資源簡(jiǎn)介

《抒情與寫意——文人畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)科：美術(shù)
授課年級(jí)：高二
授課課時(shí)：1課時(shí)
所用教材：人民美術(shù)出版社
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)文人畫家及經(jīng)典作品的探究，了解文人畫的藝術(shù)特征，理解文人畫獨(dú)特的審美趣味。
過(guò)程與方法：初步掌握鑒賞文人畫的基本方法，樹(shù)立高尚的審美觀點(diǎn)，并能運(yùn)用美術(shù)專業(yè)語(yǔ)言對(duì)文人畫進(jìn)行判斷評(píng)價(jià)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)文人畫的深入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)繪畫的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解文人畫是中國(guó)繪畫的一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式，借助經(jīng)典作品的分析認(rèn)識(shí)并理解文人畫的藝術(shù)特征及其思想內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)傳統(tǒng)文化是文人畫的認(rèn)識(shí)文人畫的程式特征，理解并感知藝術(shù)家“畫為心聲”的價(jià)值追求和“以形寫神”的審美意趣。
教學(xué)方法: 講授法、啟示法、展示法、問(wèn)答法。
教學(xué)過(guò)程：
一、什么是文人畫（10分鐘）
1.文人參與繪畫。
提問(wèn)畫面內(nèi)容是什么？介紹分析《真賞齋圖卷》。
2. 文人參與繪畫，有什么樣的價(jià)值追求，又給中國(guó)繪畫帶來(lái)了什么樣的變化和藝術(shù)趣味呢
分析《墨梅圖》，提問(wèn)其特點(diǎn)。引導(dǎo)回答得出結(jié)論：詩(shī)書(shū)畫印有機(jī)結(jié)合。
3.得出文人畫的概念。
文人畫一般泛指中國(guó)封建社會(huì)中文人、士大夫所作之畫，是一種畫中帶有文人情趣、畫外流露文人思想的繪畫形式。
二、文人畫的主要特征（20分鐘）
1.閱讀書(shū)本，選擇競(jìng)猜。
（1）被后世奉為文人畫的鼻祖是誰(shuí)？
提問(wèn)王維有哪些有意境的詩(shī)句？
分析王維《雪溪圖》，了解水墨技法。分析《竹里館》體會(huì)以詩(shī)為據(jù)作畫。
（2）“詩(shī)畫本一律”概念是誰(shuí)提出的？（使文人畫趨向成熟）
分析《瀟湘竹石圖》，得出不求形似的特征。
（3）書(shū)畫同源是誰(shuí)提出的？
分析《秀石疏林圖》，根據(jù)詩(shī)提問(wèn)結(jié)合了什么書(shū)法筆法？得出書(shū)畫同源的結(jié)論。分析《鵲華秋色圖》
（4）以下哪一項(xiàng)不屬于文人畫所標(biāo)榜的特征？
分析《潑墨仙人圖》《三蝦圖》提問(wèn)畫面內(nèi)容是什么？
分析得出結(jié)論文人畫不求形似求神韻。
2.了解杰出文人畫代表人物——徐渭。
(1)了解人物簡(jiǎn)介
（2）以《墨葡萄圖》，提問(wèn)畫面內(nèi)容是什么？你能看懂這幅作品表達(dá)的什么？分析詩(shī)，提問(wèn)詩(shī)中“明珠”是什么？
（3）觀看視頻，了解徐渭不平凡的人生經(jīng)歷。
（4）分析《墨葡萄圖》構(gòu)圖，提問(wèn)回答。
（5）共同分析《墨葡萄圖》了解水墨技法。
（6）欣賞《四時(shí)花卉圖》并提問(wèn)從徐渭的大寫意花鳥(niǎo)畫中你能理解文人畫的寫意手法和審美趣味嗎？
3.對(duì)比學(xué)習(xí)，不同水墨傳達(dá)不同情感。
以《荷石水禽圖》《古搓短荻圖》《淮揚(yáng)潔秋圖》為例。
三、課后總結(jié)。（2分鐘）
總結(jié)文人畫的四個(gè)特征并齊聲朗讀
四、交流討論。（5分鐘）
對(duì)倪瓚、徐渭、朱耷三位文人畫家的人生經(jīng)歷與藝術(shù)特色的形成展開(kāi)討論，并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)其藝術(shù)特色。

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