資源簡介

第一課時教案
課題 從“泥土”中誕生的美（一）
核心問題及 課時目標的 三重境構架 核心問題： 為什么民間美術與農(nóng)業(yè)文明息息相關？ 從庫淑蘭的范例作品的創(chuàng)作內(nèi)容、創(chuàng)作形式、創(chuàng)作意圖中去分析民美術作品與農(nóng)業(yè)文明的關系。 民間美術對傳統(tǒng)民俗的傳承有何作用？ 分析貴州蠟染“銅鼓紋樣”及“銅鼓舞” ，感受“銅鼓”符號在苗族百姓日常生活和傳統(tǒng)節(jié)日里的重要意義。 課時目標： 1、學習內(nèi)容：初步了解庫淑蘭的人生經(jīng)歷、創(chuàng)作想法和精神寄托。初步了解貴州苗族“銅鼓”符號在民間美術作品上的表達形式及節(jié)日作用。 2、學教形式：以故事為導入拉進教學情境，以小組合作的方式用三重境方法分析民間美術作品，從而解決教學核心問題。邀請本土非遺傳承人，進一步拉進學生與民間美術的距離。 3、價值精神：感受農(nóng)業(yè)文明和農(nóng)村生活是民間美術的土壤，知道民美術是中國傳統(tǒng)民俗的承載者，能認可民間美術的價值。
重難點
教學與學教的三重境設計和構架 學習內(nèi)容 學教形式 價值精神
教學導入 聽農(nóng)民“老唐”故事 看數(shù)十張農(nóng)民的手。 通過教師講解和圖片播放，從視覺和故事中感知農(nóng)民生活。 拉進當代學生與農(nóng)民的距離，建立課堂情感基調(diào)。
新課內(nèi)容一 了解民間工藝大師“庫淑蘭”。 分析庫淑蘭作品的內(nèi)容、形式、精神。 總結農(nóng)業(yè)文明是民間美術的土壤。 教師通過“庫淑蘭”身份詞條的對比，引導學生對庫淑蘭作品的好奇。 教師播放庫淑蘭生活視頻和創(chuàng)作作品。 通過視頻和作品請學生思考探究。 ·她的生活怎么樣？ ·她的生活這么苦她為什么還要剪紙？ 根據(jù)庫淑蘭作品完成學習任務一 分析庫淑蘭作品的內(nèi)容、形式、精神。 分析庫淑蘭的作品作品根據(jù)什么內(nèi)容創(chuàng)作的？作品是采用什么樣的形式創(chuàng)作的？作品的背后包含了作者怎么樣的創(chuàng)作精神。
教師總結：創(chuàng)作的內(nèi)容是來自農(nóng)民生活周邊可見的元素，創(chuàng)作形式上是采用農(nóng)民生活周邊可用的材料，通過剪切拼貼成為作品，創(chuàng)作精神中包含了她對美好生活的向往。 學生知道農(nóng)業(yè)、農(nóng)村生活是民間美術的土壤。 農(nóng)民的生活與我們的生活不是割裂的，這是一種個體和集體的身心解放，是對惡劣自然現(xiàn)實和相對滯后社會狀態(tài)現(xiàn)實壓抑的抗爭，更是一種對美好自我追求、對未來美好生活的向往。
新授內(nèi)容二： 欣賞貴州苗族蠟染作品。 通過分析銅鼓紋樣知道銅鼓元素。 “銅鼓”元素在苗族節(jié)日里的出現(xiàn)。 （1）教師展示苗族蠟染作品，引導學生關注“銅鼓紋樣” （2）學生通過解讀蠟染上的“銅鼓”紋樣完成學習任務單二 銅鼓紋樣為什么要叫“銅鼓”紋樣？ 銅鼓紋樣畫了什么？ 銅鼓紋樣是采用什么樣的形式創(chuàng)作出來的？ 銅鼓紋樣的出現(xiàn)飽含了創(chuàng)作者怎樣的精神寄托？
教師講解苗族走進苗年節(jié) “銅鼓”紋樣不僅出現(xiàn)在蠟染作品上也出現(xiàn)在銅鼓上也出現(xiàn)在苗族節(jié)日的舞蹈上。 蠟染的“銅鼓”紋樣傳遞了苗族百姓對日常生活的關注，對美好生活的向往，亦是傳遞了萬物有靈的自然觀和民族團結的價值觀。
新授內(nèi)容三： 走進熱鬧的民間節(jié)日，分析民間美術作品在節(jié)日里的作用。 總結中國傳統(tǒng)文化在社會生活層面體現(xiàn)主要的是節(jié)日里的民俗，而民間美術是中國傳統(tǒng)文化民俗的重要承載者。 民間美術物件會出現(xiàn)的節(jié)日在節(jié)日里的作用
觀看全國各地的節(jié)日視頻，提問視頻中出現(xiàn)了哪些民間美術作品？ 以小組的形式完成學習任務單三，請小組派代表匯報學習成果。 思考探究：如果這些節(jié)日里沒有這些民間美術作品，節(jié)日會變成怎么樣？對傳承和保護傳統(tǒng)節(jié)日里的民俗活動，你有什么更好的建議嗎？ 傳統(tǒng)民俗的形成，是一個民族或國家的歷史文化長期演化的見證，保護與傳承民間美術活動對弘揚傳統(tǒng)文化有重要意義。
結尾 與民間非遺大師見面。聽大師與民間刺繡的故事。 教師總結 邀請嘉興著名的民間非遺傳承人 ，她不僅傳承了嘉興的民間刺繡，她還發(fā)揚了這項民間美術。講講她跟民間刺繡的因緣。 ·簡單介紹一下自己 ·介紹一下幾件自己的作品，講講民間刺繡的特點。 ·講講自己與民間美術是怎么結緣的，為什么年級輕輕就選擇了刺繡這項時間投入多匯報產(chǎn)出慢的事業(yè)。 2.教師總結：民間美術浩瀚廣博又富有強大的生命力，我僅希望我的這節(jié)課可以拉近你們與民間美術的距離。 更真實鮮活的拉近學生與民間美術的距離。
板 書 三 重 境 設 計 農(nóng)業(yè)、農(nóng)村生活是民間美術的土壤 民間美術是中國傳統(tǒng)文化民俗的重要承載者

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