資源簡介

《黑白世界》教學設計
一、教材分析：
教材的編寫，以符合學生心理特點及發展趨勢的理論為主線，改變了過去以畫種為主線的編法，拓展了美術的文化情感背景。教材的靈活性很大，教師可以大膽把教材進行處理能詳能略，靈活機動，有的放矢。當我上到《黑白世界》這課時，我在處理教材時突出了“以育人為本，以學生發展為中心”的教育理念，注重培養學生的創新精神和解決問題的能力及對學生美術活動的表現性評價的有機統一。讓學生在開放、寬松的環境里，饒有興趣地去體驗美術活動的樂趣，這即避免走進傳統教學模式的機械、枯燥的繪畫技能練習圈套，又能充分挖掘學生自身潛能與現年齡段好玩愛動的特點結合，激發學生學習和創作的主動性。并充分采用現代教育手段的應用，增強學生對形象的感受力與想象力，激發學生的學習興趣。我在這節課上嘗試轉變學生學習方式，即從過去的被動的接受性學習轉變為自主性學習，改變過去美術教學中注重技能的傾向，強調形成積極主動的學習態度，培養學生形成正確的審美觀，價值觀。
二、教學目標：
能力目標：能夠從臨摹中初步學會木刻的一種刀法，進行基本的黑白木刻藝術實踐。能夠運用版畫的黑白表現形式，有意思地進行畫面不同的黑白處理。
認知目標：說出版畫的基礎知識和木刻版畫的基本制作過程。
情感目標: 通過欣賞、分析及制作版畫，獲得藝術感知、欣賞和評價的能力，體驗視覺、聽覺、動覺等活動帶來的愉悅，豐富審美經驗，提高學生的審美素養；通過設計畫稿、制作木版畫活動，發展個人潛能，培養學生的動手能力、創造能力，鍛煉其毅力和意志品質，健全人格。
三、教學重難點：
教學重點：動手練習黑白版畫的制作過程，體會黑白版畫的韻味。
教學難點：用合理的刀法去體現作品內容，提高藝術作品的審美能力。
四、教學過程：
在處理《黑白世界》一課時，注意到這節課是以“造型﹒表現”為主結合作品欣賞的綜合課型，如果不認真分析教材與現代學生的心理特點，很容易在課堂上進行繪畫技法的灌輸，使學生被動、枯燥地接受。這既違背新課標的理念，又不能充分調動學生學習的積極性，影響學生正確的審美情趣的形成，所以我對這節課進行了新的處理與嘗試。
師：黑板上貼的這幾張作品，同學們是否知道它們屬于美術中的哪種類型？
生：版畫。
師：那我們在生活中是否見過這種美術類型呢？
（出示年畫圖片）
師：年關將近我們農村有貼年畫的習俗，老師給大家布置一個任務為全村的每家每戶制作一副年畫，你會怎么能做？（引導學生用版畫的方式）
師：這節課老師就帶領大家來感受版畫給我們帶來的黑白樂趣。（印出課題）
師：那么什么是版畫呢？
用刀具或化學藥品等在版上刻出或蝕出畫面，再復印于紙上，并且能夠印出兩張以上的作品，即為版畫。
師：那我們通過它的概念來看一下版畫有什么藝術特征？
生：間接性、復數性。
師：版畫除了我們在黑板上見的這些之外還有很多種類，按使用材料分為：木版畫、石版畫、銅版畫、絲網版畫、紙版畫等。按制作方法分為：凹版、凸版、綜合版等。按顏色可以分為：黑白版畫、單色版畫、套色版畫。
師：老師這有兩幅中年人的頭像，一幅是素描頭像，一幅是版畫作品。我們對比欣賞一下版畫能突出人的什么特征？
生：嚴肅、冷漠……
師：粗放的刀法、強烈的黑白對比、剛勁的線條表現出魯迅嚴厲、冷峻、硬骨頭的氣質。突出體現了木刻版畫的藝術特點，木刻版畫有畫、刻、印的藝術特征，用黑白的對比以及刻刀的刀味，線條的疏密變化表現畫面的不同層次。
師：那我們應該怎么制作版畫？
生：畫稿、刻板、印刷。
師：生活中我們經常見印章，大家有沒有發現印章上的字和印出來的字有什么不同？
生：相反的
師：練習：完成版畫制作第一步起稿環節，繪制一副黑白畫，注意構圖、點線面的搭配與運用。（欣賞學生作品，提醒學生注意構圖，以及點線面的搭配。）
學生作品自評、互評、師評。
師：通過這節課的學習我們要感受、發揚我們的傳統文化，要用發現美的眼光感受我們身邊的美好事物。

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