資源簡(jiǎn)介

人民教育出版社美術(shù)教材三年級(jí)
大人國(guó)與小人國(guó)
設(shè)計(jì)者：
學(xué) 校：
設(shè)計(jì)者： 執(zhí)教者： 作者單位：
一、教材內(nèi)容
《大人國(guó)與小人國(guó)》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)三年級(jí)美術(shù)第三課時(shí)的內(nèi)容。《大人國(guó)與小人國(guó)》屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)第二學(xué)段“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域制定的目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。 在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久樂(lè)趣。 本課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由地呈現(xiàn)在我們的眼前，通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)作能力、表現(xiàn)能力。
二、學(xué)生特征分析
每一個(gè)孩子都愛(ài)幻想，他們的幻想往往不受時(shí)間、空間的限制，可以說(shuō)幻想是孩子們最快樂(lè)的事情，一個(gè)神奇的童話故事可讓學(xué)生插上想象的翅膀。而低年級(jí)正是孩子想象力最活躍的時(shí)期，這一時(shí)期，孩子們快樂(lè)的想象會(huì)象小小的火山一樣噴涌不熄，教師正確引導(dǎo)，就會(huì)有大量的充滿幻想的美術(shù)作品涌現(xiàn)在我們面前。《大人國(guó)或小人國(guó)》一課就是讓學(xué)生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來(lái)，讓他們大膽地想象、表現(xiàn)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)的分析與確定
1.知識(shí)點(diǎn)的劃分與學(xué)的確定
課目名稱 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)
大人國(guó)與小人國(guó) 識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析綜合
1 通過(guò)講述故事、展示實(shí)物讓學(xué)生理解大與小，高與矮是通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)出來(lái)的。 √
2 學(xué)生在老師的教學(xué)指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)大與小，高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由地呈現(xiàn)在我們的眼前。 √
3 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小，高與矮的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)方法，繪畫(huà)或制作“大人國(guó)”與“小人國(guó)”，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)地意識(shí)。 √
2.學(xué)的具體描述
知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)要求 學(xué)習(xí)要求
1 知識(shí)與技能 學(xué)生在老師的教學(xué)指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)大與小，高與矮的基礎(chǔ)上，嘗試通過(guò)對(duì)比的方法表現(xiàn)大小、高矮的區(qū)別。 √
2 過(guò)程與方法 在學(xué)習(xí)方法上偏重于討論式的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在老師的教學(xué)指導(dǎo)下，通過(guò)想象和語(yǔ)言上的交流，表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。 √
3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)的意識(shí)。 √
3.分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有趣的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有趣的內(nèi)容。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1 學(xué)生準(zhǔn)備 畫(huà)紙、彩筆等繪畫(huà)工具。
2 老師準(zhǔn)備 多媒體課件、美術(shù)教具。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 大人國(guó)與小人國(guó) 對(duì)比知大小
五 課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （一）導(dǎo)入 1、視頻導(dǎo)入（播放《格列弗游記》視頻片段） 師：同學(xué)們，今天，我要向大家介紹一位朋友，他的名字叫做格列佛，格列佛是英國(guó)的一位醫(yī)生，他可不是一位普通的醫(yī)生，他有一個(gè)愛(ài)好，喜歡航海。他在航海的過(guò)程中遇到了很多有趣的事情，比如說(shuō)，他到過(guò)大人國(guó)，在大人國(guó)里，老鼠跟汽車一樣大，這不，他這次又到了一個(gè)神奇的地方，而且他還給我發(fā)回了一個(gè)短片，大家想不想看看呢？現(xiàn)在就讓格列佛帶著我們一起去進(jìn)行奇妙的冒險(xiǎn)吧！ 師問(wèn):格列佛這次去到了哪里呢？ 原來(lái)格列佛來(lái)到了小人國(guó)。同學(xué)們你們?cè)谶@張圖片中是從什么地方看出來(lái)格列佛來(lái)到了小人國(guó)的呀？（生回答） （出示課題）這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)奇妙的——大人國(guó)與小人國(guó)！ （二）新授 認(rèn)識(shí)大小 （1）探險(xiǎn)記 師：同學(xué)們你們想不想去探險(xiǎn)呀？那么今天老師就帶領(lǐng)大家一同去進(jìn)行一場(chǎng)奇妙的冒險(xiǎn)吧！出發(fā)！我們穿越了海嘯區(qū)，終于到達(dá)了第一個(gè)神奇的島嶼，我們來(lái)看看這個(gè)島嶼里面有哪些有趣的事情發(fā)生呢？（生回答）我們這是來(lái)到了哪里呀？（小人國(guó)）從哪里看出來(lái)的呢？（葉子、面包、酒瓶） 師：我們繼續(xù)前進(jìn)，這次穿越了雷電區(qū)域，經(jīng)歷千難萬(wàn)險(xiǎn)終于到達(dá)了我們的第二個(gè)神奇的島嶼，我們來(lái)看看這個(gè)島嶼上面又發(fā)生了哪些趣事呢？（生回答）我們這是來(lái)到了哪里呀？（大人國(guó)）從哪里可以看出來(lái)呢？（房子、汽車） （2）幫一幫 師：小朋友們，老師剛剛接到了“小人國(guó)”和“大人國(guó)”兩位國(guó)王的一個(gè)通知，他們說(shuō)“小人國(guó)”和“大人國(guó)”昨晚各走失了一位老奶奶，他們的居民非常地著急，右邊是他們的照片，你們能幫助他們把老奶奶送回家嗎？（生回答）同學(xué)們真棒！兩位國(guó)王讓老師轉(zhuǎn)告大家說(shuō)聲“謝謝！歡迎同學(xué)們隨時(shí)來(lái)大人國(guó)小人國(guó)!” 2.對(duì)比知大小 （1）觀察三棵樹(shù)的圖畫(huà) 師：老師手上有一棵漂亮的樹(shù)（出示樹(shù)的畫(huà)，中）哪位同學(xué)告訴我，你覺(jué)得這課樹(shù)是大的還是小的呢？（生回答：大、小） 師：誒？有不一樣的結(jié)論，現(xiàn)在老師再出示一棵樹(shù)（出示樹(shù)的圖片，小）那么現(xiàn)在這棵樹(shù)是大的還是小的呢？（學(xué)生回答：大） 師：真的大嗎？（出示樹(shù)的畫(huà)，大）那現(xiàn)在這棵樹(shù)是大的還是小的呢？（學(xué)生回答：小） 師問(wèn)：是什么原因讓你們覺(jué)得這棵樹(shù)忽然大忽然小的呢？你是怎么得出它是大的還是小的這個(gè)結(jié)論的呀？（學(xué)生回答：相比）什么和什么相比呢？（物體和物體之間的對(duì)比對(duì)嗎） （2）總結(jié) 師：所以我們得出一個(gè)結(jié)論（對(duì)比知大小。物體的大小是通過(guò)相互對(duì)比看出來(lái)的。） 3.生活中的應(yīng)用 （1）雕塑作品——《衣夾》（出示圖片） （2）荷蘭小人國(guó)主題公園（出示圖片） 4.在動(dòng)畫(huà)片中的應(yīng)用 （1）《白雪公主和七個(gè)小矮人》 （2）《拇指姑娘》 （3）《奧特曼》 （4）說(shuō)一說(shuō) 師：還有哪些動(dòng)畫(huà)片中也運(yùn)用了這種大小對(duì)比來(lái)表現(xiàn)？（學(xué)生回答） 來(lái)找茬 圖一：背景合適 圖二：故事有趣 圖三：構(gòu)圖飽滿 圖四：色彩豐富 6.說(shuō)一說(shuō) 師：假如我們也來(lái)到了“大人國(guó)”或者“小人國(guó)”里，在那里會(huì)看到什么有趣的事情呢？（例如我們?cè)趺丛谝黄饘W(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂(lè)。我們之間能夠發(fā)生什么有趣的事呢 ） 小組討論、交流 請(qǐng)學(xué)生把自己想的遇到的故事在小組中講一講。 班級(jí)展示、交流 請(qǐng)學(xué)生在班級(jí)里說(shuō)一說(shuō)自己想到的故事。 （三）作業(yè) 1.想象自己在"大人國(guó)"或者"小人國(guó)"里看到的有趣情景，運(yùn)用對(duì)比的方法，把它們表現(xiàn)出來(lái)。 要求： （1）構(gòu)思（選定大人國(guó)還是小人國(guó)，故事有趣） （2）構(gòu)圖（物體大小的對(duì)比，背景合適） （3）色彩（豐富、協(xié)調(diào)） 2.學(xué)生繪畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)。 （四）展示評(píng)價(jià) 1.展示學(xué)生的作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。 2.根據(jù)自己的畫(huà)面講故事作評(píng)價(jià)。 3.交流評(píng)價(jià):讓學(xué)生選擇自己喜歡的作品，說(shuō)出感受或進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （五）課后拓展 用泥塑等形式，把生活中小的東西放大，或把打的東西縮小，討論它們給人的不同視覺(jué)感受與美感。
（北京）股份有限公司

展開(kāi)更多......

收起↑