資源簡(jiǎn)介

《六面怪臉》教學(xué)設(shè)計(jì)
基本信息
課題 六面怪臉 版本 湘教版
課程 二年級(jí) 第6課 作者
課時(shí) 1課時(shí) 類型 造型·表現(xiàn)
教材分析
教材分析：《六面怪臉》是湘版美術(shù)教材二年級(jí)下冊(cè)中的六課。本課是通過(guò)實(shí)際操作完成“六邊形三角錐體”的造型，然后，通過(guò)欣賞“六面怪臉”圖片開(kāi)拓學(xué)生的視野和思路，激發(fā)他們發(fā)揮大膽想象進(jìn)行描繪添加，創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的奇形怪狀的臉譜形象。本次制作可分為兩大步驟：第一步為立體造型，其特點(diǎn)是按操作規(guī)程一絲不茍，力求制品規(guī)范完美，棱角分明，培養(yǎng)有條不紊的工作習(xí)慣。第二步是描繪裝飾，即在立體造型的基礎(chǔ)上，圍繞“怪”和“臉”這個(gè)主要內(nèi)容去大膽地想像和表現(xiàn)，在規(guī)范中求變化。
學(xué)情分析
學(xué)生分析：二年級(jí)階段的學(xué)生注意力比較短，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，善于模仿，美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，想象力豐富、大膽，繪畫表現(xiàn)力和動(dòng)手能力有了一定的提高。而教學(xué)“六面怪臉”，本身很適合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在怪異中不斷體驗(yàn)新鮮與刺激，通過(guò)作品欣賞，那些怪異的面孔更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，相信是一次生動(dòng)而趣味盎然的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：1、在折、剪、畫、貼的過(guò)程中完成從平面到立體的初步體驗(yàn)。過(guò)程與方法目標(biāo)：2、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：3、從做做玩玩體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：六面怪臉的制作及裝飾方法。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽地想象，運(yùn)用多種方法進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)平臺(tái)，六面怪臉?lè)镀罚始垺⒗L畫工具、剪刀，膠水等。學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、繪畫工具，剪刀，膠水等。
教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)意圖）
一、直觀欣賞，激發(fā)興趣1、播放課件：欣賞各地不同的怪異面具。剛才我們觀看了視頻，我們看到了什么？（面具）你們知道他們?yōu)槭裁匆髅婢撸磕阒烂婢叩挠蓙?lái)嗎？課件展示：在遠(yuǎn)古時(shí)期，由于人們對(duì)天災(zāi)人禍、疾病、戰(zhàn)爭(zhēng)等現(xiàn)象無(wú)法進(jìn)行科學(xué)的解釋，于是便幻想世界上有神、鬼在作怪。當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，法師們就會(huì)引導(dǎo)人們聚在一起，頭戴面具載歌載舞，以此來(lái)達(dá)到驅(qū)鬼降魔、消災(zāi)祈福的作用。隨著人類的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，今天，人們?cè)缫巡辉傧嘈殴砩竦拇嬖冢捎诿婢咚哂械奈幕瘍?nèi)涵及其震撼人心的藝術(shù)魅力，面具這一藝術(shù)表現(xiàn)形式至今仍普遍受到世界人民的喜愛(ài)，且 多用于假面舞會(huì)中。這堂課我們也來(lái)發(fā)揮想象力自己學(xué)習(xí)做面具，我們要做的面具叫六面怪臉，出示課題：六面怪臉。為什么叫“六面怪臉”？“六面怪臉”：外沿為六邊形，內(nèi)接三角椎體有六個(gè)面的怪異面容。設(shè)計(jì)意圖：我采用的直觀圖片法，通過(guò)觀看怪誕的面具直接吸引學(xué)生的注意力及求知欲望；講解面具起源及作用，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)、了解面具的同時(shí)，并在學(xué)生內(nèi)心種下探究歷史、了解世界的種子。二、探究制作方法1.小組研究討論：（每組桌上都放有已完成的“六面怪臉”范品）(1)大膽地動(dòng)手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。(2)想辦法將拆開(kāi)的“六面怪臉”再拼合起來(lái)。想想一張正方形的紙經(jīng)過(guò)哪些方法可以做出怪臉來(lái)？2、學(xué)生匯報(bào)研究情況，教師總結(jié)并板書：折、剪、粘貼。3、課件出示制作示意圖a問(wèn)：示意里面的虛線是什么意思？（折）b提問(wèn)：示意圖（3）里面的實(shí)線是什么意思？（剪） 陰影部分呢？（粘貼）4、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)示做六面怪臉（同步投影），其他學(xué)生做評(píng)委，學(xué)習(xí)其好的地方，對(duì)不足之處提出自己的意見(jiàn)。5、老師小結(jié)：兩次對(duì)折為“凸”折，四角折是“凹”折，在折的時(shí)候要用點(diǎn)力壓壓折痕，這樣折出來(lái)的作品棱角分明、漂亮。設(shè)計(jì)意圖：這里使用的教法是啟發(fā)引導(dǎo)法。學(xué)法是嘗試發(fā)現(xiàn)法，自主、合作、探究法。新知的獲得沒(méi)有遵循傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)的方式，而是讓學(xué)生先行嘗試，學(xué)生在有挑戰(zhàn)性的任務(wù)面前，躍躍欲試，學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大增加。運(yùn)用范品讓學(xué)生小組合作，自主探究，這種新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助精神，同時(shí)也大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。三、觀賞思考1、課件展示各種“六面怪臉”作品，老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生大膽想象。問(wèn)：六面怪臉可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容？（人物、動(dòng)物等）2、對(duì)比欣賞作品裝飾“六面怪臉”重點(diǎn)要注意些什么？（五官突出 夸張變形 色彩鮮明）3、說(shuō)一說(shuō)，除了畫的方法，我們還可以用什么方法來(lái)裝飾這個(gè)六面怪臉呢？（剪、貼）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是教學(xué)難點(diǎn)，我采用分步教學(xué)法，降低坡度，化解難點(diǎn)。還采用觀察、比較法，不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨，這個(gè)樸素的生活道理，在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用，而且非常直觀有效。為下一步動(dòng)手繪制，設(shè)置了一個(gè)階梯，提高了作品的成功率。從圖片欣賞中總結(jié)裝飾方法，通過(guò)以上環(huán)節(jié)，創(chuàng)作就水到渠成了。
作業(yè)要求
1、學(xué)生制作一個(gè)怪異的六面怪臉，教師輔導(dǎo)2、將自己做好的作品進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)
教學(xué)評(píng)價(jià)
該課為手工和繪畫相結(jié)合，既要?jiǎng)邮种谱鳎忠胂窭L畫，時(shí)間安排上對(duì)二年級(jí)的學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，以前培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和互學(xué)的基本功為該課打下了基礎(chǔ)，通過(guò)拆、拼老師的范品，大多數(shù)學(xué)生能掌握制作基本型的要領(lǐng)。自學(xué)、互學(xué)這一環(huán)節(jié)的安排，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，為后期學(xué)生創(chuàng)作鋪平了道路。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀摩課件中“六面怪臉”作品，容易打開(kāi)學(xué)生想象的空間。小孩的想像總是出于成年人的意外，他們?cè)诹婀帜樀幕拘蜕厦枥L得五彩斑斕。雖然有的學(xué)生作品欠佳，但他們制作的技法、思維沒(méi)有受到老師授課的束縛，發(fā)揮了他們大膽的奇特的想象，創(chuàng)造出了屬于他們自己的作品。自評(píng)、互評(píng)這一環(huán)節(jié)沒(méi)能達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)效果，學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，對(duì)作品的鑒賞能力還有待加強(qiáng)，如能解決了這些，自評(píng)、互評(píng)這一環(huán)節(jié)就會(huì)水到渠成。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們收獲還是很多，整體上達(dá)到教學(xué)大綱的要求，達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)拓展
除了今天我們使用的這些材料外，它還可以用其他的方式來(lái)創(chuàng)作嗎？課下制作繼續(xù)完善或制作一個(gè)怪臉，把它掛在我們的家里，就是一件很有審美價(jià)值的家居裝飾品。
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