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2.3設計的一般過程-2 課件(共18張PPT)-2022-2023學年高中通用技術地質版(2019)必修《技術與設計1》

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2.3設計的一般過程-2 課件(共18張PPT)-2022-2023學年高中通用技術地質版(2019)必修《技術與設計1》

資源簡介

(共18張PPT)
設計的一般過程


CONTENTS
模型和原型制作
測試、評價和優化
編寫技術作品說明書
04
05
06
04
模型和原型制作
1、原型:是在產品生產之前制作的與產品大小相同、使用功能一致的物體。 可以是產品本身。
2、模型:是根據實物、設計圖樣或構思,按比例、生態或其他特征制成的與實物相似的一種物體。 有制作成本低、便于修改等優點,設計者一般通過模型來呈現產品的設計方案。
模型制作是產品設計過程中不可缺少的環節。 模型制作的過程不僅是設計思想體現的過程,也是發展構思的創造性過程。 使設計對象具體化。 幫助分析設計的可能性(設計復雜的產品,必須通過模型制作,才能投入生產.例:大東方號)模型制作是技術設計中的一個環節,也是一種技術方法。 通過模型可以研究技術活動的規律和特征。
05
測試、評價和優化
測試被定義為一個工具或系統的程序,以獲得被測者的回答作為信息,這些信息提供了判斷或評價一些特征-如技能、知識和價值觀。它通過提出一系列問題來系統地測量行為樣本。簡單地說,測試指的是用來衡量學生知識或完成特定任務的能力的工具、技術或方法。
它是一個比評估更狹隘的概念,評估不是測試,測試是一種特殊的評估形式,評估包含測試。換句話說,所有的測試都是評估,但不是所有的評估都是測試。測試應滿足一些基本要求,如效度和信度。我們通過測試來評估學生的進步,我們通過SAT和GRE這樣的考試來評估學生的語言和定量能力。
評價的重點部分在于“價”(價值),評價被定義為對學生的成果或表現的價值做出價值判斷的過程。目的是通過與類似事物或標準的比較來判斷它,并確定它的價值。
評價是根據標準和證據做出判斷的過程,可能基于也可能不基于測量(measurements)或測試(test)結果。評價可能是基于計數,使用清單,或使用等級量表。評價可以在缺乏測試(test)、測量(measurements)和其他客觀信息的情況下進行的。
評價是決策階段,是開始解釋、判斷在評估過程或其他地方收集的數據的結果。評價以收集的信息和數據為中心;這是定性的。
進行評價時,需要做的是提供信息,幫助我們對給定的情況做出判斷。一般來說,任何評價過程都需要有關情景的信息。情境是一個綜合術語,它考慮了目標、目標、標準、程序等概念。當我們評價時,我們說的是這個過程將產生關于價值性、適當性、有效性、合法性等的信息。
優化的意思是:
1、采取一定措施使變得優異。
2、為了更加優秀而“去其糟粕,取其精華”;
3、為了在某一方面更加出色而去其糟粕;
4、為了在某方面更優秀而放棄其他不太重要的方面;
5、使某人/某物變得更優秀的方法/技術等;
06
編寫技術作品說明書
說明書,顧名思義就是去解釋你設計了一個什么樣的作品,對這個作品的設計背景、思路和內容進行全面的解釋說明。所以說明書其實反映的是寫作者的思維邏輯,這一點也是評委們考量的重要指標。
那么說明書要分為幾個部分呢?一般是以5個部分為主:設計背景、設計內容、實際效果、創新特色和應用前景。其實這5個部分,解決的是做什么(內容)、如何做(思路),怎么做(方式),為什么做(背景),優勢在哪(創新點),怎么用(應用前景)的核心問題。
作品信息部分:作者信息、作品簡介
說明內容部分:研究背景、設計內容、效果分析、創新點、應用前景
附加信息部分:參考文獻、附加佐證材料
感謝觀看
THANK YOU FOR WATCHING

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