資源簡介

《漢字的藝術(shù)魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生理解感受不同形式的文字中所蘊(yùn)涵的文化特征及審美價(jià)值。
2、能力目標(biāo)：能夠從文字形象中尋找靈感，創(chuàng)作具有韻味的美術(shù)作品。
3、情感目標(biāo)：愿意從美術(shù)的角度關(guān)注文字，愿意參與文化傳承與交流。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解感受不同形式的文字中所蘊(yùn)涵的文化特征及審美價(jià)值。
難點(diǎn)：如何創(chuàng)造性地使用文字，進(jìn)行作品創(chuàng)作。
課前準(zhǔn)備：
教師：古文字卡片、多媒體課件等。
學(xué)生：美術(shù)書、圖畫筆、美術(shù)本、彩筆等。
教學(xué)過程：
一、課題導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，大家都知道我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，那么我們五千年的歷史文化靠什么來傳承和發(fā)展的呢？（文字）
師：對，文字是人類進(jìn)入文明史的重要標(biāo)志，是人類智慧的結(jié)晶。今天，我們一起走進(jìn)文字的天地，去感受、欣賞文字的美麗。（板書：文字的藝術(shù)魅力）
二、講授新課：
1、文字探蹤。
至今所能看到的世界上最古老的文字有三種：
5500年前兩河流域蘇美爾人創(chuàng)造的楔形文字。
5000年前尼羅河流域古埃及人創(chuàng)造的象形文字。
3300年前中國殷商時(shí)期出土的甲骨文字。
經(jīng)過了長久的時(shí)間磨礪，這些古老的文字，最終形成了我們今天所能看到的三種文字類型：拼音文字；象形文字；音形結(jié)合文字。例如英文是典型的拼音文字，而中文則是象形文字的演繹，日文混合著表音和表形的因素。
2、象形文字的特點(diǎn)：師：我們已經(jīng)是八年級的學(xué)生了，我們一定記得些象形文字，你熟悉的象形文字有哪些大家說說看（日月水山羊魚……）老師補(bǔ)充：用多媒體打出常見的象形文字（日水羊魚中門田）既然大家這么熟悉，現(xiàn)在，我們一起來個(gè)猜字游戲怎么樣？
師：多媒體課件播出“魚”“象”“云”“立”“口”“鼠”“馬”“鳥”“蛇”，學(xué)生答老師補(bǔ)充，這些是最古老的甲骨文，大家都不是古人，你們怎么猜出來的？因?yàn)檫@些都很象現(xiàn)實(shí)生活中的某種食物。古人是通過描摹事物的形象，通過這種方法創(chuàng)造的文字叫象形文字。這些象形文字更象畫，具有很強(qiáng)視覺的美感。欣賞中國與外國的古文字，觀察它們有什么相同點(diǎn)？
（1）楔形文字欣賞。
師：看完我國的楔形文字再來看古代埃及的象形文字。
（2）多媒體打出古埃及文字："蜜蜂"大家猜念什么？
古埃及文字更像圖畫；越像圖形說明文字越古老。
3、漢字起源。
師：文字是有誰發(fā)明創(chuàng)造的，文字又是怎么創(chuàng)造出來的呢？
教師講故事：從前，有一個(gè)名叫"倉頡"的人，倉頡是皇帝（黃帝）的史官，他記錄當(dāng)時(shí)的重大事情，但是結(jié)繩記事很落后，時(shí)間一長就很容易忘，皇帝派他造字，倉頡不敢怠慢，找了一間屋子住下，就關(guān)起門來造字。可是，好兒天過去了，他一個(gè)字也沒造出來，他想不通--字應(yīng)從何造起？有一天，他悶悶不樂地出了門，沿著一條小河盲目地走著。前面來了一個(gè)漁夫挑著魚簍。擦身而過的時(shí)候一條魚兒跳了出來，在倉頡面前跳來跳去，沙灘上留下了魚的印記。他突發(fā)奇想，俯身在沙灘上畫了一個(gè)魚形狀的道道兒，他又趕緊叫住那位漁夫，問他是什么，漁夫一看笑了：這不是魚嗎？于是，第一個(gè)文字就產(chǎn)生了。這就是象形文字。后來，他又照著這種方法，發(fā)明了好多的文字，這些字就是象形文字。
4、創(chuàng)意字體。
創(chuàng)意字體是在標(biāo)準(zhǔn)的美術(shù)字——宋體、黑體字的基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾、變化的字體。創(chuàng)意字體在一定程度上擺脫了原字形和筆畫的束縛，依據(jù)文字內(nèi)容，充分運(yùn)用想象力，藝術(shù)地重新組織結(jié)構(gòu)，再創(chuàng)樣式。創(chuàng)意字體是變化了的文字，這種變化更增添了文字的魅力。
變體字雖然有自由發(fā)揮的一面，但必須從內(nèi)容出發(fā)、易于辨認(rèn)出能體現(xiàn)詞意與屬性的字形。一般應(yīng)用于字?jǐn)?shù)較少的名稱和標(biāo)題為佳，強(qiáng)調(diào)字與字之間的統(tǒng)一與完整。
5、布置作業(yè)。
用兩種以上的變化方法組成的變體美術(shù)字。
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