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三年級(jí)第14課《紙盒之城》第二課時(shí) 教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.能利用各種廢舊紙盒進(jìn)行立體造型，制作出“城堡及現(xiàn)代街市。
2.能掌握剪挖、黏合和堆積、圍擺組合等基本造型方法提高動(dòng)手制作能力，形成實(shí)用設(shè)計(jì)意識(shí)。
3.在個(gè)體與集體合作的學(xué)習(xí)中，感受集體合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
能利用各種廢舊紙盒進(jìn)行立體造型，制作出“城堡及現(xiàn)代街市。
教學(xué)難點(diǎn)：
能掌握剪挖、黏合和堆積、圍擺組合等基本造型方法提高動(dòng)手制作能力，形成實(shí)用設(shè)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)流程：
一、說(shuō)一說(shuō)
課前教師布置學(xué)生觀察附近的大街小巷。
1.學(xué)生介紹自己所住宿舍附近的街道。如馬路的寬窄，兩邊的建筑、公用設(shè)施、綠化等。
2.教師小結(jié):我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次走過(guò)這些熟悉的街道，每一條街道都為我們提供了生活便利的商鋪或設(shè)施。歲月流逝，留下了足跡、留下了記憶，積淀了情感。
3.這節(jié)課我們就一起來(lái)用紙盒造型的方法做一做身邊的街景好嗎
二、看一看
1.出示校園附近同學(xué)們比較熟悉的幾條街道圖片，學(xué)生欣賞、觀察。(1)街道的兩邊有哪些建筑物 這些建筑物分別有什么用途，結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)
(2)小結(jié):現(xiàn)代生活中的街道建筑物一般為大小不一的立方體造型多為平頂，也有斜坡頂?shù)绕渌綐拥奈蓓斣煨汀?br/>2.出示鬧市區(qū)街道的圖片:“商業(yè)步行街”。
(1)組織學(xué)生分析比較:鬧市區(qū)的街道與生活區(qū)的街道給人哪些不同的感受 鬧市區(qū)街道兩邊的建筑物、設(shè)施有什么不同
教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析步行街兩邊單個(gè)商鋪的特征。如能體現(xiàn)商店特色的標(biāo)志，門、櫥窗、商鋪招牌、色彩等。
2)商鋪等建筑物之間的組合特點(diǎn):高低、大小不一，錯(cuò)落有致
3)街道的設(shè)施:電話亭、宣傳欄、休閑椅、綠化、休閑設(shè)施等
三、做一做
1.師生共同選擇一個(gè)有一定難度的單個(gè)建筑物進(jìn)行嘗試制作，如:“早餐店”
(1)選材:選一個(gè)較大的方形紙盒做“早餐店”的整體基本造型；
(2) 挖剪:在適當(dāng)?shù)奈恢茫眉舻锻诩舫錾痰甑臓I(yíng)業(yè)門、窗，注意盡量剪得平整。
①首先，將紙盒的開口處，就是有塑料模的那面面向自 己，然后用剪刀把紙盒中下方沿塑料模豎著的左側(cè)剪下，再沿紙盒邊沿剪開，那樣就會(huì)有一個(gè)小門，如果覺(jué)得塑料模不好也可以撕掉。紙盒側(cè)面一般有一個(gè)菱形的可以拆下來(lái)，做通風(fēng)口，小窗子。
②其實(shí)這就算是比較簡(jiǎn)單的雛形了。要想更細(xì)致一些，還可以自己個(gè)性化添加。
③不知道各位喜不喜歡古代建筑的屋頂，我也不是很會(huì)做，找個(gè)長(zhǎng)度寬度和紙盒差不多的，然后對(duì)折，將邊長(zhǎng)短的邊緣用筆卷一下，讓它微翹，用透明膠從里面粘在紙盒上方，那就有點(diǎn)像了。
④如果喜歡有個(gè)花園的，可以用火柴或者小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)具盒里有的紅色小棒棒擺成十字架一點(diǎn)點(diǎn)粘起來(lái)做柵欄，就是有些麻煩，不過(guò)還是蠻不錯(cuò)的，找個(gè)紙板墊在紙盒下面，用綠色水彩涂上一些層次的，用柵欄圍起來(lái)，很不錯(cuò)的東西就好了。
(3)裝飾:用彩筆、彩紙裝飾或制作出與早餐店相關(guān)的人物、點(diǎn)心
招牌等，有一定的立體感能使作品更加生動(dòng)。
2學(xué)生以個(gè)體與合作相結(jié)合的方式分兩組分別創(chuàng)作“校園附近的街道”“商業(yè)步行街”。
(1)學(xué)生根據(jù)主題自主選擇制作組。
(2)教師提出作業(yè)要求:用紙盒做一個(gè)你喜歡的房子，然后和同學(xué)一起組拼成一條街道。
(3)學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
(4)學(xué)生單個(gè)作品完成后，同學(xué)之間的作品進(jìn)行組合，組合時(shí)多嘗試拼擺，集體選擇、確定最美觀的組合方式，最后再黏結(jié)成街道，在街道中擺放各種設(shè)施，使作品更生動(dòng)、富有情趣。
四、評(píng)一評(píng)
1.學(xué)生自由觀摩作品。教師組織學(xué)生互評(píng)，如作品是否體現(xiàn)了街道特征是否生動(dòng)有趣、是否有創(chuàng)意等等。
2.教師課堂小結(jié)。
3.將作品陳列在教室的學(xué)習(xí)角

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