資源簡介

現實與理想的凝結――外國雕塑擷英
一、說教材
我說課的內容是人教版高中課程標準實驗教科書-美術鑒賞第12課《現實與理想的凝結――外國雕塑擷英》。本課通過對諸多外國雕塑實例的賞析，來學習外國雕塑的基本地域風格特色。通過學習此課，學生的審美、賞評能力會得到提高，并為下一步的學習打下基礎。
考慮到學生已有的認知結構心里特征及學生的興趣愛好，我將教學目標制定如下：
1、知識與技能目標
學生對外國雕塑的特點及重要作品有基本了解，識別不同地域、不同風格的重要雕塑作品，加深對世界藝術多樣性的了解。
過程與方法目標
在對代表作品的欣賞、探討、分析中，提高學生在藝術欣賞中的語言表達能力和豐富的想象力。
3、情感態度與價值觀目標
培養學生的欣賞和審美能力，增長知識，陶冶情操，培養健康的審美趣味，樹立正確的審美觀念。
教學重點：學生對外國雕塑的重要作品及其特點有基本的了解，能夠識別不同地域、不同風格的重要雕塑作品，加深對世界藝術多樣性的理解。
教學難點：學生領會不同民族雕塑和特定的宗教、審美觀念、生活習俗的聯系。
二、說學情
高中的學生思維活躍，接受新事物的能力較強，處于邏輯思維階段。在義務教育階段有了相關美術知識的學習和積累，具有了一定的審美素養。對于中外雕塑藝術也有了一定的了解，已經具備了學習本課的基礎知識和能力，但其對具體作品藝術特點的綜合分析能力還有待于進一步的提高。我將針對本學段學生的具體特點來組織本堂課的教學。
（新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。本課我將指導學生去感受發現并創作出可探究性問題，在課堂中通過互動探究，解決問題，使學生積極主動的參與探究過程，既要有自主意識，又要有創作意識，讓學生關注探究過程中遇到的疑難問題或發現的奇特現象，并注重對探究成果的總結與評價。這樣有助于培養學生的思維能力和創造能力。）
三、說教法
依據本課的性質及學生狀況，我主要采取“激發啟發──引導分析”的方法，充分利用多媒體教具和實物教具，不斷采用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用視頻、圖片欣賞，實物觀察和觸摸，激發學生興趣，優化課堂教學，提高課堂效率。并提問學生，組織討論，這樣多法并用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發了學生的思維。
四、說學法
引導學生采用觀賞觀察，實踐，討論歸納的方法學習。用多媒體展示相關視頻和圖片，讓學生感受外國雕塑是現實與理想的凝結，輕松的融入到本課的學習氛圍中來。教學的主要功能是教會學生學習，本課通過教師啟發、引導、點撥，調控探究方向，及學生自己合作探究，在寬松的教學情景中開展了豐富的教學活動，讓學生在盡最大學力能夠到達的區域內學習。
五、說教學過程
（一）導入探究課題（時間：4分鐘）
1、創設教學情景，導入探究課題
我將播放一段雕塑視頻短片，營造濃郁的藝術氛圍，創設優美的教學情境，引出課題。
2、學生感受身邊的雕塑藝術之美，進入教學情境，領會新課意圖，愉快接受課題，激發出探究欲望。
（二）新知探究（時間：15分鐘）
1、了解雕塑有關知識
我會提出問題，學生回顧相關知識：
（1）什么是“雕塑”，其大致分類是怎樣的？
（2）世界古代文明的發源地有哪些？
學生回答，然后，我將進行闡述：所謂古文明，其中就包括雕塑藝術。“藝術來源于生活”，所以不同時代、不同民族、不同地域的雕塑藝術作品在題材、形式及其所體現的審美觀念、思想情感等方面都有自己鮮明的個性特色。今天我們沿著古文明的發源地進行一次免費的雕塑藝術之旅，共同探秘雕塑藝術。
2、欣賞過程
第一：古埃及
（1）播放視頻資料《獅身人面像》，并提問：這座雕像為何要塑成“獅身”“人面”的形象？
（2）學生直觀欣賞，并根據已有的知識經驗，發表觀點；并在小組中探討，了解古埃及雕塑的特點。
第二：兩河流域
（1）簡要欣賞另一只著名的《受傷的獅子》，學生品位其神態及精神內涵，并嘗試用簡短的語言表述自己的欣賞感受，以此培養學生的想象力及表達能力。
（2）我將與學生共同概括兩河流域雕塑的藝術成就。
第三：古印度
（1）投放一組圖片，讓學生猜一猜：哪些是古印度的作品？能說出你的理由嗎？以此培養學生的探究能力和藝術感悟能力。
（2）從作品內容引出作品特色：寫實性與宗教性。
第四：古希臘
投放一組圖片，讓學生分辨哪些是古希臘的雕塑作品？并說出理由。
重點欣賞《米洛斯的阿芙洛蒂德》及《擲鐵餅者》。我將指導學生思考并回答：古希臘雕塑為什么會以裸體為主要表現形式？欣賞《勝利女神》以此總結古希臘雕塑的藝術特點及思想內涵。
第五：走進“文藝復興”
明確文藝復興的時間及主要思想。
我將簡介代表人物米開朗基羅及代表作。
學生重點欣賞《大衛》、《摩西》，感受并總結文藝復興時期雕塑的藝術特色。
第六：17－19世紀的歐洲雕塑
我將闡述這個時期雕塑的藝術特點、代表人物、代表作品。
重點欣賞《思想者》，鼓勵學生模仿雕塑動作神態，品味雕像特點及內涵。進一步培養想象力及審美情趣，培養學生自主探究的能力。
（3）我將播放音樂視頻短片，指導學生進一步了解雕塑藝術作品。
（三）演練實踐（時間：18分鐘）
1、學生放飛想象：維納斯斷了的兩只胳膊原來是什么姿勢？發揮想象，寫一段描述性的文字。
2、為學生提供相關網站，引導學生自己去搜集整理材料，培養學生的信息處理能力。將課堂內容進行拓展。
（四）歸納總結：系統知識，德育滲透。（時間：3分鐘）
藝術源于生活又高于生活，羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”愿同學們做個生活的有心人，在生活中學會發現美、欣賞美、創造美，像我們人類優秀的先人們一樣，做一個美的使者。
六、說板書設計
我將把雕塑作品的不同地域、不同風格特點以圖表的形式，簡潔明了的板書在黑板上，這樣，有利于學生提綱挈領的掌握本課重點知識。

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