資源簡介

學科 美術 授課班級 2023 級 班 任課教師
課題 形神兼備 遷想妙得——中國古代繪畫擷英
授課時數 1課時 授課時間
教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）
①知識目標：讓學生對中國繪畫的藝術特點做基本的了解和認識。
②能力目標：通過引導學生掌握欣賞美術作品的方法，提高學生的美術欣賞能力。
③美育目標：通過美術作品的欣賞，使學生開闊眼界，增長知識、陶冶愛國主義情操。培養學生健康的審美趣味，樹立正確的審美觀點。
教學分析
中固化從題材內容來分類，分為人物畫、山水畫和花鳥畫三大類在整個教材占有重要的地位。本節內容屬于民族文化傳統類教材，對學生進行傳統文化教育和激發民族審美情感都具有重要的意義。
學情分析
中國古代繪畫是學生既熟悉又陌生的畫種，平日的學習生活中，學生經常見到中國古代繪畫擷英。只是缺少系統的了解，所以這節課的關鍵是引發學生的求知興趣，系統而生動的講解中國古代繪畫的特征。
教學重點及突出重點的措施
教學重點：引導學生對我國悠久的文化傳統和繪畫藝術作基本的了解和認識。
教學難點及突破難點的方法
涵蓋面比較廣，無法詳細的進行介紹。引導學生掌握美術作品的欣賞方法，提高美術欣賞能力。
教學過程設計
一、開始部分
1、導入：檢查學生準備情況，師生問好
導入探究課題：由祖國燦爛文化，優秀繪畫傳統導入課題“形神兼備 遷想妙得”講解關鍵詞“形”“神”
教師活動：展示圖片：張萱的《搗練圖》米勒的《拾穗》達利的《內戰的預感》康定斯基的《即興之31》
提出問題：A、你喜歡哪幅或者那幾幅作品，為什么？B、以上有你感到厭惡或不解的作品嗎？為什么？ C、你能說說其中有關作品的表現有哪些獨到之處嗎？
學生活動：帶著問題觀察展示你的作品，踴躍的回答問題。
教師點評：大家對美術作品的這些疑問或者觀點，都涉及到了美術鑒賞的問題。
那什么是美術鑒賞，美術作品是怎樣分類的以及學習美術鑒賞的意義是什么？
下面我就來學習。
（理由：通過作品展示，讓學生在看畫的同事時，提出自己的觀點，別具一格。）
中國古代山水畫
重點欣賞：（北宋、南宋、元代的山水畫作品）
設疑、討論、解疑
剛才的欣賞對中國山水畫的發展有了初步的了解和感受，看到同學們有種意猶未盡的感覺，很想再進一步去理解山水畫的內涵，好！接下來就讓我們一小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的山水畫作品。
圖片：北宋 范寬 《溪山行旅圖》
南宋 佚名 《深堂琴趣圖》
元代 倪瓚 《六君子》
小組討論搶答
屏幕出示：（1）這3幅在選材和表現手法上有什么異同？
（2）這3幅畫分別表現了怎樣的意境？
（3）你比較喜歡哪幅作品，為什么？
學生討論發言
教師小結：同學們說的很精彩，觀察的也很仔細，能夠說出一些內涵的東西，老師著重講解一下這三幅作品更深刻的意義。
范寬的《溪山行旅圖》以俊偉屹立的大山、一瀉千里的飛瀑、路邊淙淙溪水及山路上的驢隊行旅為對象，真實的畫出北方山川的壯美，使人如身臨其境。他所畫的崇山峻嶺，往往以頂天立地的章法突出雄偉壯觀的氣勢，又用碎而堅實的筆墨皴出富有質感的山石，山麓畫以叢生的密林，成功的刻畫出北方關陜地區“山巒渾厚，勢壯雄強”的特色，被譽為“得山之骨” ，“與山傳神”。
《六君子》圖是倪瓚的作品，三段式平遠構圖，近處有六顆樹，中隔大片湖水，畫上端有一疊遠山，以渴筆畫山石樹木，山石作折帶，皴間用披麻皴，數目頗具姿態，景物不多而充滿深秋時的凄涼靜寂氣氛。畫上有黃公望等人的題詩。所謂“六君子”也就是畫中的六顆樹。畫家為這些樹木寫照，另有寓意，黃公望的題詩已點明。倪瓚的作品筆墨松秀簡淡，絕少有設色者，甚至連圖章也不用，畫中多長詩，做楷書，力求樸素清雅，其畫風在元明兩代中也獨具特色。
教學過程設計
基本部分
我國早期的獨幅繪畫作品——帛畫
重點介紹我國古老的帛畫《龍鳳仕女圖》 ，了解中國畫基本形態確立時期的繪畫水平和藝術風貌。
請同學們迅速瀏覽課本1—2段，請第一組的一位同學回答，同組的同學補充，教師總結講述。
《龍鳳仕女圖》這幅古畫是古代葬儀中使用的旌幡，反映了當時楚國上層社會上層社會流行的死后升天的意識。在畫面中，描繪了龍鳳在引導墓主人的靈魂升天的情景：畫面右下方有一位側身行進的婦女，發髻高盤，闊袖長袍，雙手合十，其上方有一龍一鳳，正騰空飛舞，引導仕女前行。此畫以毛筆暉成，畫法為線條勾勒兼平涂著色，構圖主次分明，造型生動。
敦煌莫高窟壁畫
了解《鹿王本生圖》繪畫故事情節。對學生進行道德教育。
中國古代人物畫
《步輦圖》 ：閻立本 這幅作品忠實地表現了唐代中央政權與邊遠民族的友好交往，具有重要的歷史價值。人物動態較為拘謹而重面部特征的刻畫。
《文苑圖》 ：韓晃 描繪了文人雅集的場景。構圖疏密得當，設色淡雅，筆法細勁流利，衣紋略作顫筆，人物刻畫細致入微、動態各異、形神兼備。
《采薇圖》 ：畫中人物刻畫生動傳神，森森然正氣溢與筆端。衣紋簡勁爽利，以襯托人物剛直不阿的性格。樹石畫法粗簡，墨色濕潤。
《張卿子像》 ： 明代小巷的代表作，畫家對人物面部的刻畫細膩，富有體積感，衣紋用筆簡潔，人物比例適度，體態自然，栩栩如生，體現出畫家非凡的觀察與表現能力。
《漁翁漁歸圖》 ：清代畫家黃愼的作品，畫面人物動態生動，富有生活情趣。此圖墨大謝意，水墨交融，畫家以狂草入畫，畫風粗豪奔放，氣勢貫通。
《深堂琴趣圖》此畫雖不知何人所作，但從畫面中可看出畫風嚴謹不茍，水墨設色兼工，皆精而不冗，洗練而有情致。畫幅雖小而神奇迥出，表現有緣的空間及濃郁的詩意。
中國古代花鳥畫
中國花鳥畫不是僅僅為了準確地描繪現實中的花卉禽鳥，而是集中地體現了中國人與自然生物的審美關系，借此抒發自己的情感，間接地反映社會生活，體現一定的時代精神。讓我們以小組合作討論的方法來欣賞幾幅比較經典的花鳥畫作品。
請一位同學回答，同組的同學補充，教師總結講述。
《芙蓉錦雞圖》 ：體現了趙佶所倡導的觀察物象要細致入微，寫實表現要精準傳神，畫面構成要有詩的意蘊的美學思想。
《榴枝黃鳥圖》 ：所繪黃鳥造型準確，富有生蛆，畫面渲染精妙，富彩鮮潤，體現出畫家對花鳥情趣的觀察達到精細入微的程度，融注了宋人對自然界的獨特審美情懷。
《荷花水禽圖》 ：畫面上孤石倒立，殘荷斜掛，一只縮著脖子、好像瞪著白眼的水鳥孤零零地在石頭頂上，顯得極其冷落孤僻，很像是畫家的自我寫照。全畫筆墨簡練，畫中大片空白更增強了作品悲涼的氣氛，正如古人所說的“無畫處皆成妙境”。
教學過程設計
三、結束部分
1、課堂小測試：(5分鐘）
幫助學生鞏固所學知識，加深印象，測試題要貼近《美術課程標準》和《考試說明》的指導要求，題量少而精。
總之，整個課堂使學生發揮主觀能動性，教師起引導作用，引導學生利用好課堂上的每一分鐘，要求學生做練習鞏固當堂知識，以減輕學生的課后作業負擔。
課堂小結（4分鐘）
板書設計
形神兼備 遷想妙得——中國古代繪畫擷英
文房四寶 四、中國古代人物畫
筆、墨、紙、硯
中國畫概述 五、中國古代山水畫
最早的獨幅中國繪畫——帛畫 六、中國古代花鳥畫
1.產生年代 2.社會價值 3.藝術價值
教學反思
本節課內容含量大，所以教師必須梳理好課程的提綱，安排好課程的每一個環節。必須對課本內容進行調整，進行主次安排，不能照本宣科，給經典美術作品加以生動的介紹引起學生求知興趣。

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