資源簡介

湖南美術出版社九年級下冊第七課
《走近收藏》教學設計
【課題類型】 綜合·探索
【課時安排】 1課時
【教材分析】
本課為湖南美術出版社出版的義務教育教科書九年級下冊第七課。根據新課程標準的要求，第四學段(7—9年級)的學生應“多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容特征，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力；初步了解中外美術發展概況，尊重人類文化遺產，能對美術作品和美術現象進行簡短評述”。本課以介紹博物館及各類藏品為教學內容，通過欣賞及拍賣活動，幫助學生了解多種學習途徑，并多種表現手法，豐富對美術的認識。
【學情分析】
在此前的學習中，九年級的學生還沒有系統地接觸過收藏，學生所理解的收藏枯燥而遙不可及，因此就要深入淺出地將知識歸納整合為學生能夠接受的內容，層層遞進，利用學生的好奇心理能夠讓學生更有主動學習的意愿，從而提高課堂效率。
【設計思路】
首先以了解博物館收藏為線索，幫助學生認識博物館及其功能，并學會利用博物館來豐富生活，增長知識；再以認識藏品的社會歷史、文化藝術等各方面價值為目標啟發收藏意識，開拓對藏品的認識 ，明白在身邊也有有收藏價值的物品；最后通過拍賣會的形式，讓學生在活動中了解收藏品市場的運作方法和知識從而了解收藏的社會價值。
【教學目標】
1.知識與技能：了解博物館的功能及種類；
2.過程與方法：理解收藏的意義，以及藏品的的選擇；
3.情感態度與價值觀：通過學習活動體驗藝術品收藏和拍賣帶來的樂趣，加深對文化遺產的尊重，增強保護文物的責任心。
【教學重難點】
重點：了解博物館及藏品的選擇過程
難點：如何讓學生理解收藏的意義，明白收藏就在身邊
【教法與學法】
教法：演示法、講授法、
學法：比較法、討論法、
【教學準備】
教師：自制VR眼鏡，信息設備，
學生：最喜歡的一件收藏物品
【教學過程】
一、引入階段：
1、組織教學：調整課堂氣氛，檢查教學用具，組織學生紀律。
2、情境創設：
師：同學們參觀過博物館嗎？那你們在課堂上參觀過博物館嗎？老師現在就帶大家在課堂上去參觀博物館。這是老師用牛奶盒與凸透鏡片自制的眼睛盒子，哪位同學愿意體驗一下？
（設計意圖：利用自制VR眼鏡和手機與電子白板同屏，使學生身臨其境地感受參觀故宮博物院，激發學生的學習興趣）
3、一邊看一邊回答問題：
（1）描述一下你看到了什么？
（2）請你判斷一下我們是在參觀哪所博物館？
（3）為什么覺得是在故宮博物院？
引導學生回答通過藏品的種類可以判斷博物館。
師小結：看來博物館里的藏品非常重要，他們通常決定著這是一所什么類型的博物館。
師：今天就讓我們一起 走近收藏（板書題目）
二、發展階段：
1、博物館的分類；
（1）在以前參觀過的博物館里，哪件藏品給你留下了深刻的印象？
還記得是在哪所博物館嗎？
老師上周也去了幾所博物館，帶來幾件藏品的照片和大家分享一下。但是照片太多，順序已經被打亂，請大家觀察藏品并判斷它們分別屬于哪所博物館。
（2）雖然它們都是博物館，但它們的類型一樣嗎？
那我們就先來了解一下博物館都有哪些類型，請大家打開書閱讀第40頁內容，在書中尋找答案。
師：哪位同學愿意總結一下？
（3）互動練習：
師：同學們閱讀得非常仔細，請大家將老師去過的這幾所博物館與這幾種博物館類型配對。
師：（檢查答案并簡單評價）看來同學們對博物館的分類已經有了初步的了解。
2、藏品的選購：
（1）那么藏品與博物館之間的關系只有藏品決定博物館的種類嗎？
帶著這個問題我們一起來欣賞下面這兩件藏品。
假如你是一位收藏家，你會選擇收藏哪件藏品呢？為什么？
假如你是一所革命博物館的館長，你又會選擇收藏哪一件藏品？為什么？
師小結：因此藏品與博物館之間的關系不僅是藏品決定博物館的種類，博物館也會根據自身的定位影響對藏品的選擇。（補充板書）
（1）在選購藏品時，我們需要注意哪些因素？
①觀察這兩件作品，你會更愿意收藏哪一件？為什么？
（引出真跡更有收藏價值，板書“真”）
②在都為真品的兩件工藝品中，你更愿意收藏哪一件？為什么？
（引出做工精致、精美的藏品更值得收藏，板書“精”）
③咱們班有沒有喜歡集郵的同學？如果讓你來選擇，你更愿意收藏零散的郵票還是一套完整的郵票？
（引出完整、齊全的藏品更有收藏價值）
④市面流通的人民幣與絕版的人民幣相比，哪件更有收藏意義？
（引出稀有、稀少的物品更有收藏意義，板書“稀”）
師小結：因此“真、精、全、稀”就是選購藏品時需要考慮的四個因素。是不是只有符合這四個要素的物品才值得被收藏呢？（出示八路軍軍裝）
師：一件普通的八路軍軍裝為什么也值得被收藏在博物館里呢？
（引出有意義的物品同樣值得收藏，板書“有意義”。）
（3）同學們都收藏過哪些物品？你是怎么得到它的？
（4）博物館里的藏品都有哪些來源？小組討論后派代表匯報。
（5）師小結：同學們回答得非常全面，老師將大家的答案概括為這四種來源：①社會捐贈②社會征集③考古移交④市場購買。
今天我們就來體驗一下市場購買中的拍賣活動。
三、課堂活動：
活動內容：以小組為單位提交拍品，模擬一場拍賣會
活動要求：拍賣時需提供拍品推薦書，包括名稱、類型、尺寸、年代、質地、估價等信息供拍賣使用。
師：月牙湖回中首屆慈善拍賣會現在開始，今天拍賣所得善款將全部用于慈善基金。老師今天也為大家帶來一件拍品，這是今年老師從云南帶回來的芭比娃娃擺臺，15公分高，與市面流行的芭比娃娃不同的是，它的設計添加了制作精美的苗銀裝飾，起拍價十元，又出價更高的嗎？（師生互動）
師：成交！恭喜你獲得了自己心儀的藏品，但老師有一個問題，為什么價格抬高后你依然要拍下它？
（引導學生說出拍品所具備的藏品選購要素）
學生活動：請各小組代表上臺推薦拍品并展開拍賣活動。
師小結：感謝以上同學的主持與講解。師生互動：詢問一位拍得藏品的同學為什么要買它。（強化學生對藏品選購要素的理解。）
四、活動反饋：
（1）通過剛才的拍賣會，大家初步了解了拍賣活動的流程。現在四人小組交流一下：你覺得收藏品在市場上流通好嗎？為什么？（生反饋討論結果。）
（2）它對促進人類文化遺產的保護帶來什么好處？我們帶著這問題一起來觀看下面這個視頻。（觀看視頻，了解文物流失海外的情況，激發學生痛失國寶的惋惜之情。）
收藏品在市場流通對促進人類文化遺產的保護帶來什么好處？（引導學生發現藏品市場流通能夠讓更多的人見到文明，感受文化）
五、國寶回歸之路
在那個動蕩的年代，多處文物被毀文明消失，大量文物流失海外，被收藏在別國博物館中，至今無法回到祖國。
1、（出示周恩來總理購回的《中秋帖》《伯遠帖》）
師：周恩來總理在20世紀50年代撥專款從香港購回了著名的《中秋帖》與《伯遠帖》，這兩件作品與王羲之的《快雪時晴帖》被乾隆皇帝合稱為“三希”。晉代書法猶如唐之詩、宋之詞、元之曲一般，在中國文化藝術史上有著不同凡響的地位。 不僅國家對人類文化遺產保護非常重視，還有很多民間收藏家也很重視。
2、（出示張伯駒先生捐贈的《游春圖》《平復帖》等藏品）
張伯駒先生為使國寶不流失海外，寧愿傾家蕩產，花重金買回《游春圖》等作品。大家知道展子虔的《游春圖》是現存中國最早的山水卷軸，它在中國繪畫史上有著深遠的意義與影響。張伯駒先生保護了國寶并在新中國成立后將多件收藏捐贈給故宮博物院，至今這三件作品依然是故宮博物院的鎮院之寶。
3、這些國寶歷經波折，輾轉回到祖國的懷抱，帶著它們的故事，重見天日，為我們講述歷史。作為中學生，我們又能為保護文物做些什么？（生回答，師簡單評價）同學們考慮得很全面，希望大家能落實到生活中去，做一個文明的參觀者。
六、小結：
1、這節課你都學到了哪些知識？（回顧課堂內容，強化記憶）
2、在這節課上還有哪些沒搞清楚的問題？請小組記錄下來，組員課下查找相關資料，下節課就本組問題做一節研究課。
結語：收藏離我們并不遠，在生活中做一個有心人，去發現身邊唾手可得的，帶給我們美好回憶的事物，也許是出門前媽媽的一個擁抱，也許是同學之間剩下一個月相處的點點滴滴，都可以收藏在心間，或者你覺得在將來產生收藏意義的物品，也許今天的玩具也將為今后的時代提供有價值的信息。今天的課就到這里。
七、收拾與整理：
整理桌面課堂用具，清理教室活動垃圾，擺放好桌椅后有序離開教室。
八、板書設計：
7、走近收藏
有意義、
真、 精、
藏品 決定 影響 博物館 藏品的選購
全、 稀、

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