資源簡(jiǎn)介

學(xué)學(xué)構(gòu)圖
教學(xué)目標(biāo)
1.深入了解構(gòu)圖的多種類型以及美術(shù)表現(xiàn)方法，能對(duì)作品構(gòu)圖進(jìn)行審美分析。
2.對(duì)經(jīng)典名作進(jìn)行取景，選擇合適的構(gòu)圖方式來改畫或臨摹，說明構(gòu)圖理由。
3.感受構(gòu)圖對(duì)畫面的重要性，通過構(gòu)圖分析來深入感受畫面情感，提高識(shí)圖能力和審美價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)多種構(gòu)圖類型，結(jié)合美術(shù)表現(xiàn)方式，將所學(xué)運(yùn)用到合適的畫面中。
教學(xué)難點(diǎn)：利用合適的構(gòu)圖形式創(chuàng)作，并且能夠感受畫面、分析畫面的內(nèi)涵。
教學(xué)方式手段：本課理論性較強(qiáng)，可以運(yùn)用對(duì)比法、分析法、賞析法、實(shí)踐操作法等進(jìn)行教學(xué)。
教師準(zhǔn)備：千里江山圖長(zhǎng)卷圖片，取景框，范畫。
學(xué)生準(zhǔn)備：秀麗筆
一、導(dǎo)入
童話大王安徒生不小心把畫稿插圖扔進(jìn)了碎紙機(jī)，瞬間變成了碎片。（皇帝的新衣、丑小鴨）
安徒生手忙腳亂的拾起了這些碎片，在紙上拼拼擺擺，憑著記憶把這些碎片又重新構(gòu)圖，這是什么故事 將畫面形象適當(dāng)?shù)慕M織，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)完整畫面，這就是構(gòu)圖。(板書揭題)
二、新授
1.選一選，連一連
這個(gè)故事大家一定耳熟能詳，我們一起欣賞這個(gè)故事片段，請(qǐng)你帶著問題思考，畫面中有哪些構(gòu)圖類型
圖1那是圣誕節(jié)的前夕。大雪下個(gè)不停。大雪中，有一個(gè)小女孩在賣火柴。可天快黑了小女孩一盒火柴也沒有賣出去。
圖2為驅(qū)趕嚴(yán)寒，小女孩劃亮了一根火柴看到了圣誕樹。她剛想伸手摸摸圣誕樹就消失了。只剩下一排燭火，飛向遠(yuǎn)方。
圖3小女孩又劃亮了一根火柴，她看到了一桌美味佳肴，她甚至看到一只烤雞向他走過來，缺又突然消失了。
圖4就這樣小女孩一次一次劃著火柴，劃完最后一根，她做了夢(mèng)，夢(mèng)見外婆緊緊抱住了她，天空出現(xiàn)一條閃閃發(fā)光的路。小女孩被外婆抱在懷里，她問，外婆，我們?nèi)ツ膬?外婆說，去天堂。
(1)故事聽完了，還記得老師的問題嗎，這四幅圖片對(duì)應(yīng)的是哪種構(gòu)圖類型 請(qǐng)你連連看
(板書:三角形構(gòu)圖、井字形構(gòu)圖，滿構(gòu)圖，斜線構(gòu)圖)
你們總結(jié)的真好:
三角構(gòu)圖很穩(wěn)定
井字構(gòu)圖真嚴(yán)謹(jǐn)
斜線構(gòu)圖指方向
全部畫滿最熱鬧 （總結(jié)后談不同構(gòu)圖的感受：S形有動(dòng)感）
2、比一比，學(xué)一學(xué)
洪老師發(fā)現(xiàn)，有兩幅畫畫的是同一個(gè)內(nèi)容，可是他們的構(gòu)圖卻大不相同。如果你是作者，你會(huì)選擇哪一幅作為配圖 （小組討論）
圖一:為了突出小女孩的可憐，把她畫成特寫好像要沖破畫面→滿構(gòu)圖
圖二:為了突出小女孩的可憐，把她畫的很小，蜷縮在角落 (板書:表現(xiàn)方式--對(duì)比、留白)
在中國(guó)畫歷史上，有三位大師都喜歡用留白的方式。
馬遠(yuǎn)(馬一角)《寒江獨(dú)釣圖》 S主體物較小
夏圭(夏半邊)《溪山清遠(yuǎn)圖》 S:一邊留白一邊飽滿
吳冠中 《村景》 S:大片留白給植物生長(zhǎng)空間
(板書:對(duì)比與統(tǒng)一)
小結(jié): 構(gòu)圖沒有對(duì)和錯(cuò)
一邊一角有妙境
結(jié)合主題巧構(gòu)思
靈活運(yùn)用有變化
3、賞一賞，移一移
(1)兒童作品
恰如其分的構(gòu)圖，使畫面更加豐富靈動(dòng)。翻開書本，欣賞這些兒童作品，感受不同構(gòu)圖帶給我們的美感吧。哪一幅圖的構(gòu)圖最精妙，結(jié)合關(guān)鍵詞，請(qǐng)你選一幅來分析。
1:左右不對(duì)稱，既有變化又和諧呼應(yīng) (板書:和諧)
2:人物圍成一圈，熱鬧豐盈，留出空隙畫面透氣
3:s形構(gòu)圖具有流動(dòng)性給人強(qiáng)烈的視覺沖擊
4:主次疏密的變化給人生動(dòng)的感覺 (板書:均衡與統(tǒng)一)
(2)大師作品
這些優(yōu)秀的兒童畫作是我們眼前的目標(biāo)。而經(jīng)典的大師名作是滋養(yǎng)精神家園的財(cái)富。這些亙古不朽的作品中，北宋王希孟創(chuàng)作的長(zhǎng)卷《千里江山圖》首屈一指，這幅長(zhǎng)卷共12米長(zhǎng)。
每一組都有一張局部圖，以小組為單位，快領(lǐng)略一下這北宋的江南山水圖吧你都看到了什么
你們真是有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛:煙波浩渺的江河、層巒起伏的群山，漁村野市、水榭亭臺(tái)、茅庵草舍、水磨長(zhǎng)橋等靜景穿插捕魚、駛船、游玩、趕集等動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合恰到好處。
試一試:拿出取景框，在《千里江山圖》上移動(dòng)取景，你能找到哪些熟悉的構(gòu)圖 把你的發(fā)現(xiàn)跟我們交流一下。
4、試一試，畫一畫
站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)，看的更高。看來這幅畫真是寶藏，里教師面有這么多可以學(xué)習(xí)的素材，看老師來露一手。
(1)教師示范:
①巧構(gòu)思：借助取景框，在《千里江山圖》中選擇你喜歡的，適合“入畫”的素材。
②定構(gòu)圖：根據(jù)素材確定構(gòu)圖。
③畫白描：用白描的形式根據(jù)所選素材和構(gòu)圖進(jìn)行“改畫”。注意所學(xué)的表現(xiàn)方式，以及遮擋關(guān)系。秀麗筆的筆頭類似毛筆，繪畫時(shí)要注意粗細(xì)輕重的變化。
④添細(xì)節(jié)：調(diào)整畫面，添加細(xì)節(jié)。
僅僅是臨摹了幾樣《千里江山圖》中素材，老師已經(jīng)感覺收益頗豐，孩子們，該你們親自動(dòng)手領(lǐng)略這名作精華了。
(2)學(xué)生創(chuàng)作請(qǐng)選擇《千里江山圖》中的素材，用白描的方式進(jìn)行臨摹或是改畫。
作業(yè)要求:
吸收素材選構(gòu)圖，表現(xiàn)方式靈活用。重構(gòu)臨摹皆可以，筆墨傳情承古今。
5、評(píng)一評(píng)，議一議
(1)我畫的是...
(2)請(qǐng)我的好朋友xxx為我提個(gè)小建議...(結(jié)合評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞)
(3)老師給你點(diǎn)贊/給你個(gè)好建議（鼓勵(lì)為主）
快回家讓爸爸媽媽拍成照片發(fā)在朋友圈，讓大家為你點(diǎn)贊，為你提建議，吸收多方評(píng)價(jià)，讓作品更賞心悅目。
今天我們學(xué)了構(gòu)圖的知識(shí)，除了在畫面中可以運(yùn)用構(gòu)圖，在生活中，還有哪些地方需要我們運(yùn)用構(gòu)圖的知識(shí)呢 (攝影、插花、裝修、設(shè)計(jì)...）
三、板書設(shè)計(jì)
學(xué)學(xué)構(gòu)圖
構(gòu)圖類型 橫構(gòu)圖 豎構(gòu)圖 三角形構(gòu)圖 S形構(gòu)圖 斜線構(gòu)圖...
表現(xiàn)方式 對(duì)比與和諧（主次、疏密、大小、遠(yuǎn)近...）
均衡與統(tǒng)一

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