資源簡介

第四課 扮靚生活的花卉紋樣
教學目標：
情感目標：領略自然中的美得形狀與色彩，培養學生熱愛自然，美化生活的美好情感。
認知目標：能夠學會設計與制作的基本方法，養成勤于觀察、精于制作的學習習慣，發展改善生活的能力。
技能目標：了解圖案的變形手法和圖案紋樣的構成方法并設計制作一件單獨紋樣的圖案。
教學重點：圖案的變形手法。
教學難點：學生運用所學變形手法，自主設計一個單獨花卉紋樣
一、打開眼界（欣賞）
欣賞導入：
教師展示花：
提 問：同學們喜歡花嗎？為什么？
多媒體展示花： 美麗動人、芬芳四溢，它美化了我們的環境，讓世界變得五彩繽紛。花在我們的生活中隨處可見，會出現在山野上、花園、花店里。
這世界上沒有永不凋謝的花，無論是高貴的牡丹還是路邊的野花，如何讓它們永遠地盛開在我們的周圍、扮靚我們的生活呢？
畫家可以用畫筆勾勒出美麗的花卉作品；攝影師可以用鏡頭保留住美麗花卉的千嬌百媚；工藝師可以用巧手打造形態逼真的絹絲假花；那么在這節美術課上我們可以用什么方式留住花開的精彩呢？這就是我們這節課一起探討的問題。
讓我們一起走進扮靚生活的花卉紋樣這精彩的世界吧。
手腦并用（觀察）
多媒體展示敦煌壁畫藻井其中的寶相花以及少數民族服飾。
引出紋樣的定義：紋樣或稱“模樣”，即裝飾器物表面的花紋。中國文化博大精深，異彩紛呈，從古到今花卉紋樣廣泛應用于我國的傳統建筑、紡織品、瓷器等物體上，在現代許多美術作品中，花卉紋樣依然獨具魅力，既美化了我們的生活，也豐富了我們的精神世界。
多媒體展示帶有花形圖案的生活物品：墻紙、地板、布料、服裝等圖片。
仔細觀察一下，這些美術作品里出現的花卉紋樣和生活當中的花卉有什么不同？
請一個同學起來回答：圖案夸張簡潔
同學們了解了紋樣的儀態萬千，有沒有興趣了解如何制作和設計紋樣呢？設計紋樣又有什么樣的方法和技巧呢？下面老師就帶領大家了解如何設計紋樣！
紋樣設計步驟：
寫生 整理 設計
1）觀察與寫生：
教師：自然界中的花千姿百態一定要仔細觀察，注意瓣行，把握總體特征。
老師把鮮花發到每個小組，小組成員仔細觀察，請一個同學起來說說本組鮮花的特點（花瓣形狀，花蕊的形態等）
觀察好了接下來就是寫生了， 由于時間關系，寫生稿老師已經發到每個小組，同學們仔細觀察寫生稿，說說感受。通過寫生稿整理出這個花的一些形態特征。接下來就開始設計了。設計的關鍵就是對花進行變形，變形有四種表現手法。
2）變形：簡化、添加、夸張、幾何化。 （教師動手設計，在黑板上展示）
“簡化”：是對自然形態的簡潔化，減去繁瑣細節，以突出整體的特征與個性。
“夸張”：是對自然形態的某些部分進行裝飾變更，如使圓的更圓，方得更方，長的更長。
“添加”：是運用附加組合的方式在圖案中添加裝飾，使其更加豐富、理想。
“幾何化”：是把圖形幾何化，使外形更簡潔、更大方、特征更明顯。
通常情況下，我們會將四種方法結合使用，老師要強調一下，不管你采用何種變形手法，一定要注意保留花的基本形態特征。（強調技巧和方法）。
3）老師在前面環節展示了我過從古到今紋樣的運用，大家感受到了美和愉悅，和老師黑板上展示的紋樣變形相比有哪些不同呢？
學生回答，老師引出裝飾。接下來我們來學習怎樣讓我們的花卉紋樣更豐富。
裝飾：同學們看這個葉子里面有些什么元素？
有點、線、面。對，還可以利用點、線、面來進行裝飾花卉紋樣，所設計的圖案一定會更加豐富，更具有裝飾性。
老師把畫好的店、線、面的變化分別貼到黑板上，進行講解。
點的表現：形狀、大小、排列方式
線的表現：形狀、粗細、排列方式
面的表現：不同形態的面展現的效果不同
教師總結：圖案由自然形態變化而來，但不是自然原型的復制和再現，而是經過提煉和概括的形態。相比較自然原形，他的特征更加突出，更具裝飾味。
三、現學現做（制作）
觀察組內花卉，提煉花卉的外形特征，用所學的變形手法及點、線、面的裝飾來設計一個單獨花卉紋樣。
作業要求：
將作品畫在畫紙上，注意構圖均衡、飽滿。
作業時間10——15分鐘
教師現場指導，對有代表性的作品全班展示并作出評價
展示評價：
每個小組成員互相評價作品，并推選一個本組最有代表性的作品，貼到黑板上，全班同學在黑板上貼出來的作品中，選出自己最喜歡的作品，并把手里邊的星星貼紙貼到那幅畫旁。
請得到貼紙最多的同學起來講解自己設計這個紋樣的思路和想法。
課堂小結
變化是圖案設計的靈魂，是藝術的再創造，它源于生活，更高于生活。花卉圖案可以抒發我們的感情，豐富人們的生活。一件物品有了花卉的裝點，常常變得更加親切可愛。只要我們善于發現，善于觀察，美可以時刻攜刻在我們心里，裝扮我們的生活。就像著名雕塑家羅丹所說——對于我們的眼睛而言，這個世界不是缺少美，而是缺少發現。

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