資源簡介

走進中國書法世界 教學設計
年級：高二 課時：1課時
教材分析 本課是魯美版《中國書畫》模塊教材的第一課。教材主要闡述的是中國書法和中國畫的分類、主要審美特征、常用器具材料、主要形制等基本常識。本課是學生進行后面學習的基礎課，是學生走進書畫世界的第一道門，因此讓學生從宏觀上了解以上基礎知識尤為重要。
學生分析 本課的教學對象是高二年級的學生，他們在高一都學習過美術鑒賞，有了一定的美術鑒賞基礎和能力，但對于傳統書法常識沒有系統品鑒，只是在歷史課本上對不同歷史時期的文化藝術章節對書法有所涉獵。因為我們生活中也不乏傳統書法作品，所以對于傳統書法的學習學生們應該不排斥。學生自主學習能力強，善于探究學習。
素養目標 1.知識與技能：能說出中國傳統書法的分類并能識別，能簡要說出各自的主要特點，能例舉出傳統書法常用的工具材料，并初步體驗其書寫特性。（圖像識讀、審美判斷、美術表現） 2.過程與方法：積極參與到小組討論中，主動發表自己的見解，能就作品分析其審美特征，并能運用人文歷史等方面的知識用自己的語言加以評價。（文化理解、創意實踐） 3.情感態度價值觀：能就社會上的書法現象和書法作品進行客觀的評價，并能發表自己的觀點，能簡述傳統書法經典作品的審美意蘊。（審美判斷、文化理解）
教學重點 中國傳統書法的分類及欣賞。
教學難點 正確判斷社會書法現象。
教學方法 講授法、討論法
教學用具 多媒體、筆墨紙硯
講課思路 問題引領（書法知多少？）——任務驅動（感知書法、品讀書法、評鑒書法、實踐書法、思考書法）——內省建構（自我評價）
問題任務 大觀念：我們要繼承和發揚中國傳統書法。
基本問題： 了解中國傳統書法。 活動任務 一起走進中國書法世界。
小問題： 書法的形制有哪些？ 書法的字體分類有哪些？ 如何欣賞書法？ 怎么評價個別書法現象？ 小任務： 說出書法的主要形制。 列舉出書法的主要字體。 細品書法。 評價丑書現象。
板書設計 走進中國書法世界 傳統書法知多少 二、如何對待傳統書法 1、形制 繼承 發揚 2、字體 3、鑒賞 章法、結體、筆法 達意、傳情、審美
教學過程
一、進入情境（2分鐘） 出示生活中書法視頻和寫春聯書法的照片。 互動提問：大家對中國傳統書法認識有了解嗎？你在哪些地方見過毛筆書法？你能說出幾件書法作品嗎？你會欣賞書法作品嗎？你認為我們現在還有學習書法的必要嗎？（目標任務） 這節課我們一起《走進中國書法世界》。 【設計意圖】創設學習情境，將學習目標問題化，問題引領進入新課學習。 二、探究新知（25分鐘） （一）感知書法（5分鐘） 你見過哪些形式的書法作品？ 學生例舉：對聯、匾額、碑刻、中堂、條幅、橫幅、扇面 教師總結并出示圖片。 你能列舉中國傳統書法有哪些書體嗎？（10分鐘） 小組討論，代表匯報，其他組補充。 教師總結：書法可以分為楷、行、隸、草、篆 字體識別小測試： 教師出示《顏勤禮碑》《蘭亭序》《曹全碑》《嶧山碑》《自敘帖》等圖片,請學生辨認，并簡要總結字體的視覺特征。 識讀毛澤東書法作品，感悟書法之美，領悟長征精神，喚醒奉獻意識。 【設計意圖】從學生生活中熟知事物出發，由視覺形象切入，引領學生探究中國書法的門類，培養學生“圖像識讀”“審美判斷”素養。 （二）品讀書法（5分鐘） 面對一件書法作品我們如何欣賞呢？ 細品《蘭亭序》 教師出示蘭亭序書法作品，學生互動探究。學生說出這件作品的內容，分析章法、結體、筆法，好在何處？ 學生集思廣益，眾說紛紜。教師總結表述。 【設計意圖】就經典作品進行深入分析，引導學生學會書法鑒賞，提升學生的“審美判斷”“文化理解”學科素養。 （三）評鑒書法（5分鐘） 視頻展示各種丑書現象。 師生互動討論視頻中的做法是否可取。我們應該怎樣對待優秀的傳統書法？ 教師總結：繼承與創新，創新是在繼承的基礎上的發展。創新書法仍然要遵循書法美的規律，章法、結體、筆法都要符合書法基本的規范，不能為了創新而創新，既要要抒情達意、又要形式合理。 【設計意圖】就美術現象進行深入分析，引導學生客觀分辨、評價社會美術現象，提升學生的“審美判斷”“文化理解”素養。 三、創意實踐（10分鐘） （四）實踐書法 1、認識器具材料 文房四寶 印章 2、嘗試書法練習 你對傳統書法最大的感悟是什么 今年是建黨100周年，請書寫歌頌黨的書法作品，每組推選兩件。眾人評議。 大部分同學毛筆書寫有難度，這正是我們以后的學習要解決的問題。 【設計意圖】學以致用，引導學生對所學進行簡練概括并用詞語書寫，訓練學生的邏輯思維和藝術思維，同時讓學生初步接觸書法的書寫實踐。培養學生的“創意實踐”“文化理解”能力。 四、拓展提升（5分鐘） （五）思考書法 現在是科技高速發展的時代，計算機技術日益發達，打字成為了最主要的撰寫方式，你認為我們還有必要學習傳統書法嗎？為什么？ 學生討論，教師總結：傳承中華文明、弘揚中國精神。 【設計意圖】引導學生正確對待傳統文化，培養文化自信。 五、學習評價（3分鐘） 教師簡要評述本節課學習情況，回扣學習目標（任務），學生根據學習量表進行自我評價。 下一節課我們一起走進《中國畫世界》 【設計意圖】學生自我評價，回顧所學，建構知識體系，進一步樹立正確的情感、態度、價值觀。

展開更多......

收起↑