生觀察，并動手擺弄紙杯，教師引導。
3、請學生說說自己的拼擺過程及創作思路。
教師小結：
同學們都非常認真地思考，有的同學把紙杯倒過來觀察、有的同學們把紙杯側過來進行觀察、有的同學們把兩個紙杯進行組合，我們還可以利用紙杯在上面畫圖案進行創作，可以用別的廢舊材料進行裝飾紙杯作品......
四、操作實踐，制作表現。
1、學生作業：以紙杯為主材，制作A組：青蛙 B組：烏龜或者別的小動物、植物。（同學間相互合作、在制作過程中注意使用工具的安全。）
2、師巡視指導，幫助學生解決制作中碰到的困難。
五、作品展示、欣賞評價。
師：好看的作品做出來了，老師把它擺在展臺上。（生欣賞）現在一起來讀兒歌：
小小紙杯多變化，剪剪貼貼加描畫。
變頭小牛哞哞叫，變只小鳥喳喳喳。
師：你覺得哪件作品最好看，你為什么喜歡？
（課件展示其它一些紙杯做成的人物、花、椅子等作品。）
六、總結
師：這一節課我們“廢物利用”把紙杯做成了各式各樣的東西，你從中學習到了什么？
生：要保護環境不亂扔垃圾，好好利用一次性的東西，變廢為寶......
板書設計：
紙杯變變變
a剪切杯身
b添畫、粘貼、裝飾杯身
c改造紙杯
兒歌：
小小紙杯多變化，剪剪貼貼加描畫。
變頭小牛哞哞叫，變只小鳥喳喳喳。
課后反思：
本節課的教學對學生進行簡單的立體造型訓練，了解基本的制作方法，讓學生把紙杯巧妙的變成各種小動物形象。出示一次性紙杯，導入新課，欣賞激發學生的學習興趣；引導學生探究方法，看看這些漂亮的小動物究竟是怎么做出來的，培養學生細心觀察和善于思考的良好的學習習慣。“授人以魚不如授人以漁”在制作過程中有一些難度，在教學過程中，我進行了示范制作，讓學生直觀的了解制作方法，如“剪切杯身；添畫、粘貼、裝飾杯身；改造紙杯”。學生在制作的過程中，有的獨立制作，有的相互合作。在制作完成后，學生之間進行互評、自評等方式交流評價作品。總體來說，讓學生體驗到創作成果的愉悅性，引導從不同角度去觀察，發揮想象，拓展學生的視野和思維，為之后的美術學習做了一個很好的鋪墊。

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