資源簡介

第五課 千姿百態的水（課時1）
教材分析
本課是湘版《美術》七年級下冊第五課，屬于綜合探索課。該課選擇與人類息息相關的水為主題內容，一方面讓學生細心觀察大自然中水的不同狀態，從而發現造型規律，另一方面通過體驗和創造活動，引導學生發現水在不同條件下產生的多種形態，從探索活動中獲得視覺感受和審美體驗，并運用于造型表現，創造出生動的形象。
教學目標
○知識與技能：能運用線條表現水的狀態，創作一幅具有一定美感的裝飾畫。
○過程與方法：
通過聽、議、讀讓豐富學生對水的感性認識；
通過各類美術作品及線描畫欣賞，知道用線條表現水的不同形式；
通過教師示范及反面案例讓學生明白理解構圖、線條組織變來表現水。
○情感態度與價值觀
通過觀察水與了解，感受水的精神品質。
教學重點：
1.感受水獨特的造型美。
2.運用合適的造型元素表現不同形態的水。
教學難點：
水勢的表現。
教學準備：
教師：PPT、音樂、范畫用紙筆、水槽
學生：鉛筆、勾線筆、圖畫本
教學過程：
一、導入
水是生命之源，也是我們生活中必不可少的物質之一。水在不同的狀態下有著豐富的形態美。今天讓我們就一起感受千姿百態的水。
二、感受水
1.聽水 聽 聯想 視聽結合
①學生通過聽聲（滴水、雨水、海浪等），閉眼想象水的狀態并嘗試用簡單的線條描繪出來。
②觀察與聲音相對應的水的形態。
2.議水
觀察P27圖片中不同環境下的水，引導學生描述水的形態
3.讀水
朗讀古詩中描寫水的句子，激發感知的藝術表達。
三、作品欣賞
藝術源于生活，藝術的創造過程即藝術家通過對生活的觀察與感受來進行藝術創造過程。
1.《九龍壁》簡介
師：浮雕上的浪花有什么特點？引導學生回答重復、有規律、前后表現出空間感。
2.《黃河逆流》賞析
師：畫面描繪了怎樣的情景？（生：黃河奔騰、翻涌、咆哮）作者馬遠是如何表現？怎樣表現空間感？
3.漩渦紋陶甕介紹
師：陶甕上線條有什么特點？線條有什么變化？分別表現了哪些狀態下的水？
4.水立方欣賞
師：與前幾幅作品有什么不同之處？
5.線描作品欣賞
教師講解與學生評述相結合，板書線的形狀、粗細、虛實、疏密變化。
四、講解示范
示范，強調構圖、線條的疏密變化、重點強調表現水勢。
五、學生練習
根據書本提供的水的圖片，運用點、線、面等造型元素創作一幅黑白裝飾畫。
六、拓展與總結
1．濕拓畫欣賞。
2．評價與總結
①學生作品展示
②學生回答：
我們學到了什么？水的身上有什么品質值得我們學習？我們對水應該有什么樣的態度？
③教師總結：千變萬化的水是如此的美，我們要珍惜它，保護它，讓我們的子子孫孫都能夠欣賞到它，享用它。
教學反思：
本課選擇與生命息息相關的水為主題內容。通過結合多媒體試聽的播放，將聽水、觀水、議水、讀水、畫水等多個環節相結合，讓學生更加直觀、全面的感受水，欣賞水。課中教師突出該課重點內容，即運用點、線、面等造型元素表現水的形態做了欣賞，講解和示范，很好的讓學生理解了如何表現水，同時教師注重學科間的相互滲透，聯系詩歌中的對水不同形態的描寫，與古琴名曲《流水》的欣賞激發學生的聯想與創意表達。同時以濕拓畫這種以水為媒介的作畫形式作為拓展，激發學生的美術學習興趣，鼓勵學生通過互聯網搜集信息，培養學生的探索能力。
但本課的難點即如何表現水勢被分散到各環節中，沒有集中講解，因此學生練習對水的動態表現略顯薄弱。另外欣賞部分的用時較長，學生的注意力難以維持，可也考慮再次精簡。

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