資源簡介

《畫布上的抽象》
—— 色彩的冷暖
【教學目標】：1、能夠通過色彩冷暖的具體聯想和抽象聯想得出結論：色彩是可以傳遞情感的。2、能夠嘗試用色彩 (用抽象的造型語言) 大膽地表達自己的情感。
【教學重點】：通過色彩冷暖的聯想，體會色彩是可以傳遞情感的。
【教學難點】：運用色彩冷暖的聯想，學習如何用色彩表達情感。
【課前準備】：教師準備好色彩空間混合的教具，學生準備一張八開素描紙；學生準備好水粉顏料、油畫棒等色彩工具。
【教學過程】：
導入
今天由劉老師和大家一起學習新的美術知識，在正式上課之前，我們先來個熱身活動，老師先請大家觀看一段動畫，并請幾位同學告訴老師，你看完后有什么樣的感覺？（播放動畫視頻）
生回答：有了色彩世界更加有生機，更繽紛等。
欣賞一幅特殊的冷暖搭配的圖片，并請學生說出有什么樣的感覺，給你帶來了怎樣的心理感受？
學生1：左邊感覺很灰暗，顏色比較深沉
學生2：右邊感覺很陽光，早晨一樣，有種熱情澎湃的感覺。
老 師：還有沒有其它同學有不同意見呢？
學生3：左邊像是夜晚很寒冷，右邊像是白天很暖和。
老 師：好，我們的同學們非常勇敢，其實這一幅圖就包含著我們今天要學習的新知識，那就是：色彩的冷暖！
一、認識色彩
大家看屏幕上展示的色卡，大家齊聲告訴老師他們都是什么顏色？（搶答）
學生：黃色——紅色——藍色——綠色——紫色
老師：沒錯！回答得非常正確。在專業術語上，我們把這些色卡的“紅”、“黃”、“藍”等等叫做：色相，也就是是色彩的相貌名稱。
二、色彩的冷暖
人們對色彩展開的聯想通常可以分為兩種，一種是具體的聯想，另一種是抽象的聯想。
具體的聯想——生活中具體的事物。
抽象的聯想——由所看到色彩直接想象到某種富有哲理性或象征性概念的色彩心理聯想形式。
以橙色為例分析的色彩聯想，學生說出橙色帶來的具象聯想（夕陽、香橙、燈光……）和抽象聯想（溫暖、甜蜜、豐收……）。
除了橙色帶給我們的溫暖，我們還能感受紅色的熱情與活力，紫色呈現出來的高貴與神秘，看到藍色的天空和大海，我們感受到遼闊與平靜……不同的色彩帶給我們不同的情感體驗，所以我們說：（學生得出結論）色彩是可以傳遞情感的。
過渡：既然說色彩是可以傳遞情感的，那當我們考試失利的時候我們可以用什么顏色表達我們的心情？當我們在運動場上取得佳績的時候我們又可以用什么樣的顏色去表達呢？我們的喜怒哀樂可以用色彩表達，那么春夏秋冬四季可以用色彩表達嗎？
三、活動一：思考“春、夏、秋、冬”如何用色彩表達
1、學生分“春、夏、秋、冬”四組，組長負責把各小組成員聯想到的關于四季的具體事物寫在題板上。（具體聯想）
2、展開關于四季的抽象聯想，各小組成員選出最能代表四季的色塊，由副組長上臺貼出表現四季的色塊。（抽象聯想、色彩表達）
教師點評學生的表現并調整學生貼出的色塊。
小結：同學們聯想到了許多關于四季的具體事物，并用色塊準確地表達了自己對四季色彩的認識，表現非常出色。接下來，讓我們一起來看看藝術大師們怎樣表現四季在他們心中的感受。
四、名家作品欣賞
教師引導學生分析克利的作品《秋天的山村》和康定斯基的作品《秋》，分析這兩幅描繪秋天的抽象畫的相同和不同之處。
《秋天的山村》: 畫家是怎樣處理畫面的？（既有形狀的歸納，又有色彩的歸納。）畫了些什么？仔細觀察，哪些色塊分別表現了房屋、菜畦、土地、池塘？
《秋》: 比較《秋》的線條、色彩與《秋天的山村》有什么不同？《秋》用抽象的線條、色彩、形體的動感、力感、韻律感和節奏感來表述秋季的情緒和精神，色彩更為濃重。
五、三組不同風格和技法的抽象畫作品欣賞。
顏料滴、潑、甩、刮、濕接，線條和色塊的分割，自由形組合等。
六、活動二：學生創作一幅“春、夏、秋、冬”的抽象畫
作畫提示：
1、隨著音樂聯想不同季節的畫面場景，運用合適的形狀、色彩，用抽象的造型語言來表達自己對四季的感受。
2、把握住不同季節的色調帶給人不同的視覺感受和心理感受，用色彩表達自己的情感。
3、為你的作品起一個合你心意的名字。
七、學生作品欣賞、評價、展示。
八、作業布置：繼續完成“春夏秋冬”色彩聯想的抽象畫作品，課代表收集作品后在班級組織一個小型畫展。
九、教師總結。
今天，我們一起學習了色彩的聯想，色彩引發我們具體的聯想，也讓我們產生了抽象的聯想，傳遞著情感。我們用色彩表達了春夏秋冬在我們心中的感受，我們也可以用色彩表達喜怒哀樂等不同的情緒，還可以用色彩表達酸甜苦辣等不同的味覺體驗……色彩引發我們的聯想，開啟我們的創意，激發我們用眼睛去觀察、用心去感受、用手去描繪這個五彩繽紛的世界！

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