資源簡介

《頂天立地》教案
課 題 《頂天立地》 教學內容 夸張的人物
教學領域 造型表現 第1課時 執教教師
教學目標 情感態度價值觀 嘗試用對比、夸張的手法表現人物。
知 識 與 技 能 探究造型變化與構圖比例的變化到來的視覺感受。
過 程 與 方 法 感受造型變化帶來的樂趣。
教 學 重 點 抓住本課的核心目標，注意怎么樣才能撐滿整個畫面。
教 學 難 點 頂天立地的構圖。
教 學 準 備 A4紙張 鉛筆 彩筆
過 程 合 作 點 教 師 活 動 學 生 活 動 設計意圖 時間
激情導課 什么叫做頂天立地？ 一、欣賞頂天立地的構圖作品。1．欣賞導入，激發興趣。師：觀察課件上的三張照片，同學們觀察下和以往的畫有什么不同。 學生暢所欲言的回答！ 大膽提出課件中的畫與平時不一樣的地方，初步了解飽滿的構圖方式！ 7分鐘
探究新知 所畫人物的面部表情和動作神態。 2．出示范例優秀畫作并觀察。師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地，例如：董存瑞。師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導觀察小人的表情和動作。 學生觀察優秀畫作并回答教師提出的問題。 學生能清楚的明白什么叫做頂天立地，同時也是一種新的繪畫的形式。 8分鐘
當堂訓練 1.教師示范2.學生作業：畫一個撐滿畫面的人物，并適當添畫背景。 學生聽著輕松的音樂，認真作畫。 鍛煉學生的動手能力和想象力、 20分鐘
指導評價 教師點評 學生互評，自評 5分鐘
板書設計 第四課 頂天立地學習目標教師圖片展示學生作業小結
教學反思 學生對頂天立地的構圖能夠理解并掌握，在繪畫的過程中，只注意到了上下飽滿，卻忽略了橫向放大。

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