資源簡介

老師和同學（一）
教學目標：
1.通過對老師和同學的觀察，掌握正確的觀察方法。學習人物畫的有關知識。
2.通過繪畫的實踐過程，培養學生獨特的觀察力、想像力、創造力、表現力及學生的動手能力。
3.情感目標：培養學生對美術作品的興趣，增進師生之間的情意和同學間的友誼。
教學重難點：
重點：通過各種不同的表現形式大膽地對人物外貌進行描繪，力爭表現出人物的特點。
難點：學會細致地觀察人物的相貌特征，體會人物的情感，大膽探索，運用多種手法進行表現。
課前準備：
教師：人物圖片、少兒繪畫作品、多媒體課件、
教學過程：
一、組織教學，導入新課
1.師：同學們，今天老師帶來了一些照片，考察大家眼力的時間到了，你能一眼就看出來是誰嗎？（學生回答）
我們一眼就能看出來照片上的人是誰，為什么呢？你是從哪些地方看出來是誰的呢？依據是什么？（學生回答）
2.師：原來這些同學每天和我們一起學習,他們的外貌特征已經深深地印在我們的腦海里啦。所以我們很容易就認出了他們。那么,外貌特征都包括哪些呢 (學生回答)根據你們剛オ的回答,老師歸納一下,外貌包括臉型、發式、五官、服飾等。
3.師:依據這些特征我們也能很容易地認出我們的老師。你瞧:老師也來到了我中間。今天,同學們就用手中的畫筆去記住我們的老師和同學吧。（板書課題）
4.小結：每個人的長相都有與別人不同的地方，這就是人的特征，只不過，有的特征突出，有的不突出。
師：你們班主任應該是你們最熟悉的老師，你能說說他的特征嗎？指導學生回憶并描述。
師：今天我們就學習用繪畫的形式為老師和同學畫一幅像。
二、創設情境,自主學習(約10分鐘)
1.師:老師和同學很多,怎樣才能抓住他們的外貌特征并表現出來呢 下面讓我們一起欣賞其他同學的作品,看看他們都是怎樣表現的。
(1)這是用色彩表現的同學和老師。細細觀察,你會發現,由于年齡不同人物面部特征也有變化。同學的臉圓圓的,老師的臉長長的,當我們注意他們的臉部時,發現同學的眼睛長在臉的1/2上面一點點,而老師的眼睛長在臉上的1/2上面更多一些。
(2)這是用線造型方法表現的不同角度的老師和同學。這是學生,這是老師,小畫家運用線的疏密、長短、輕重,抓住了老師和同學的外貌特征,表現了不同角度的人物外貌,生動而傳神。
2.師:看了同學們的作品,相信每位同學都有很大的收獲。下面,我們就嘗試用線造型的方法畫畫學。
在畫之前，你仔細觀察一下你身邊的同學。
觀察要注意方法
(1)看臉形---常見人的臉形有以下幾種:國字臉型、由字臉型等,這兩位同學你們比較一下他們是哪種臉型。其他的臉型班上還有嗎 找一找。(學生回答)
(2)看五官---人的五官包括哪些 同學們摸一摸,說一說。原來每個人的五官也有很大的區別說一說這兩位同學的五官特點有什么不一樣。(學生回答)五官還有基本相同的地方,那就是五官的位置。
(3)除了五官有區別,還有發型。性別不同發型也有很大的區別。一般男生發型短短的,女生的發型比男同學長，如果用線表現,怎樣表現 請兩位同學上臺表現一下。(兩名同學上臺演示)
(4)點評作業:講評教學生的現場作品,引導從外貌特征的表現、線條的運用、畫面構圖安排多個方面,不失時機地講解繪畫中可能遇到的問題。
3.師:(第一次作業)同學們,現在讓我們拿起手里的畫筆,試著用線描造型的方法,選擇你身邊你最感興趣的相貌練一練。
三、發展階段,自主探究(約3分鐘)
1.師:剛才每位同學都初步學會了觀察和表現人物的相貌特征的小方法,其實,除了發現他們有各自的相貌特征外,每個老師和同學體態和性格也各不相同。如果你們仔細觀察會發現每個人給人的感覺也不一樣。
(1)這個同學頑皮、這個同學沉穩;這個老師豪邁、這個老師溫和。
(2)這些不同的性格,小畫家用手中的畫筆是怎樣捕捉表現出來的
①這個老師好像有點嚴肅。
②這個同學你看她看書的樣子,就猜出她是位性格活波的同學。
2.師:除了性格不同以外,每個人體態也不ー樣。這兩幅畫表現出了入物全身。我們把他叫做全身像。畫全身像除了要抓住人物的基本外貌特點外還要考慮頭、身體、手、足等全身的關節活動的變化(頸部、腰部、肩關節、腕關節、胯關節、裸關節)同時,還要考慮全身的大致比例和平衡。
四、實踐階段,能力提升(約20分鐘)
下面就讓我們試著用整張紙畫老師和你身邊的同學,從你最喜歡的地方和最有特點的部位開始吧。要敢想、敢畫,畫出自己獨特的想法。
(第二次作業)用繪畫線造型的方法給自己的老師或同學畫一張像?？梢援嬵^像、半身像或全身像。注意突出老師或同學的五官和表情特點。
小提示:
方法1:可以是大致畫出全身后,再畫臉和手的部位。至于衣服的樣式,頭發可以畫簡潔些。
方法2:還可以以按照從上往下的順序表現人物。
方法3:從局部開始刻畫的繪畫方法。
方法4:在繪畫的過程中,當你遇到因鄧難時,覺得自己能力有限,你也可以試著從背部開始,可以不受臉部的困繞,保持手身體就容易多了。
五、評價階段,體驗成功(約3分鐘)
1.師:對照同學的特點,認一認你畫的是誰。然后聽一聽他們對你畫的作品有什么設計意圖，培養學生用簡單的語言描述、介紹自己的作品,愿意向別人介紹自己的作品,與別人分享自己的繪畫感受,并通過學習評價學會尊重別人的藝術成果,愿意接受不同的意見,互相學習,互相進步。
①猜一猜畫的是誰 ②抓住了什么特點 ③畫的好與不足
2.師:傳遞友誼，互贈作品，寫上自己的祝福語送給他。拍照留念。
六、拓展階段,聯系生活(約2分鐘)
師:同學們,表現老師和同學的繪畫作品還有很多很多,讓我們一起欣賞畫家和小朋友筆下精彩的畫面吧。
(1)各種形式的作品圖片。
師:推薦一幅特別的畫,這個小作者從不同的角度去觀察同學,發現了與眾不同的樂趣之處,仔細看,他是從同學的前面和后面來觀察,將同學的不同形象都表現在了一張紙上,從而表現這個同學不同的面和多變的情感。其實,西班牙著名畫家畢加索是這種方法的追尋者,有趣吧。
七、歸納總結,完美課堂
同學們,通過今天的學習,相信你們都會有很大的收獲。不同的面孔在一起,共同過著豐富多彩的學校生活,發生了許許多多感人的故事,用你們善于觀察的雙眼,靈巧的雙手,去發現和捕捉那些美好的瞬間吧！
作業要求
本課作業設計了兩個層次。
1.試著用線描造型的方法,選擇前面兩位同學中你最感興趣的相貌練一練。(要求選擇人物的局部進行初步練習)
2.用繪畫線造型的方法給自己的老師或同學畫一張像?？梢援嬵^像、半身像或全身像。注意突出老師或同學人物的五官和表情特點。(要求:能力不同可以選擇不同的觀察點,能力強的可以表現人物正面或側面的形象,在形象特征要求方面盡可能表現多方面的特征;對能力較弱的同學可以選擇避開五官及比較難表現的角度,可以從肯部入手,也可以表現人物的大體特征。)

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