資源簡介

《兒歌與童話----童話》的教學設計
教材分析：
本課屬于“造型·表現”的學習領域。童話是通過奇特的幻想和有創意的夸張編寫而成，它想象豐富，意境優美、故事生動、語言樸素，也深受世界兒童的熱愛。本課旨在讓學生了解文學與美術兩種藝術形式之間的聯系，通過學習創編并制作出屬于自己的立體童話繪本。集畫、說、寫、玩、做于一體，開發和培養學生的綜合素質，培養學生由單一性發展向綜合性發展轉軌。
教學目標：
知識與技能目標：通過欣賞，使學生了解文學與藝術之間的聯系。
過程與方法目標：用學到的童話故事創編方式和制作方法來創作“童話故事小劇場”。
情感態度與價值觀目標：培養學生對童話故事的制作興趣，提高學生動手能力與合作意識，激發學生的創作欲望及藝術情感。
教學重點：了解童話故事的創作過程，學習童話故事小劇場的制作方法。
教學難點：運用童話故事創作的特點以及童話故事小劇場的制作方法來創作一個屬于自己的童話故事。
教學的方式、手段：直觀演示法、講解法、實踐操作法、游戲法、多媒體演示法等等。
教師準備：課件、模型、教具。
學生準備：彩色卡紙、素描紙、剪刀、雙面膠、泡沫雙面膠、吸鐵石、紙袋。
教學過程：
一、導入新課
1.師：今天，老師請來了兩位小伙伴和我們一起來上一節有趣的美術課。瞧！這是烏鴉（出場），這是狐貍（出場）。兩位主人公登場了，他們之間發生了一個精彩的故事。
2.情景劇《狐貍和烏鴉》表演，播放背景音樂，學生退到舞臺兩邊。
師：故事結束了，兩位同學演得真精彩（掌聲鼓勵），這是《狐貍和烏鴉》的童話故事。
3.揭示課題：
（1）小朋友們，你們喜歡童話故事嗎？為什么？（學生回答）
（2）師：今天，我們就一起走進童話世界，感受童話的魅力。（板書課題：童話）
二、講授新課
（一）交流：
（1）師：你們看過哪些童話故事呢？
（2）師：小朋友們看得童話故事可真多呀！
（二）游戲：看圖猜故事
1.師：老師想考考大家，我們一起來玩一個看圖猜故事的游戲吧
看到這些圖片，你能猜到它是什么故事嗎？根據什么猜出來的？根據圖片中的什么？（師：這些圖畫抓住了故事的主要情節和角色和典型特征，所以讓我們一目了然。）
2.像這些精彩的童話故事都離不開豐富的想象，有時還會用到夸張的表現手法，這樣故事情節才能更加生動，引人入勝。
（1）發現了嗎？故事中的丑小鴨和三只小豬都會說話，這是一種什么方法？（擬人）
（2）三只小豬里有一只邪惡的大灰狼，其實很多童話故事里都有這樣好與壞、善與惡的對比，使故事充滿奇趣。
（3）很多童話故事都會告訴我們一個道理，給我們以啟示，這四個故事讓你懂得了什么道理呢？
《丑小鴨》：是金子總會發光的；
《三只小豬》：團結就是力量；
《海的女兒》：真正的愛是一種無私的奉獻；
《皇帝的新裝》：做人要誠實。
3.師：有了豐富的想象，運用夸張、擬人、對比等方法，就可以創作出一個精彩的童話故事，給我們以啟示。
（三）“呱呱”登場
1.小朋友們，瞧！這是一只青蛙，我們給他起個名字吧，你想叫他什么呢？（學生回答）非常好，老師給它起的名字叫“呱呱”！
2.（背景音樂）呱呱是一只可愛的小青蛙，他非常膽小、內向，平時都躲在家里，沒有什么朋友。有一天，呱呱鼓起勇氣，背起行囊，準備出門看看外面的世界，這以后呀，他經歷了一連串的奇遇，最后變得勇敢開朗，也交到了很多朋友。
3.呱呱在旅途中給每個小組寄來了一封信，請小組長打開信封，看看里面是什么呢？誰來告訴大家？原來呱呱給大家寄來了他的旅行照片。根據畫面的內容，你能猜猜呱呱經歷了怎樣的奇遇嗎？想象一下，我們可以小組討論，給大家一分鐘時間，看看誰能把故事編得最精彩，現在開始！“三、二、一，停，時間到！誰來說一說？”
4.學生發言，“說得真好！”
（四）教師演示
1.小朋友們編的故事真是太精彩了。想要把精彩的童話故事表現出來，可以用很多不同的方法。如《猴子撈月》（水彩畫的形式來表現）；《老鼠娶親》用了什么方法？（剪紙）；《小蝌蚪找媽媽》呢？（水墨畫形式）除了這些方法，我們還可以用一個更特別的方法，將童話故事表現出來，就是將它“做出來”（展示模型）
2. 展示“童話故事小劇場”
（1）看一看，老師制作的這個“童話故事小劇場”有什么特點？
（立體、可折疊、角色可移動。觀察力真強！）
（3）仔細觀察，“小劇場”里有些什么？
青蛙、蝸牛——（故事中的角色）
池塘、小屋、樹、云、山、太陽——（場景）
“小劇場”的制作要具備這兩個要素。
3.教師演示制作 “童話小劇場”（播放微視頻）
師：制作這樣一個“童話小劇場”，還有小竅門呢！猜一猜，第一步做什么？
首先，要表現出“小劇場”的空間感。
師：現在，你能看到它幾個面？（2個）
師：將長方形的卡紙對折，做出背景、地面兩面，再將故事中的角色、場景，分別畫出并剪下備用。（注：剪時可留白邊，只剪外輪廓）
布置“小劇場”
準備工作做好了，接下來就要布置“小劇場”了。
第一步：布置背景
（看看老師是怎么做的？將剪好的云、山、樹等場景用泡沫雙面膠粘在背景上，通過增加厚度，來增強立體感，看完老師的示范，你們學會了嗎？）
第二步：布置可折疊的場景
（背景布置好了，接下來要將可折疊的場景布置進“小劇場”里。）
（注：“池塘、小屋、樹”這些可折疊的場景在剪下時，下端要留一道寬寬的白邊，老師用斜線將其標注了出來。）
（播放視頻：將畫斜線區域向下翻折，用雙面膠粘在地面上，粘貼好后，怎樣將它做到可折疊呢？老師用了一根紙條，先將它折一道，以樹為例，放進“小劇場”里比劃樹到背景的距離，做好記號后中，再折一道，將紙條折成三段，將紙條兩端粘上雙面膠，分別粘于樹與背景上，這樣它就可以折疊了。）
（暫停：視頻里，老師將紙條折成了幾段？——3段，將紙條先折一道，不要折一道，剪去多余部分，紙條兩端粘上雙面膠，粘在場景和背景上，這樣就可以折疊了，明白了嗎？）
（視頻：其余的場景可用相同的方法進行制作）
（注：在制作前排的小屋和池塘時，紙條的另一端可粘在它后面的場景上，把它們連起來。）
第三步：制作會移動的角色
（師：場景布置完了，“小劇場”里就缺角色了。怎樣將角色動起來呢？老師有兩樣法寶，依靠它們就可以讓角色動起來，分別是紙圈和磁鐵。）
（播放視頻：首先制作方形紙圈，讓角色立起來。將紙條圍成紙圈，將它壓扁，把它豎過來拉開，將折痕對齊再壓扁，打開就成了正方形；接著用吸鐵石和磁條，讓角色動起來。方形紙圈的兩直角邊，一邊用雙面膠粘在角色上，一邊粘上磁條，也可以直接粘上吸鐵石，將角色放在地面上，下端用吸鐵石控制，角色就動起來了；太陽也可以用相同的方法制作，來演繹日出和日落。這樣，故事中的角色和部分場景就可以自由移動啦！我們還可以剪下一些小草和花朵裝飾在地面上，讓“小劇場”更加豐富。）
第四步：制作紙袋封面
（看出來了嗎？“小劇場”的封面是用什么做的？——手提袋）
（用它做封面有什么好處？——便于收納，廢物利用）
（最后，要為小劇場制作紙袋封面。將紙袋剪開，有提手的兩面錯開粘貼在一起，再進行對折。將“小劇場”背面粘上雙面膠，粘在紙袋上，還可以在紙袋封面上加上圖案和文字進行裝飾，如果想要別人更清楚的了解這個故事，還可以加上一小段文字對故事進行描述，這樣，一個可折疊的立體“童話故事小劇場”就制作完成啦！）
三．學生作業
師：看了這么多，同學們是不是躍躍欲試了呢？動手之前，我們一起來看看作業要求，請同學來讀一讀。
請大家小組合作，將你創編的奇遇故事用“童話小劇場”的形式制作出來吧。
制作時可以嘗試運用更多不同的方法。
注意工具的安全使用；
注意保持課堂秩序；
注意發揮個人優勢，有效合作。
小組推行代表，上臺來演一演。
每個小組都是一個團隊，每個成員都很重要，希望大家發揮每個
人的作用，比一比，哪一個小組最先完成，現在開始！
四．展示與評價
1.童話故事劇場，演出開始啦！（提前提醒學生：進入5分鐘倒計時啰，沒有做完的小組加快速度！時間到，讓東西放一放，抱臂坐正。）
（1）請每個小組長將自己小組的作品拿到講臺上，展示給大家看，請同學們說一說，你最喜歡哪些作品。也可以說說你的看法，提提意見。
（2）由于時間有限，有的小組雖然沒有制作特別完整，但老師相信你們都盡力了，你們都是最棒的。
（3）請小組長回到座位。
2.選一組演一演。
五．拓展與延伸
1.如果有足夠豐富的想象，也許呱呱還會發生更多有趣有故事。同學們可以利用課余時間，把故事編得更完整，做的更精美，演給你身邊的人看。
2.在日常生活中，童話的蹤影也隨處可見，墻、服裝、鞋、水杯上都有童話的元素，因而生活變得更加可愛與美好！

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