資源簡介

課 題 第4課《設計美麗服飾》活動一 計劃課時 1
課 型 設計·應用 課 時 第1課時
內 容 設 計
教材分析 根據國家《義務教育美術課程標準》設計·應用”學習領域中的階段目標，教材選擇了與生活密切相關的服裝主題，將教學引入民族大家庭艷麗多彩的服裝文化中，通過對民族服飾的了解，力求使學生認識民族多元文化的差異性和豐富性，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及對社會生活的獨特貢獻，培養學生對祖國傳統文化的熱愛，對少數民族文化的尊重。
教學目標 知 識 與能力目標 了解民族服飾地域差異性和多元化特點，掌握民族服飾的面料、款式、色彩、工藝等相關知識。
方 法 與過程目標 認識與歸納傳統服飾的紋樣裝飾特點，培養分組合作的能力。
情 感 與態度目標 通過認識傳統民族服飾的文化特色，形成對中華民族文化的熱愛和尊重。同時，通過歌頌少數民族人民的勤勞樸實使學生形成只有勞動才能換來美好生活的正確價值觀。
學情分析 九年級的學生具備一定的專業知識積累和自學能力，能夠做到自己進行調查研究知識點，自主能力較強，具備一定的造型能力，能夠理解抽象思維，對于跨學科的知識能夠很好的理解和學習。在合作方面能力較強，能做到分工明確很好的完成教學任務。
重點難點分析 教學重點：通過欣賞學習民族服飾的樣式、款式、色彩工藝、紋樣裝飾等，了解民族服飾的文化特色。教學難點： 學習納西族民族服飾文化特色，小組合作制作民族服飾創意拼貼作品。
教具準備 教師準備：課件、教師 示范作品、資料袋等 學生準備：卡紙、剪刀等手工工具
課 堂 教 學 活 動 設 計
教學程序 教 學 過 程 學 生 活 動 媒體運用
情景導入 欣賞視頻《民族大聯歡》。學生初步描述民族服飾特征，引出課題。 學生初步描述民族服飾特征 視頻播放影音文件
初步欣賞 師生共同走進“星光大道”，學生猜一猜圖片中的模特身著哪個民族的服飾。為什么中國少數民族每個民族的服飾都不一樣？民族服飾的不同取決于什么？小結：不同民族服裝與該地區的生活習慣、地理環境、傳統文化等因素息息相關，因此這些因素決定了民族服飾樣式。 學生思考 回答
深入探究 下面我們要從以下幾個方面進一步學習少數民族服飾（板書）面料與款式 列舉不同的面料，歸納少數民族服飾用料特點，根據居民所處的地理位置、氣候環境的不同采用不同的面料。 學生利用電子白板分別歸納A、X、H、T型的民族服飾。色彩與工藝列舉苗族百鳥衣、普米族服飾、漢族大袖紗、滿族旗袍、羌族、藏族男女服飾為例，民族服飾多以袍、群、帶的形式制作，顏色多以艷麗的色彩為主，男性服裝顏色偏暗，色彩設計相對簡單。紋樣與裝飾列舉“鳳穿牡丹衣袖圖”、“侗族兒童圍兜”、“人物刺繡圖案坎肩”、“蟒袍圖騰”、“連續紋樣裝飾服飾”為例。民族服飾紋樣取材廣泛，有植物、動物、人物、幾何紋樣、圖騰紋樣等，一般選擇具有象征性與吉祥意義的圖案，有的則取材于民間故事。學生利用電子白板放大鏡功能說說“蝙蝠”、“如意”等的吉祥寓意。文化與底蘊引出重點探究學習的內容——納西族民族服飾短視頻簡單介紹納西族文字、音樂、地域、服飾等文化特色。你在視頻中了解到了什么？對比納西族服飾與其他少數民族服飾，不同之處在哪里？（樣式設計簡單、樸素，色彩單一，顏色偏深）你認為為什么要這樣設計？（方便勞動、實用性強）這件衣服你覺得最有特點、最吸引你的地放在哪里？（披肩）誰來說說這件披肩的特點？你認為這刺繡了蝴蝶圖騰的綁帶表達了什么寓意？（放大看細節）你覺得為什么要這樣設計？這個披肩的背后有一個美麗的神話故事，你們想聽嗎？請“小導游”為同學們講“披星戴月”的神話故事。（播放背景音樂）現在你知道為什么這件披肩要這樣設計了吧？說說這些大小圓盤、麂皮細線等都代表了什么意義？觀察披肩的背面，說說材質、顏色特點，簡述納西族崇尚的黑色，象征著一種黑色的力量，因此，納西族在東巴語中的意思是“黑人”。同學們，你覺得納西族婦女有什么樣的品質？納西族人民希望披肩像日月一樣，時刻溫暖著納西族婦女的脊背，從而讓她們在田間地頭勞作的時候能給于她們保護的作用，同時，納西族婦女利用勞動換來了家人美好的生活。 學生利用電子白板進行歸納學生比較不同服飾都有什么特點學生進行歸納小結學生利用放大鏡觀察刺繡圖案學生說說學生比較歸納學生說說學生描述披肩特點學生“導游”，為大家講解納西族“披星戴月”的神話故事。學生說說寓意 運用電子白板畫筆功能運用電子白板放大鏡功能播放視頻播放課件
合作創新 提出要求：請你以小組合作的形式設計一件民族服飾的創意手工拼貼作品。欣賞教師作品，師簡單介紹設計理念。四人一小組進行一分鐘討論，說說你們組的設計方案。交流設計方案。小組開始制作。師巡視指導。 小組討論、分享
展示交流 展示各小組合作成果，小組進行自評、互評。教師總評并鼓勵。 小組自評互評
拓展升華 播放“民族風情”時裝表演視頻，暢談現代服飾中的民族元素。絢麗多彩的民族服飾是祖國大家庭的瑰寶，下節課我們要嘗試運用民族服飾元素設計現代服飾，讓中國民族服飾走向全世界。 學生暢談 播放視頻文件
板書設計 第四課 設計美麗服飾 面料與款式 色彩與工藝 紋樣與裝飾 文化與底蘊
教學說明與后記 本課針對性強，符合九年級學生學情，在民族文化上下功夫，讓學生在欣賞的基礎上了解民族文化，從而對民族文化產生熱愛之情。本課設計理念旨在讓學生由淺到深的進行文化之旅，最終了解我國最具代表性的一種少數民族文化。在情感教育方面，從納西族婦女厚厚的披肩上了解云南少數民族的勤勞能干的品質，也升華了學生對少數民族的情感，讓他們懂得只有辛勤的付出才能換來美好生活，為學生樹立正確的價值觀，同時，也讓他們深深的被少數民族的文化魅力所感染，激發學生探索少數民族文化的熱情，潛移默化的影響、感染學生。最后讓學生制作民族服飾拼貼，鍛煉學生合作能力，學生均能配合其他同學完成作品，課堂效果良好。當然，本課還有一些不到之處，在今后的教學工作中，我一定會繼續努力，取得更大的進步！

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