資源簡介

備課教案專用
科目 美術 年級 五年級 備課時間 2022
單元主題 造型表現 課型 新授 主備人
課題 靜物寫生 課時 1課時 二次 備課人
教學 目標 通過欣賞名家及同齡人作品等教學活動，讓學生了解寫生的意義及靜物寫生的多種表現形式，培養學生養成認真觀察的習慣，提高學生審美感知能力和審美視野。 通過引導學生探究學習運用線描寫生的方法，表現熟悉的生活用品，發展學生的觀察能力、表現能力和創造能力。 3.引導學生在寫生過程中感受體驗寫生的樂趣，從而激發學生學習美術的樂趣。
教學 重難點 重點：認識線描寫生的藝術特征，掌握用線描寫生的基本方法。 難點：運用線條生動表現物體的形態特征。
教法準備 講授法、演示法
本 課 教 學 過 程 設 計 個案修改
引導階段 觀察教室、課桌上實物，引導學生認識身邊的靜物，激發探索欲。 在我們教室擺放了很多物品，誰來說一說你的課桌上擺放物品有什么？ （請兩位同學分別介紹） 這些都是我們生活中常見的物品，我們也可以把它們統稱為靜物，今天我們就來一起了解了解靜物的世界。(板書課題) 發展階段 什么是靜物寫生？ 靜物寫生是指直接面對日常生活中熟悉的相對靜止的物體為主要描繪題材的一種繪畫方法。 靜物寫生的的對象： 生活中的日用器皿、文具、玩具以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作為我們寫生的對象。 賞析中外畫家作品 林風眠彩墨畫《靜物》 師提問： （1）這幅繪畫內容是什么？ （2）有誰知道彩墨是一種什么繪畫方法？ 教師小結：林風眠是中國當代畫壇藝術大師，杰出的藝術教育家。這幅靜物畫家采用彩墨形式去畫，彩墨就是在水墨基礎上再附著一層色彩，畫面有很感染力和創新思想。 法國馬蒂斯線描《靜物》 師提問：這幅同樣也是畫靜物，表現形式與前者有什么不同？ 小結：法國馬蒂斯線描《靜物》他的表現形式采用的是線描繪畫方法，不拘的線條是馬蒂斯的風格，給人總是一種輕松愉悅的感覺。 靜物寫生表現形式 色彩靜物寫生：水墨、油畫、水粉、水彩 無彩色靜物寫生：素描、線描 示范講解 繪畫步驟： 觀察構圖、取景 在畫紙上定好寫生對象和位置（高和寬） 按從前到后的順序描繪 細節描寫 注意事項： 利用線條的長短、疏密、曲直等特點來描繪寫生對象 寫生對象的真實性 實踐展評 1、學生練習運用線描的方法畫出2-3個生活物品 要求：注意物體的形態特征；注意線條的表現力和物體前后的遮擋關系。 師巡回輔導 2、學生自評、互評、師評 學生展示自己的作業，相互欣賞并予以評價。 小結拓展 回顧總結本課所學內容及收獲，強化本課的教學內容。課后可以多注意發現生活中的靜物美，讓學生課后進行靜物寫生其他表現形式的嘗試。
板 書 設 計 靜物寫生 繪畫步驟；1.構圖、取景 2.定位置 3.從前到后描繪 4.細節描寫 二、線條變化：長短、疏密、曲直
集體 研討 修改 意見
教 后 記
主備人（簽字）： 個案修改人（簽字）： 備課組長（簽字）：

展開更多......

收起↑