資源簡(jiǎn)介

三年級(jí)《有趣的圖形）》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1 通過(guò)觀察巖畫(huà)作品發(fā)現(xiàn)圖形可以記錄生活。
2 通過(guò)畢加索作品《牛》探究活動(dòng)初步學(xué)會(huì)概括圖形的方法，了解象形文字的形式美。
3 用所學(xué)圖形概括方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)畢加索作品《牛》探究活動(dòng)初步學(xué)會(huì)概括圖形的方法，了解象形文字的形式美。
教學(xué)難點(diǎn)：
用所學(xué)圖形概括方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.在神秘的古老洞穴里考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個(gè) 神秘圖形，快看看是什么？ ——巖畫(huà)。
2.古人在巖石上刻畫(huà)出了一頭公牛，猜一猜他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？——記錄生活。
3.通過(guò)刻圖形線條，來(lái)記錄生活。我們?cè)賮?lái)看看大師筆下的牛長(zhǎng)什么樣子？看到這樣的作品你有什么感受？
發(fā)現(xiàn)牛的形象可以一步步簡(jiǎn)化概括，抓事物的特點(diǎn)，然用簡(jiǎn)單的線條概括。
4.大家想不想看一看最早的漢字什么樣子？
觀看視頻《倉(cāng)頡造字》
二、欣賞探究
1.通過(guò)視頻我們發(fā)現(xiàn)除了圖形，漢字也可以記錄生活，也是通過(guò)簡(jiǎn)單的描摹事物的形狀。
2.猜一猜下面的圖形代表什么字？
日、山、火。
3.大家看出這些圖形與字之間的關(guān)聯(lián)了嗎？
用簡(jiǎn)單的線條描繪客觀事情的形狀，讓人一看就能把字形與具體事物聯(lián)系起來(lái)。它是甲骨文，是我們的祖先聰明和智慧的結(jié)晶,它來(lái)自祖先奇妙的聯(lián)想和大膽的創(chuàng)造。
4.你能猜出“甲骨文”這個(gè)名字的由來(lái)嗎？
甲骨文因鐫刻、書(shū)寫(xiě)于龜甲與獸骨上而得名。而我們發(fā)現(xiàn)漢字是一種象形文字，通過(guò)線條不斷概括和提煉，象形的文字變得越來(lái)越抽象和簡(jiǎn)潔了。
5.一起猜一猜：左邊的甲骨文分別對(duì)應(yīng)下圖哪種動(dòng)物呢？你知道它們分別是什么字嗎？對(duì)比現(xiàn)在的漢字你發(fā)現(xiàn)了他們什么特點(diǎn)？
象形文字的抽象化和簡(jiǎn)潔化，更具有圖形的形式美感。
6.這是甲骨文的十二生肖，我們來(lái)找一找，它們分別是什么生肖，哪個(gè)是你的生肖呢？
7.看了這么多有關(guān)于動(dòng)物的象形文字，還有什么樣的呢，我們通過(guò)一個(gè)視頻來(lái)欣賞一下。
8.在視頻中，我們看到了很多我們的象形文字，現(xiàn)在同學(xué)們看看自己能不能快速、準(zhǔn)確得找出圖畫(huà)中的象形文字。看來(lái)大家現(xiàn)在都能快速準(zhǔn)確得發(fā)現(xiàn)它們。
9.這幅圖，同學(xué)們來(lái)試著看看它在畫(huà)什么呢？除了我們看到的這些，還有一些地區(qū)也有在歷史的長(zhǎng)河中也留下了一些有趣的文字。比如古埃及象形文字，是古埃及人使用的一種文字體系，由圖形文字、音節(jié)文字和字母構(gòu)成。還有東巴文，是居于西藏東部及云南省北部的少數(shù)民族納西族所使用的文字，是一種原始的圖畫(huà)象形文字。我們一起來(lái)猜一猜他們都分別代表什么。
10.今天我們要用這種通過(guò)線條概括描繪事物，并不斷概括，看看最后是什么效果。
欣賞作品
有什么創(chuàng)作技巧呢？甲骨文是象形文字，因此我們?cè)诋?huà)的時(shí)候，可以根據(jù)甲骨文的形狀聯(lián)想與它相關(guān)的圖形，或者根據(jù)事物的樣子，用簡(jiǎn)單的線條表達(dá)事物。
三、學(xué)生創(chuàng)作
利用甲骨文畫(huà)一幅漂亮形象的創(chuàng)意畫(huà)。
四、拓展延伸
象形文字直到現(xiàn)在也常常用于我們的生活中。比如 2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽以印章的設(shè)計(jì)，象形文字作為主體表現(xiàn)形式，印章和書(shū)法結(jié)合，手法夸張變形，巧妙地幻化出一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字，蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。

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