資源簡介

湘版美術一年級下冊第六課
《小人國》教案
教學目標：
學習改變事物比例造成視覺差異，改變畫面效果。
說說小人國的故事，畫畫小人國的場景。
感受創作和游戲的快樂。
教學重點：探究畫小人國的方法。
教學難點：運用大小對比畫出小人國的感覺。
教學過程：
影片導入 營造情境
播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們在一起開始歷險。變小后的他發現原來熟悉的生活環境竟然如此神奇。
師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險嗎？那我們一起進入小人國吧。
嘗試添畫 總結方法
嘗試添畫。師：現在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結伴而行來到了不同的地方。（邊說邊給每組同學發一張大 的繪畫作品，分別畫了不同的場景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等） 嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想好你們在干什么？表情怎樣？動作怎樣？并且注意自己的大小比例哦。
分析總結。展示添畫作品，先請小組長介紹本組作品，然后引導學生從以下幾點進行賞析分析。①誰的想法妙，還有新的想 法嗎？②誰添的人物最生動？（引導學生從人物的大小比例動態和表情來看，教師適時在作品上進行修改添畫。）
反例點評。出示幾張有問題的作品，學生分析作品的缺陷。第一張：人物畫得太大，周圍環境物品畫得太小，沒有小人國的特點。（點擊課件，畫面各物體大小發生變化） 第二張：畫面內容比較單調。（點擊課件，出現一些作為背景的景和物，使畫面變得充實）
創意交流 拓寬思路
創作設想。師：剛才我們進行了一次集體歷險，還總結了這么多經驗，下面我們單獨行動，你變小了想到什么地方去干什么 呢？（表揚鼓勵想法奇特的同學）
欣賞教材以及老師收集的優秀作品，拓寬學生思路。（在電腦主板上進行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘 等）
獨立創作 學生獨立作業，教師巡視指導
集體賞評
將所有作品粘貼在寫有“小人國歷險記”長幅上。
學生離開座位自由欣賞。
學生介紹自己的作品或點評別人的作品。
教師總結，抓住大小對比、造型生動、情境活潑等方法的突出表現和不足進入講評。
五、學習延伸 展示一張作品：《巨人腳下的城堡》。 鼓勵學生回家后畫一畫“巨人國歷險記”。
教學反思：
本課主要是通過充分的發揮孩子們的想象，畫出小人國的場景，學會運用比較對比的方法，在繪畫當中表現出來大小比例關系。重點是學會比較啟發學生多種奇妙的聯想，畫出一幅具有創意的作品，難點是畫面的布局和形象的對比。本課通過故事導入--啟發想象--大小比較--創設情境添畫--藝術創作--故事分享--影視拓展這一思路進行課程設計。
首先故事導入欣賞《小人國奇幻之旅》帶領同學們感受在小人國世界的奇幻感受。再通過格列夫游記的插圖，想象著在小人國發生的很多有趣故事。激發學生也像格列弗一樣到小人國去探索。第二環節啟發想象，引導學生進行大小的對比，判斷誰大誰小，創設情境感受巨人與小人之間的比例落差。
認識大小的比較方法。巨人與小人的對比，實際生活中小的物體與小人的對比所產生的視覺比例聯想，拓展學生思路，欣賞多幅有趣的作品當我們的身體變小以后，我們這個熟悉的環境會發生什么樣的變化呢？小小的花兒變大床，小小的蝸牛變大馬，小小的葡萄，櫻桃般不動…… 再通過添畫的方法，讓孩子們快速的感受到畫面當中主體物的表現技法，以及大小比例關系。在這個環節中講解的比較詳細，通過大小的判斷引出比較，拇指姑娘圖片的欣賞引出對比的方法，最后總結巨人與小人的對比。小的對比物與小人的對比，讓學生掌握住對比的方法。在板書的時候的內容上有一些少，隨后進行練習使學生感受大小比例在畫面上的表現。
但是在布置任務的時候。任務目的不夠明確，很多小朋友不知道是以合作的形式進行，導致天畫創作的時間，有一些過長。最后，學生的藝術實踐中，學生作品表現的內容非常豐富。故事感也很強，同學們通過小組內的分享交流推選出畫面完整、故事有創意的作品參加展示。作品充滿想象力畫面的布局也很合理。
總之，本節課基本完成了教學中的教學目標，我也運用了恰當的方法，解決了教學中的重點和難點。在解決方法上運用到了小組合作討論，探究分析研究以及故事分享等多種方法相結合。學生們基本掌握了繪畫的方法和技法，并且畫面故事完整、內容豐富、色彩有層次、比例關系把握到位。

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