資源簡介

《四格畫》教學設計
教學目標
1.知識與能力目標：引導學生認識、了解四格畫，培養學生的創新能力。
2.過程與方法目標：將自己感興趣的事用四格畫的形式表現出來，提高學生的審美能力，開闊學生的創新思路。
3.情感態度與價值觀：關心身邊事物的發展變化，善于總結記錄，啟發對生命、生活的熱愛。
學情分析
二年級的學生，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，他們集中注意的時間很短，但天真活潑、思維獨立，好奇心強，想象力豐富。本課教學盡力關注學生的特點，通過互動、欣賞、探究等手段充分調動學習興趣，發展清晰有序的觀察、思維和表達能力，激發學生的想象力和創作欲望，讓學生在快樂中學習知識。
教學重點難點
教學重點 ：開闊學生的創新思路，培養學生的設計意識。
教學難點 ：發展清晰有序的觀察、思維和表達能力。
教學方法：講授法、演示法、小組合作學習法等
教學過程
1、創設情境 明確目標
1. 激情導入。
和老師做做《小雞出殼操》，邊做邊思考：小雞出殼要經歷一個漫長的過程，同學們有沒有好的辦法把小雞出殼的過程用繪畫的形式記錄出來呢？
2. 師：老師有一個好的辦法就是用四格畫的方式記錄，每一個格子記錄一個成長過程。
3. 老師幫小雞出殼的過程起了好聽的名字：《雞蛋大變身》。一幅畫能完整的表現小雞出殼的全過程嗎？
出示圖片《雞蛋大變身》并引導分析四格畫分別表現過程的開頭、發展、高潮、結尾。
3.引出課題：《四格畫》——用四格畫表現一個過程。
二、互動探討 拓寬思路
1.生命過程之美
（1）《雞蛋大變身》表現的是小雞的生命過程之美，還有誰也經歷著生命魔法呢？（同學們思考并交流）
（2）你還想到了什么生命魔法？抽生回答
（3）小結：只要我們用心觀察，就會發現許多生命過程之美！
【設計意圖：通過欣賞作品開闊學生的眼界，打開學生思路，充分激發學生的創新思維能力。】
2、事件過程之趣
（1）要畫好四格畫不但要細心觀察，還要有豐富的想象力，接下來看誰能獲得“想象之星”稱號！
（2）出示《小蝌蚪找媽媽》四格畫圖片，師有感情地講小蝌蚪找媽媽的故事。
（3）出示《烏鴉喝水》四格畫圖片，請同學們互相交流故事，并請學生上臺講故事。
（4）出示《吹泡泡糖》等更多四格畫，并遮擋其中部分格子內容，讓同學們猜想故事情節，培養學生大膽的想象能力和豐富的表達能力。
（5)想一想：四格畫還能記錄哪些故事呢？學生交流并反饋。
（6）小結：四格畫真有趣！只要我們展開想象的翅膀，就能畫出有趣的事件過程。
【設計意圖：利用學生耳熟能詳的故事加以創新后①通過猜想意料之外的故事高潮讓學生體會到幽默的故事情節讓人看完會開心一笑或捧腹大笑，突破四格畫創作的難點，彰顯學生個性，激發創新思維。②鼓勵學生大膽說出自己的想法，鍛煉編故事的能力，同時在小組中交流各自的想法碰撞思維的火花，激發學生的想象力。】
3.特色排版之新
為了我們的四格畫更有趣，我們可以設計一些有特色的排版（出示圖片）
【設計意圖：通過排版的創新設計，讓學生進一步感受四格畫的設計趣味性】
2、動手作畫 自主探索
1. 教師示范四格畫《太陽公公的一天》和《小明上學》
2. 出示作業要求：
（1）四人一小組合作，展開想象討論構思一個故事發展情節，并把故事發展情節分為四個過程。
（2）每個成員負責畫一個過程。
（3）將四幅畫組合粘貼，形成一幅有趣的四格畫
【設計意圖：讓學生自由作畫，用四格畫的形式畫出自己最感興趣的一個過程，畫出自己的創意和風格。】
3.學生創作，教師指導。
四、作品展示 激勵評價
1.作品展評
2.小結全課：留心觀察，世界更美；回味過程，生活更美。
【設計意圖：請學生上臺說說自己的作品構思，教師在給予學生充分尊重與肯定的同時，運用構圖飽滿、主體突出、特征明顯等美術知識，引導學生創作畫面效果更好的美術作品。】

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