資源簡介

2021－2022學年度第一學期教學設計
學科：美術
年級：五年級
學校：齊河縣第五小學
2021年9月
齊河縣第五小學
課 時 教 案
課 題：色彩的對比
序 號： 1
課 型：新授
授課時間：2021年9月 7 日
教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識。
2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學重點：
從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。
教學難點：
大膽運用色彩對比知識于練習中。
學情分析：
小學五年級是兒童在四年級的基礎上由記憶畫、空間環境想象和色彩理論應用的初步階段正式轉向理性認識的階段。藝術監測由于材料的限制，大多數筆試繪畫題目為命題創作繪畫，所以這學期重點輔導學生線面畫技巧、黑白灰關系，構圖關系，色彩關系，以及科幻命題創作等。
教具準備：
教師：計算機教學設備、紙、色筆等。
學生：水彩筆、油畫棒、紙等。
板書設計：
1、色彩的對比
色相環、對比色、補色
教 學 過 程
1、組織教學
2、談話導入
（1） 我們生活在什么樣的世界，生存環境又是怎樣的呢？
請同學們用形容詞還形容一下。
（學生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等）
這說明了我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。
（2）但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？（學生：暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉）
（3）著名的色彩大師——伊頓：色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的
一般！今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色
的顏色為對比色。
3、學習新課
（1）師出示課件
“色相環、對比色、補色”。
仔細觀察色環表并思考：你知道如果將兩種或兩種以上的色彩進行對比，會產生哪種視覺效果呢？選兩種顏色進行對比，根據它們在色相環上的位置，看看其中有什么樣的規律？
a：同類色對比：同一色相的顏色對比
如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等
特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
b：鄰近色對比：在色環0---40度的顏色 如：紅---橙
橙---黃
黃---綠
綠---藍
藍---紫
紫---紅
特點：統一，色彩富于變化、柔和、過渡自然
c：對比色對比：在色環上0---180度的顏色對比。
如：黃--紫
紅--綠
藍--橙
特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。
d：總結歸納：在色相環中，距離較遠的兩種顏色，相互對比產生的視覺效果更強烈。距離較近的兩種顏色對比起來，產生的視覺效果更柔和一些。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析
A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。
C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。
（4）生活中色彩對比的運用
師出示課件：（讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）
運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？
本節課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
（5）師生總結梳理
4、動手練習：
運用色彩的對比為一幅年畫配色。
5、學生作品展評
優秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。
6、收拾與整理課 時 教 案
課 題：彩墨臉譜
序 號：10
課 型：新授
授課時間：2021年10 月19 日
教學目標：
1、知識與能力：初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、色彩等基礎知識。2、過程與方法：能用彩墨繪畫的方式創作臉譜。
3、情感態度與價值觀：通過學習，激發學生熱愛中國畫，熱愛中國臉譜藝術，熱愛生活的情感。
教學重點：
了解中國京劇臉譜的藝術的特點、色彩等基礎知識
教學難點：
用彩墨繪畫的方式繪制臉譜。
學情分析：
本課是學生在四年級了解《彩墨世界》基礎知識上的一個拓展，五年級學生對彩墨畫知識和基本技法已有所掌握。京劇臉譜藝術對于他們來說是一種新鮮學習體驗， 學生會有濃厚的學習興趣和強烈的表現欲望。
教具準備：
師:課件、 視頻、臉譜、示范畫材料工具。
生:毛筆、 宣紙、墨汁、中國畫顏料等國畫工具。
板書設計：
10.彩墨臉譜
京劇臉譜
譜式
教 學 過 程
主要內容:譜式
步驟一:導入新課
（-）一京劇唱腔片斷《鍘美案》
提問:哪位同學回答下面的問題？
你知道這是什么藝術？
為什么包拯和四大衛士臉上都有許多的圖案和顏色？
學生回答:京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。
（二）教師總結:京劇是我國傳統藝術，在劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。
板書:京劇臉譜）
（出示臉譜資料）
京劇一一舞臺化妝一一臉譜
（三）教師提問:如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現出來？步驟二:介紹京劇臉譜知識。點擊
課件播放一一古代面具一一京劇臉譜資料。
教師講解:
京劇臉譜的起源與面具關系密切，人類早期的戰爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統臉譜的基本特點。
問:京劇中為什么要用臉譜化妝？
學生回答
教師總結
臉譜是京劇中特有的化妝藝術，是用寫實和象征相結合的藝術手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征一一面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。
京劇臉譜的藝術價值:
（請學生談一談京劇臉譜的美感）
教師總結:
臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。臉譜在京劇中的運用:問:京劇中那些角色運用臉譜化妝？學生回答（略）
教師總結:京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。
步驟三:京劇臉譜的譜式:
課件出示各種譜式，學生談各種譜式的特點。
教師總結:
京劇臉譜在應用和發展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。
介紹特點：
整臉:在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”色彩、構圖不對稱，表現人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”步驟四：
1，演示作業過程:
演示課件
①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。
②定出眉、眼、口、鼻的位置。
③用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。2，完成一副京劇臉譜的設計制作。
3，出示作業要求:可以獨立設計制作完成，也可以與鄰近幾個同學合作設計完成一套京劇臉譜作業，具體分工自己商議解決。如:水滸傳、三國等。
本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。
注意事項:自選譜式、左右對稱（歪臉除外）
步驟五:學生課堂練習，教師巡回
五、作業點評
選優秀作業讓作者自己點品；其余同學提出優、缺點；教師表揚優點，不用自己的觀點影響學生。
六、總結拓展
氣度京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質、性格紅色--表現忠貞、英勇的人物性格，如:關羽。
藍色--表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如:竇爾敦。黑色--表現正直、無私、剛直不阿的人物形象，如:包公。白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如:曹操。綠色--代表頑強、暴躁的人物形象。如:武天。
黃色--代表裊勇、兇猛的人物，如:字文成都。
紫色--表現剛正、穩練、沉著的人物。
金、銀色--表現各種神怪形象。課 時 教 案
課 題：陶泥的世界
序 號：11
課 型：新授課
授課時間：2021年 10 月21 日
教學目標：
1.知識與技能：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。
2.過程與方法：用普通泥條制作的方法。
3.情感態度價值觀：感受陶泥制作的藝術感受。
教學重點：
了解用普通泥或陶土制作生活用品的方法。
教學難點：
學會泥條的塑形和器物的裝飾。
學情分析：
第一節課進行了泥條錯制作的練習，學生能通過揉搓等各種手法制作泥條為本節課的泥條盤筑打下基礎。學生泥條序偶的比較均勻，手掌用力比較均勻，沒有干裂也沒有斷裂，興趣比較濃厚。
教具準備：
多媒體課件、陶泥及用具
板書設計：
陶泥的世界
中國——陶瓷之國
搓泥條 泥條 裝飾 盤筑
教 學 過 程
一、導入新課
1、組織教學，師生問好！
師：同學們，你們喜歡玩陶泥嗎？（喜歡）那就讓我們一起進入陶泥的世界吧! 出示課題《陶泥的世界》。
2、我們來認識一個新朋友，她叫陶陶，請同學們和陶陶一起去看看陶泥們的故事吧！（播放視頻：陶泥）
3、你們在生活中，見到過陶泥制品嗎？出示一個陶藝花瓶，讓同學們欣賞。
陶器在我們生活中很常見，現在市場上陶藝裝飾品很流行，而且還有專門體驗陶藝制作的小店，稱為“時尚陶吧”，人們可以在這里體驗回歸泥土的質樸氣息和滿足自我的創作欲望。陶器是人類最早的手工藝品。陶泥藝術在我們中國有著古老的歷史，是我國勞動人民的偉大發明之一，中國有著“陶瓷之國”的美譽。
4、請同學們欣賞古代與現代陶器生活用品。（出示課件：陶泥的歷史）
師:它們都有什么共同特點？
生:它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來盛東西。但它們的樣和色彩子各不相同。
1、組織教學，師生問好！
師：同學們，你們喜歡玩陶泥嗎？（喜歡）那就讓我們一起進入陶泥的世界吧!出示課題《陶泥的世界》。
2、我們來認識一個新朋友，她叫陶陶，請同學們和陶陶一起去看看陶泥們的故事吧?。úシ乓曨l：陶泥）
3、你們在生活中，見到過陶泥制品嗎？出示一個陶藝花瓶，讓同學們欣賞。
陶器在我們生活中很常見，現在市場上陶藝裝飾品很流行，而且還有專門體驗陶藝制作的小店，稱為“時尚陶吧”，人們可以在這里體驗回歸泥土的質樸氣息和滿足自我的創作欲望。陶器是人類最早的手工藝品。陶泥藝術在我們中國有著古老的歷史，是我國勞動人民的偉大發明之一，中國有著“陶瓷之國”的美譽。
4、請同學們欣賞古代與現代陶器生活用品。（出示課件：陶泥的歷史）
師:它們都有什么共同特點？
生:它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來盛東西。但它們的樣和色彩子各不相同。
二、探究活動
【活動一】探究泥塑制作方法
1、從剛才的展示中，我們可以發現，生活中一些看似不起眼的物品，經過我們動腦動手，就能夠變成一件好看的藝術品，那么我們怎么才能讓泥巴在我們手中煥發光彩呢？請來欣賞一些學生的作品吧。（播放課件：作品欣賞）
2、分小組談一談陶泥作品，和小組同學一起研究研究，這些漂亮的作品是怎樣做出來的？
你能起來演示給大家看看嗎？
有沒有哪個小組研究的是不一樣的？哦，你們說說這個作品是怎么做出來的？
學生小結，教師板書陶泥成型的方法：泥條盤筑、隨手捏制、泥片拼接。（播放課件：陶藝制作的成型手法）
3、教師示范講解重點難點。
通過剛才的交流，老師覺得大家小組合作的非常成功。大家一起發現總結了陶泥作品的創作方法。老師在泥塑方面也有幾個小方法，正想說出來和大家一起分享，你們想知道嗎？
（讓學生進一步了解陶藝制作的整個流程，介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及注意事項：搓泥條，泥條要柔軟、粗細要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈，需要整理外形，加固。）
裝飾：方法不限。
教師鼓勵學生，大膽想象，制作造型獨特、有創意的作品。
【活動二】動手制作泥塑作品
剛才我們不僅欣賞了陶泥作品，而且還研究了它們的創作方法，現在大家想不想也來親手試一試，設計創作一個自己喜歡的陶泥作品？
課件出示作業要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。
三、作品展評
1、學生互評：把每小組的作品展示在桌面中間，同學起立相互欣賞，選出認為最優秀的一件作品。
2、教師點評，提出優點與不足，鼓勵學生的優秀表現，培養學生繼續學習的興趣。
四、交流體會
通過這節陶藝課的學習，你有什么感受？你學到了什么？
泥塑是一門博大精深的藝術，它傳達著人們的美好愿望?，F在社會進步了，新的泥塑材料也相繼問世，為泥塑愛好者提供更多更好的條件。例如：軟陶、粘土等。課后，請大家采用上網查閱或者其他方法，看看我們祖國和世界上其它的國家都有哪些讓你感興趣的泥塑藝術？他們又是怎樣來創作的？
五、拓展練習
請同學們用普通泥或陶泥，在課外時間做一個建筑類作品，并相互交流制作心得。課 時 教 案
課 題：元宵節里掛彩燈
序 號：12
課 型：新授課
授課時間：2021年 10 月26 日
教學目標：
1.幫助學生收集整理元宵節的相關資料，了解元宵節的風俗習慣。
2.學習彩燈的基本制作方法。
3.通過講故事做彩燈感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛中華文化的情感。
教學重點：
1.設計有特色的彩燈。
2.在教學過程中使學生一直保持濃厚的興趣。
教學難點：
彩燈的制作過程。
學情分析：
五年級的學生對美術基本知識和技能有了一定的掌握，能夠運用造型表現，設計應用等綜合能力制作彩燈。通過制作彩燈，猜燈謎等活動感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。
教具準備：
學生準備：工具材料，小刀，剪刀，卡紙，雙面膠，各種裝飾材料
2.教師準備：圖片，視頻，彩燈，有特色的小獎品
板書設計：
元宵節里掛彩燈
教 學 過 程
1.設計教學情境導入新課
（1）學生欣賞一段視頻，讓學生看一下是中國的哪一個傳統的節日。
（2）老師提問：元宵節除了舞獅，扭秧歌，放煙花，在我們當地還有哪些慶祝方式？
生齊答：掛彩燈。（并由此引出課題——元宵節里掛彩燈）
（3）伴隨美妙的音樂和圖片為學生生動的講解關于彩燈的童話故事。
2.講授彩燈的制作過程
（1）讓學生觀看各式各樣彩燈的圖片，欣賞美麗的彩燈。使學生從中獲得靈感為學生制作彩燈提供思路。
（2）讓學生了解彩燈是由三部分組成：燈身，燈穗，燈繩。
（3）老師運用講解，演示，講授，示意圖等方法介紹2—3種彩燈的制作過程，使學生從中獲得自己的方法，建議學生運用一種適合自己的方法制作彩燈。
（4）讓學生觀看學生的優秀作品，開闊學生思路。
（5）分組討論各小組的制作思路，并互相交流。老師給出適當的評價和建議。
（6）組織各小組按著自己的思路制作彩燈。
3.要求：（1）兩個人一個小組完成一盞彩燈。
（2）在制作過程中注意保持教室的整潔。
（3）在制作的過程中注意安全。
4.在學生制作的過程中，老師要巡視與指導，幫助同學制作較難的步驟，指導彩燈三個構成的組合。
5.裝飾美化彩燈。（剪穗、描繪或剪貼。）
6.多元化評比：
（1）由自己推薦自己小組設計的彩燈說說構思與制作特點。
（2）由同學之間互相評比，選擇較好的一組。
（3）由老師選出較好的一組，頒發小獎品。
六、課后拓展：
思考：彩燈除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？（比如：釉子皮、廢棄物等）課 時 教 案
課 題：太空新居
序 號：13
課 型：新授課
授課時間：2021年10 月 28 日
教學目標：
1.知識與技能：了解不同材質的特性，并能通過夸張的想象表現建筑的結構造型。
2.過程與方法：運用剪、貼、組合等技巧制作一座太空建筑。
3.情感態度價值觀：體驗手工制作的樂趣，激發學生的學習興趣。
教學重點：
熟悉紙張等不同材質的特性，進行剪貼制作。
教學難點：
創造出造型新穎的太空建筑。
學情分析：
五年級的學生處于小學第三階段，對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。同時具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用得能力。大部分學生能較好的表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，本課教學側重把學生的想法和創造力進行統一，強調情感、態度與價值觀的形成與培養。教師通過指導學生對太空新居進行想象，培養學生的實踐能力、審美能力，進一步形成對科學技術的熱愛。
教具準備：
多媒體課件、卡紙、紙盒等用具
板書設計：
太空新居
選材構思-形狀組合-細節添加-顏料上色
教 學 過 程
一、激趣導課
1、請學生欣賞一幅太空圖，問：腦海里會浮現一個什么詞。
2、欣賞一段神舟十一號發射上天及宇航員在太空站工作的情況視頻。
3、揭題：學習第十三課《太空新居》。學習如何設計制作太空中的房子。
二、教授新課
1、欣賞地球上的優秀建筑。
提問：這些建筑都有什么造型特點。生答。
師小結：這些建筑都是由圓柱體，球體，錐體及各種不規則的立體形體組合在一起。
2、欣賞太空中的建筑物。
提問：（1）、太空中的建筑物有什么造型特點。
（2）、太空中的建筑物與地球上的有什么不同。生答。
師小結：太空中的建筑物也是由各種立體形體組合而成的，只是他們使用了更多種立體形體組合，從而使造型更加的奇特，而且它們使用了金屬材質。
（3）、提問：為什么太空建筑要使用金屬材質。生答
師小結：1、材質輕便2、防輻射3、收集能源。
師：同學們，可以利用有金屬質感的金屬瓦楞紙來制作我們的太空新居。
3、老師帶來一些制作好的立體形體，請一組同學用最快的速度組成一座太空新居。
4、請同學試一試示范如何制作出立體型體。
5、教師再補充示范各種立體型體的制作方法。
師小結：可以通過折，卷，剪，切，貼等方法制作出各種形體，然后把這些形體巧妙的組合在一起，就變成了一座奇特的太空新居。
6、欣賞其他學生作品。
提問：你覺得哪座新居最奇特？生答
7、小組討論交流：如何設計太空新居？
小組匯報。
三、學生實踐制作，師巡回指導。
制作要求：小組合作制作一座奇特的太空新居。
行為要求：1、在使用剪刀時，注意安全。
2、剪下的廢紙屑，及時收集起來。
四、師生評價
提問：1、你喜歡哪座太空新居？為什么？
2、請主創人員說說太空新居的構思。
五、總結，拓展
同學們，課堂的時間是有限的，想象的空間是無限的，希望同學們可以在課后，繼續美化，完整我們的太空新居。課 時 教 案
課 題：會跳的玩具
序 號：14
課 型：新授課
授課時間：2021年11 月 9日
教學目標：
知識與技能目標：了解不同的材料以及制作物體會跳的原理，能夠制作一款會跳的玩具；
過程與方法目標：通過觀察、思考、討論，發展學生的創作力和想象力；
情感態度與價值觀目標：養成勤于觀察、團結合作的工作態度，增強以設計和工藝改善環境與生活的愿望。
教學重點：
通過本節課的學習，學生能夠利用物體會跳的原理制作出一款會跳的玩具
教學難點：
在動手制作過程中如何激發學生的想象力和創作力。
學情分析：
學生經過學習明白廢棄物是可以利用的，但是在日常生活中對于廢棄物的再利用不是很重視，本節課意在培養學生勤儉節約，對于物品循環利用的品質。
教具準備：
教具：多媒體設備、已做好的會跳的玩具及半成品
學具： 廢棄按壓式圓珠筆、彈簧、乒乓球、彈力球、彩卡紙、雙面膠、彩筆、剪刀等。
板書設計：
會跳的玩具
材料：彈簧、卡紙、彩筆.....
方式：剪、拼貼、畫.......
教 學 過 程
1、興趣導入
教師提問：“同學們，今天，老師要帶大家一齊舉辦一場有趣的跳高比賽,不過，運動員不是你們，而是由你們親手制作的會跳的玩具！”從而導入本課。
（設計意圖：引起學生注意，更好地導入本課）
2、講授新知：
活動一：
教師提問，請同學們思考：“在生活中你們都見過哪些會跳著走路的小動物？”
根據學生不同的回答，教師總結出有兔子、袋鼠等等。
（設計意圖：通過提問，學生對會跳的動物有一個表象上的儲備，有利于之后的練習）
活動二：
①教師出示課前制作好的會跳的玩具---兔子，“同學們你們來觀察一下老師制作的這個會跳的兔子和你們生活中見到的兔子有什么不一樣？老師都使用了哪些材料和工具？它又為什么能夠跳起來呢？”
②學生以小組的形式進行討論，教師和學生進行總結：在制作會跳的兔子時用到了卡紙、衣夾、膠水等。用到的工具有剪刀、彩筆、顏料等?？梢圆捎眉簟①N、畫的手法，之所以能夠跳起來是因為使用了彈性的材料作底座。
活動三：
①教師展示其他班同學制作的會跳的玩具，有會動的小紙人、會走的玩具等等。并提問：“這些會動的玩具里，分別都運用到了哪些工具和材料？”
②同學們經過踴躍的發言之后，總結出有彈簧、泡沫塑料、廢舊圓珠筆、紗線等等。
（通過觀察一些作品，充分打開學生的思維，培養學生的想象能力）
“我們看了這么多的會跳的玩具，那這些玩具到底是怎樣制作出來的呢？”
3、教師示范
以會跳的人物為例，具體講解制作的步驟：一是依靠彈簧；二是運用卡紙進行折疊。
4、學生練習
確立以“我喜歡的玩具”為主題，以小組或是個人的方式制作一個會跳的玩具，學生進行練習，教師巡視輔導，及時解決創作過程中遇到的難題。
5、作業展評
以自評、教師總結評的方式請學生上臺來說一說自己的制作過程以及設計想法，教師最后對各組作品進行總結評價。
6、小結拓展
（1）帶領學生回顧本節課所學習的知識點（會跳的玩具）。
（2）情感升華：通過今天這節課的學習同學們的創造力想象力得到了提高。
（3）課外拓展：課下建議學生用今天所學的知識制作一個其它的會轉的、會跑的、會飛的玩具。課 時 教 案
課 題：神奇的裝飾柱
序 號：15
課 型：新授
授課時間：2021年11月11 日
教學目標：
知識與能力：欣賞世界各地有關裝飾柱的圖片，了解他們的文化和造型特點。了解裝飾柱的功能與作用，學習裝飾柱的設計、制作方法與步驟，并于同學合作完成裝飾作品。
　　過程與方法：初步了解立體造型設計的意義及設計要領，運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的裝飾柱形象，理解美的設計來自于生活中的需要。學會用所學知識裝扮生活，陶冶情操。培養學生設計，制作及裝飾技能。
　　情感態度與價值觀：了解了古樸精美的華表，接觸到深厚中華民族的傳統文化，我們都要珍愛傳統文化，讓世界知道中華民族是個偉大的民族。增強民族自豪感，培養引導學生關注生活中的設計，提高學生美化生活的能力，激發審美情趣。
教學重點：
了解裝飾柱的設計要素，即柱體造型和裝飾紋樣，用自己喜歡的方式制作具有特色的裝飾柱。
教學難點：
大膽想象，設計制作出形象新穎別致、色彩鮮艷的裝飾柱。
學情分析：
小學高年級階段的學生，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現更真實、更深刻，表現能力有所加強。能運用一些造型方式，表現自己的所觀察到的對象，有的學生對材料進一步的拓展，尋求技法和表現方法的創新，也有的學生眼高手低，對表現缺乏信心。
教具準備：
教師:課件、泥塑、繪畫工具。
學生:繪畫工具、卡紙、泥塑。
板書設計：
神奇的裝飾柱
造型特點 功能 作用
教 學 過 程
1、對比導入:
師：同學們，我們現在來看一下這兩幅圖片，（學校教學樓入口立柱照片與雅典衛城六女神柱照片），請同學們對比照片中柱子造型，發現他們有什么不同之處嗎？
　　生：一個是單純的立柱，一個是有立柱功能的裝飾柱。
　　師：古希臘人為什么要這樣設計柱子呢？
　　生：美觀、表達崇敬之心。
　　師：其實呀！古人很早就發現了柱子除了承重還有很強的裝飾功能，它們不僅美化生活還能表達一定的寓意。
　　師：今天我們要研究的對象就是裝飾柱。出示課題 神奇的裝飾柱。
2、講授新課:
師：說到我們這節課要學習的裝飾柱不能不讓我想起它──請看大屏幕。（天安門華表）
　　師生一起觀看，教師進行解說：北京天安門前有一對漢白玉雕刻的華表，十幾米高的大石柱上，從下到上雕刻著精美的蟠龍流云紋飾，形態逼真，栩栩如生。柱的上部橫插著一塊云彩長石片，一頭大，一頭小，遠遠望去，似柱身直插云間，顯示著我國古代雕刻藝術領域中技藝精良巧奪天工的本領。華表是一種標志性建筑，已經成為中國的象征之一。
　　師：為什么華表上表現的是龍紋，而不是其他的動物形象呢？
　　生：龍是中國的神獸，龍是我們中華名族的象征、權利的象征。
　　師：那我們一起來看看下面這些裝飾柱蘊含了什么寓意，又是用什么紋樣和造型來表達寓意的呢？
　　師：這是哪里你認識嗎？
　　古代宮殿、陵墓等大型建筑物前面做裝飾用的巨大石柱，是中國一種傳統的建筑形式柱身一般由底座，蟠龍柱，承露盤和其上的蹲獸組成。柱身多雕刻龍鳳等圖案，上部橫插著雕花的石板。
　　師：華表寓意著吉祥，使用了什么裝飾來表現吉祥的寓意呢？
　　生：龍，瑞獸、云紋…….
　　師：這又是哪里呢？是什么裝飾柱呢？你認識嗎？
　　師：觀看印第安人的裝飾柱圖片，了解“天神雷鳥”與現實雷鳥的對比，找不同。
　　生：這些裝飾柱在制作時采用了夸張和概括的藝術處理手法。
　　師：裝飾柱，除了是圓柱體。那還可以是其他形體的嗎？我們一起來看下面的裝飾柱。
　?。ㄕn件：古廟的六棱柱和八棱柱、方柱）
　　師：看過了這么多柱子，想一想，它們在造型、紋飾、色彩和材質上有什么特點？
　　師：結構又是怎樣組成的呢？
　　生：柱體分為柱頭、柱體、柱基三部分。
　　師：裝飾柱經常被人們應用在什么地方？它具有什么作用？
　　生：承重、崇拜、信仰、美化、裝飾、象征寓意等。
　　師：我們在欣賞一下教材中學生的美術作品。能用我們身邊的哪些材料來表現神奇的裝飾柱呢？
　　生：手工紙、橡皮泥等等。
　　師：他們是怎么樣裝飾的呢？
　　生：雕刻，鏤空，彩繪…
　　師：還可以用那些材料和方法制作裝飾柱？
　　師：同學們說的真不錯，想不想看看我是怎樣制作的：老師來教你一招，叫“基本型加減法”
　　首先了解柱體基本形，選擇圓柱或棱柱。
　　其次是加法，就是在基本型上添加裝飾品，如繪畫、剪紙、彩球、臉譜、掛盤等。也可以是減法，在基本型上剪刻紋樣，使其出現雕刻或鏤空的效果。
　　師：看過老師的作品，你想設計什么樣子的裝飾柱。
　　生：柱上可以刻畫各種人 物、動物、植物、服飾、 風俗等圖樣。
　　師：你會把設計好的裝飾柱放在什么地方呢？
　　生：可以放在大路邊、廣 場上、 公園中、博物館內。
3、實踐活動:
師：誰來說一下設計步驟。
　　生：構思：發揮想象，突顯個性；構圖：畫面飽滿，細節完整；配色：色彩豐富，畫面和諧。
　　作業要求：
　　1．設計有民族特色和裝飾韻味的裝飾柱。
　　2．用學過的點、線、面的組合表現。
　　3．圖樣可以采用夸張、變形、重疊、重復等形式。
　　4．色彩可以單色，也可以復色，要求協調統一。
　　5．可以與同學合作完成。
4、作業展評。
展示學生的作品。
　　師：說一下自己采用的什么材料，表現的什么內容有什么特別的含義。
　　學生互評，并提出修改意見。
　　師：同學們的柱子制作得很好，希望同學們在以后的生活中也能像柱子一樣勇于承受壓力，每一個人都能成為頂天立地的頂梁柱。課 時 教 案
課 題：電腦美術——“反色”效果
序 號：16
課 型：新授
授課時間：2021年11月16 日
教學目標：
1、指導學生學習Windows畫圖程序的操作繪制簡單的裝飾畫.
2、指導學生進一步了解Windows畫圖程序的其它功能,對裝飾畫進行改變大小色彩反色等操作
3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣
教學重點：
學習造型及反色處理技巧
教學難點：
造型及色彩選擇。
學情分析：
小學高年級階段的學生，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現更真實、更深刻，表現能力有所加強。能運用一些造型方式，表現自己的所觀察到的對象，有的學生對材料進一步的拓展，尋求技法和表現方法的創新，也有的學生眼高手低，對表現缺乏信心。
教具準備：
教師:教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備
學生:在家練習電腦畫圖，熟練掌握色彩的填色操作
板書設計：
電腦美術——“反色”效果
繪圖方法 色彩運用 構圖
教 學 過 程
一、做好學生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。
二、欣賞經過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發學生強烈的學習興趣，在欣賞過程中，引導學生進一步認識色彩的對比色與反色之間的關系。
三、復習學過的Windows面圖程序的各種，色彩運用及構圖等知識內容。
1、教師演示改變線條粗細色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學生清楚地了解和掌握。
2、教師帶領共同完成一些改變線條粗細色塊形狀和橡皮大小等操作。
四、學習新內容
1、教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導學生學會自學，學會自己看圖操作。
2、教師演示改變圖象大小色彩反色等操作方法,讓學生理解和掌握(教師特意在色彩上色時運用所學過的對比色上色，復習鞏固和運用所學過的色彩知識)。
3、將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯系。
五、布置練習:
讓學生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細色塊形狀和橡皮大小等設置，通過想象與構思設計并畫出一個有趣的形象，可以進行各種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，然后進行改變圖象大小反色等處理。
學生制作：
教師巡回指導，并鼓勵學生大膽自由地創新和繪制，鼓動學生運用所學過的色彩知識上色。
七、在教室網絡中評價學生的作品，引導學生自評與互相評
八、收拾與整理:
指導學生按照正確的步驟安全地關閉電源，整理桌面與地面，保持教室環境整潔。
九、課后拓展
教師鼓勵學生回家積極導找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣的電腦造型活動。課 時 教 案
課 題：電腦動畫
序 號：17
課 型：新授
授課時間：2021年11月18 日
教學目標：
指導學生欣賞動畫片，使學生發解動畫片的不同類型。
在欣賞各種動畫片的同時，使學生發解夸張與變形，是動畫片藝術表現上最主要的特征。
3. 在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。
教學重點：了解動畫師怎樣制作的。
教學難點：學會使用電腦里的各種“動畫”制作工具。
學情分析：
小學高年級階段的學生，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現更真實、更深刻，表現能力有所加強。能運用一些造型方式，表現自己的所觀察到的對象，有的學生對材料進一步的拓展，尋求技法和表現方法的創新，也有的學生眼高手低，對表現缺乏信心。
教具準備：
教師:課件、水粉顏料和繪畫工具。
學生:水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。
板書設計：
17.電腦動畫
教 學 過 程
一.引導階段教師把收集到的國內外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的興趣。也可以分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。
二: 發展階段教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現的內容和藝術特點。讓學生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經過那些工序才能完成.
三、學習用電腦軟件畫個小動物，并讓它動起來。
四、課后拓展
1. 讓學生調查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說說明理由。
2. 臨摹或試著自己創作一個動畫形象。課 時 教 案
課 題： 美術學習記錄袋
序 號：18
課 型：新授
授課時間：2021年11月23 日
教學目標：
知識目標：了解美術學習記錄袋的制作流程，以及各小部分的設計方法。
能力目標：能通過觀察課本、制作好的記錄袋來總結記錄袋所需要的內容，并通過動手做來設計自己的美術學習記錄袋。
3、情感目標：培養學生的觀察能力，動手能力，留意生活中的美，留住美好的畫面。
教學重點：美術學習記錄袋制過程
教學難點：美術學習記錄袋注意事項
學情分析：
小學高年級階段的學生，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現更真實、更深刻，表現能力有所加強。能運用一些造型方式，表現自己的所觀察到的對象，有的學生對材料進一步的拓展，尋求技法和表現方法的創新，也有的學生眼高手低，對表現缺乏信心。
教具準備：
教師:美術學習記錄袋制過程課件
18、美術學習記錄袋
教 學 過 程
導入新課
同學們，你們知道這是什么嗎？現在老師手中的袋子和這個袋子有什么區別？對，這個袋子里有一個同學的美術作品，我們把它叫做“美術學習記錄袋”，用來記錄美術學習過程中的一些美術作品。同學們想不想擁有一個屬于自己的美術學習記錄袋呢？只要我們用心，就可以擁有一個美觀、大方、實用的美術學習記錄袋，一起加油吧！
初步觀察
找出共點請同學們打開課本26頁，說一說，記錄袋里需要有什么？老師這里有幾個同學的記錄袋，同學們欣賞一下，看看里面都有什么？學生一一說后，教師進行匯總：“一個完整的美術學習記錄袋需要?！?老師為大家準備好了記錄袋，這節課，我們一起制作標簽、自評互評表和封面匯總表。
提出要求，具體制作
制作之前，老師先說一說要求：
標簽：也就是個人情況表，除了姓名、班級、學號、建檔日期必須有之外其他的選項可自選。這位同學選擇了姓名，班級，學號，血型，建檔日期和格言這幾項內容，同學們可參考。
自評互評表：每幅作品都要有一份自評互評表，用來收集自己的評語，老師和同學的評語，通過大家對自己的評價，找到不足，以便改進。
封面匯總表：由自己設計出美麗的圖案作為自己記錄袋的封面，同時用來匯總你的美術作品。
這是一位同學設計的自評互評表和封面匯總表，簡潔、明快、色彩鮮艷，很漂亮。
我發現同學們已經躍躍欲試，別著急，老師先給每個小組發幾張簡筆畫的素材，用來美化自己的設計。
四、 小組之間分工合作，共同設計
現在我們小組成員之間分工合作，共同設計出這三種表格，有的制作標簽，有的制作自評互評表，有的制作封面匯總表，項目要全。內容可以先不填。課 時 教 案
課 題：愛護家園
序 號：19
課 型：新授
授課時間：2021年 11 月 25 日
教學目標：
知識與能力：通過學習使學生知道地球是我們人類美麗的家園，懂得如何更好地保護地球環境和合理利用資源。理解世界地球日的起源和目的。
過程與方法：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。使學生懂得保護地球環境的重要性，教育學生從我做起，從身邊做起，從現在做起，做保護環境的有心人。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。
情感態度與價值觀：掌握各種繪畫形式的創作方法，制作環保手抄報(宣傳海報)，利用畫面表達自己的想法、希望或建議。
教學重點：
應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。
教學難點：
構圖和版面設計的創新，利用畫面表達自己的想法、希望或建議。
學情分析：
在這幾年的教學中，我發現所教學生的自力更生能力有所提高。絕大多數學生比較愛好學習美術，對教材知識的學習有濃厚興趣。但是部分學生成績不是很理想，班與班的美術成績相差很大，原因是在班與班同等的優秀中，有可能這個班的優秀在那個班里是良好，班級的集體素質相差很大，學生個別差異大。
教具準備：
水粉筆 毛筆 調色盤 水瓶
板書設計：
愛護家園
特點
海報
設計方法
教 學 過 程
一 、預習導入
師：同學們，地球上有許多美麗的景色，和老師一起來看看吧。猜猜這是什么地方？看到有這么多可愛的企鵝，就知道一定是冰天雪地的南極；這是鳥語花香的熱帶叢林、動物成群，只有非洲大草原上有這樣的美麗景象，從同學的表情可以看出大家對我們共同的家園地球的熱愛。
面對美好的同時，又有一些不容樂觀的事情發生了------播放flash
師旁白：我們生活環境原本天高云淡、樹木參天、小河潺潺、鳥語花香，突然有一天，這樣的寧靜祥和被打破了，人們開始砍伐樹木，變林地為工廠，把廢水排入河流，魚類開始大量死亡，成片的工廠取代了良田綠地，往日的藍天已被煙霧籠罩，惡劣的天氣向人類發出警告，環境問題已迫在眉睫。
師：那么在短片中你發現了哪些環境問題，請同學們小組討論發言!
生：討論
生：發言
師：剛才大家的發言很熱烈，正如同學們所說：空氣污染、水污染、噪聲、放射性、土地沙漠化等等這些環境問題正在越來越嚴重地威脅著人類的生存空間。
地球是我們人類美麗的家園，他與我們息息相關，保護地球環境和資源是我們每個人的職責，那么讓我們攜起手來，為我們能擁有一個美麗的家園，做一點力所能及的事情吧！請同學們把美術書翻到第19課《愛護家園》。
【設計意圖】：通過照片和flash播放,地球上美麗景色和人為破壞后的景象形成鮮明的對比，使學生了解和感受到地球生態環境日益惡化的現象。利用對比學習法，運用信息技術手段創設藝術情景導入新課。
二、精講點撥
1. 環保的建議
師：那么，我們該如何去愛護我們的家園呢？具體該做點什么呢？老師為每組同學準備了建議卡，組內商量一下然后記錄下來吧！
生：討論并填寫建議卡。
師：同學們的建議大部分都可行，老師歸納了一下，其中包括：節約能源，減少污水的排放；
注意自己的行為習慣；
與身邊的不良行為做斗爭等等。
2.講授海報的設計、制作
師：看來我們的同學都意識到了環保的重要性，愛護家園需要每一個人的努力，只靠你我是遠遠不夠的，怎樣才能讓更多的人參與環保呢？（生：可以宣傳一下），這個主意不錯，為了讓更多的人參與環保，我們應該做好環保的宣傳工作，可以用宣傳海報的形式向同學、家長宣傳環境保護的重要性！那什么是海報呢？（板書）
師：海報是一種以宣傳鼓動為目的、結合簡短號召文字的繪畫。具有立意突出、色彩鮮明等特點。師：課前老師布置同學們在生活中找一找海報，誰找到了愿意和大家分享一下呢？
生：
師：宣傳海報的組成部分以及創作風格有哪些？
接下來，讓我們帶著這兩個問題來欣賞幾幅招貼畫作品
師：它的組成部分有哪些？（板書）
生：A、文字 B、圖案
師：招貼畫常見的創作風格有哪些？（板書）
寫實 手繪 電腦特技制作 漫畫
師：海報設計得巧妙往往會給人一種心靈的震撼和觸動，讓人難忘。這張是表現什么的？又長高了，是魚長高了嗎？
生：是水資源匱乏了
師：這張呢？
生；表現的是亂砍濫伐
師：這是老師在地鐵站看到的一張的海報。畫面中小象對媽媽說了三次：“媽媽，我長牙了！” 可是媽媽沒有回應，小象又疑惑的說：“媽媽，你不為我高興嗎？”大象媽媽的沉默給了我們很多遐想，大家都知道大象的牙齒是很昂貴的雕刻材料，但是在這張海報中沒有提及象牙的昂貴，通過大象母子的對話，實際上是在呼吁人們要減少象牙制品買賣。是一張設計的非常巧妙的海報作品。
3.教師演示
師：欣賞了這么多優秀的作品，老師也想試著畫一張宣傳海報，在老師為大家準備的基本圖案中我根據需要選取一個地球，接著構思進行添加、涂色?？墒钱嫼昧宋疫€是覺得不像一張海報，是的，還缺少一個合適的主題文字，誰能幫老師解決這個問題？（文字部分可以利用第4課學習的趣味文字來表現）
生：完成作品
師：接下來請同學們看教材，海報原來還可以制作手抄報、畫在汗衫上、形式多種多樣呢！
【設計意圖】：利用美術學科與語文學科的有效整合學習海報知識,大量優秀海報圖片的欣賞，將本課知識有效融合，在為學生創造輕松學習氛圍的同時，讓孩子牢固掌握海報的概念、組成部分及創作風格，從而解決了本課的教學重點。在教師示范環節利用電子白板圖形拖拽、繪畫等功能，通過師生合作的方式呈現作畫過程，使學生能更直觀地探究知識，幫助學生提高想象力和創造力的同時，有效突破教學難點。
三、當堂訓練
師：同學們，我們每個人都是一名愛護家園的小勇士，一名充滿正義的小小宣員。今天就讓我們用所學的知識，小組合作的方式運用手中的材料設計一張宣傳海報吧！行動之前老師還有一些建議給大家：
1.在素材庫中選取感興趣的基礎圖案；
2.大膽表達自己的想法，扣緊主題設計；
3.立意突出 色彩鮮明；
師：好了，現在就拿起你們的畫筆，開始制作吧！
生：……
師：你們組有什么好的創意嗎？
生：……
師：如果你還沒想好，可以先看看大屏幕中其他同學的創意，興許你就有主意了。
【設計意圖】：利用移動設備無線傳屏技術，解決了教師要使用多媒體演示而被束縛在電腦旁的問題。深入到學生中間，觀察學生動態.。實時的完成了師生間、生生間的互動。
四、總結評價
（一）作品展示
師：大家都做得差不多了，哪組愿意派代表講講你們的作品？
生： ……
師：好了分享了這些作品后你想給其他組一點建議嗎？
生：……
（二）拓展延伸
師：老師一直被你們的作品感動著，你們的創意真是太棒了！希望大家能吸取同學們的好的方案，把我們的作品充實完善的更好！
師：老師突然有個想法，我們可以把這次的作業布置在我們班的文化墻上，讓全校的老師、同學、還有家長都能看到我們心中的倡議，讓每個人的心靈都能因為我們的呼喚產生共鳴，讓我們的家——地球早日得到新生！
這節課就上到這里，下課！
【設計意圖】：借助電子白板，學生可以隨時呈現、修改同學的作品，更好的實現了多元化教學手段，進一步激發了學生學習的積極性，這也是ppt無法達到的效果。這一環節除了學習海報的制作以外，更重要的是向學生滲透保護地球、熱愛環境的思想。課 時 教 案
課 題：色彩的和諧
序 號：2
課 型：新授
授課時間：2021年9月9 日
教學目標：
1、 認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。
2、 用鄰近色進行涂色練習。
3、感受色彩的魅力。
教學重點：
認識鄰近色并掌握其調色方法。
教學難點：
如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
學情分析：
小學高年級階段的學生，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現更真實、更深刻，表現能力有所加強。能運用一些造型方式，表現自己的所觀察到的對象，有的學生對材料進一步的拓展，尋求技法和表現方法的創新，也有的學生眼高手低，對表現缺乏信心。
教具準備：
教師:課件、水粉顏料和繪畫工具。
學生:水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。
板書設計：
2、色彩的和諧
什么是鄰近色
教 學 過 程
1、引導欣賞:
(1) 播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面
(2) 出示課題——“色彩的和諧”。
(3) 復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。
2、目標發展:
(1) 什么是鄰近色 (出示色輪)
在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如:
黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫
黃橙——橙——紅橙
(2) 尋找鄰近色(師生互動)
A、 家居圖片
B、 生活圖片
C、 建筑圖片
(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果:和諧
(4)師示范鄰近色的調配方法
3、實踐活動:
(1)作業:用鄰近色組織一幅畫面。
(2)學生動手操作，教師巡視指導。
4、作業展評。課 時 教 案
課 題：珍愛國寶——古代陶瓷藝術
序 號： 20
課 型：新授
授課時間：2021年 11 月 30 日
教學目標：
知識與能力：了解中國古代陶瓷藝術的特點。
過程與方法：學習從器皿的外形、紋飾、以及釉色等方面欣賞陶瓷藝術的方法。
情感態度與價值觀：在欣賞陶瓷藝術的過程中,認識中國陶瓷藝術在人類文化史上所作出的貢
獻增強學生的民族自豪感。
教學重點：
學會從器皿的外形,紋飾以及釉色等方面來欣賞中國古代陶瓷藝術。
教學難點：
選一件自己喜歡的陶瓷作品,且談談自己的看法。
學情分析：
五年級的學生經過幾年的美術學習,已經掌握了基本的美術語言并能運用到美術課堂和實踐中,而且具有了一定的欣賞和審美能力,可以自如地表達自己的的觀點。經過課前調查,學生對陶瓷藝術的認識大多是局限在青花瓷方面,并不能熟練地說出一些陶瓷的代表作品,或者只能列舉出生活中的一些陶瓷用品。所以,很有必要對現代的小學生進行一次古代陶瓷藝術的欣賞普及。
教具準備：
課件、陶罐、瓷花瓶。
板書設計：
珍愛國寶——古代陶瓷藝術
陶瓷的定義
瓷器的釉色美
陶瓷和瓷器的區別
教 學 過 程
一、視頻導入
1、播放動畫短片,師生觀看。
2、提問:短片中john送給mike一個china，mike很高興。china是什么意思？學生回答。
3、陶瓷藝術是我國民族藝術的瑰寶。麥克對中國古代陶瓷藝術非常感興趣。今天他來到中國，讓我們帶領麥克一起走進陶瓷博物館去探秘古代陶瓷藝術。揭示課題并板書：《珍愛國寶——古代陶瓷藝術》。
設計意圖:此環節意用有趣味的短片激發學生探索本課知識的欲望。
二、學習新課。
1、過關活動—填表格(課件出示緊閉的陶瓷博物館大門)。
了解一定的陶瓷知識,并填對關于陶器、瓷器區別的表格大門會自動打開。
課前讓學生搜集有關陶瓷知識的資料,并完成表格(如圖1),然后學生再補充說一說自己搜集的陶瓷資料,與其他同學交流。
設計意圖:此環節重點檢查學生的預習情況,學生對本課的預習是學生能否參與課堂的重要指標,通過預習,讓學生了解到更多的陶瓷知識,找到陶器與瓷器的區別,掌握區分陶器與瓷器的方法。
填對表格,順利過關。
3、欣賞陶器與瓷器
課件出示問題:陶瓷藝術的美體現在哪些方面
學生根據問題進行有目的的欣賞活動。(課件播放陶瓷藝術品)
4、解決問題:陶瓷藝術的美體現在(1)外形、(2)紋飾、(3)釉色（生回答，師隨機板書）
分別從這三個方面進行分析：
(1)外形上,出示《彩陶船形壺》、《白陶鬹》、《青瓷蓮花尊》、《黑陶蛋殼高柄杯》,師示范分析《彩陶船形壺》:是一件新石器時代的陶器,外形像一只小船,兩肩各有一個半環形,可用來系繩子,它是一件生活用品,用來裝水,壺身繪有漁網圖案,與當時的漁獵生活有關系。試想一下,清晨,我肩上背著盛滿水的船形壺,帶著漁網,劃著小船出海捕魚,口渴了就喝壺里的水。而壺上的漁網圖案就是為了祈求能夠打到更多的魚,多么有趣的畫面啊。
學生嘗試分析其他幾件藝術品,師總結并相機板書：豐富、實用。
(2)紋飾上,出示《白釉黑牡丹紋瓶》、《青花鴛鴦蓮紋盤》、《舞蹈彩陶紋盆》等,學生嘗試對其進行分析,師總結并相機板書：題材廣泛，寓意吉祥。
(3)釉色上,出示《祭紅梅瓶》、《孔雀綠釉碗》、《黃釉罐》、《珊瑚釉粉彩花鳥紋瓷瓶》,學生嘗試對其進行分析,師總結并相機板書：瑩潤光亮。
設計意圖:這是本課的重難點,要讓學生學會從外形、紋飾、釉色等方面來欣賞古代陶瓷藝術,用美術語言進行描述評價,還要加入自己的觀點與感受,通過教師的示范評述,讓學生掌握欣賞的方法,同時,要多角度、多方位地對陶瓷藝術品進行欣賞評述。
5、綜合分析古代陶瓷藝術,一件陶瓷藝術品可以同時具有外形美、紋飾美和釉色美,具有很高的欣賞價值和藝術價值,同時具有很高的收藏價值和經濟價值。(課件出示《元青花鬼谷下山大罐》和《清乾隆粉彩鏤空瓷瓶》),介紹兩件藝術品,學生談談自己的感受,為什么它們具有如此高的價值。
設計意圖:讓學生了解陶瓷藝術品多方面的價值,以及在世界上的影響。
三、總結、歸納
1、陶瓷博物館探寶之旅即將結束，現在請你來當小導游給我們的國際友人mike系統的介紹下中國陶瓷藝術的美。
2、對自己的表現進行肯定。
課后作業：
1、設計一件陶器或瓷器,體現陶瓷藝術的外形美和紋飾美,再作業本上完成。
2、課后尅一嘗試用陶土制作一件陶瓷器。
設計意圖:此環節可以激發學生的設計意識,培養創新意識。課 時 教 案
課 題：美麗的紋祥
序 號：3
課 型：新授
授課時間：2021年 9月 14 日
教學目標：
1、知識與能力目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。
2、過程與方法目標：應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。
3、情感態度與價值觀目標：培養學生的審美能力和動手能力。
教學重點：
學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
教學難點：
運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。
學情分析：
小學高年級階段的學生，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現更真實、更深刻，表現能力有所加強。能運用一些造型方式，表現自己的所觀察到的對象，有的學生對材料進一步的拓展，尋求技法和表現方法的創新，也有的學生眼高手低，對表現缺乏信心。
教具準備：
適合紋樣圖片資料、作畫工具等
板書設計：
美麗的紋祥
幾何形、三角形、圓形、方形、多角形、菱形、自然形心形、葫蘆形
教 學 過 程
一、直接導入 進入課題
生活中離不開紋樣，美麗的紋樣裝點了我們的生活。今天我們來共同學習《美麗的紋樣》一課。
二、視頻欣賞 了解紋樣
為了大家更好的了解美麗的紋樣，我為大家準備了一段視頻資料，我們來共同欣賞一下。在欣賞的過程中，同學們要認真仔細的觀賞。欣賞的同時同學們思考這幾個問題(課件展示)
問題一 美麗的紋樣是指什么紋樣
問題二 美麗的紋樣有哪些基本外形
問題三 美麗的紋樣有哪些特點
問題四 美麗紋樣的圖案內容有哪些表現形式
1.欣賞適合紋樣視頻
2.資料欣賞完了，你的問題解決了嗎 老師來考考你
知識一 我們欣賞的美麗的紋樣是指什么紋樣(適合紋樣)
知識二 適合紋樣有哪些基本外形(幾何形三角形、圓形、方形、多角形、菱形等;自然形心形、葫蘆形 在黑板上展示作品)
知識三 適合紋樣的特點：形態的適合性，紋樣在規定的范疇里，在一定的形狀內要伸展自然、比例空間要協調，形態要完整，不能有殘缺不齊的感覺。也就是說適合紋樣的形態與外輪廓相吻合，也可以這樣理解再除去邊框時圖案仍具有清晰的外形特征。
知識四 適合紋樣的骨架變化老師出示幾種紋樣同學們猜它是什么骨架方式(離心式、向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合式、均衡式、左右對稱式等。出示幾種紋樣讓學生有選擇的回答骨架變化) 根據以上知識總結適合紋樣的概念(適合紋樣是指將紋樣適當的組織在一定的形狀范圍內，使之達到某種裝飾作用的紋樣形式)。課件展示概念過渡語：我們了解了什么是適合紋樣及適合紋樣的外形、特點、骨架變化。怎樣來設計適合紋樣呢 我們接著往下看。
三、欣賞范作 設計紋樣
知識五 紋樣的表現內容及方式(以花卉為例展示)
1.欣賞教師范作 了解設計過程 出示范作(速寫本)一般花卉紋樣的設計 要經過寫生 夸張變形后的單位紋樣 同一花卉在同一形狀內會設計出不同骨式的紋樣?；ɑ軐儆诰唧w形象。
展示學生作品 了解更多的表現內容及形式還有什么可以用來作為圖案的紋樣內容呢 (結合黑板上展示的范作) 幾何形 具體形象(花卉、交通工具、食品、動物、人物等) 抽象 色彩搭配這些作品老師分別采用了繪畫、剪紙、拼貼的方法你想采用什么方法
3.學生創作 具體實踐了解了這么多，同學們肯定想設計出具有自己特色的圖案作品，看我們的作業要求：在一定的形狀內利用學習的紋樣知識設計、繪制適合紋樣。同學們還等什么，開動腦筋，拿起你的工具開始設計屬于你的作品。
4.學生設計創作 ，教師指導，指導學生的同時了解一下學生的設計思路及圖案形式。
四、展示評價：
分別展示幾幅有代表性的作品(有優秀作品、有存在問題的作品)啟發學生自評與互評。
五、收拾整理。課 時 教 案
課 題：趣味文字
序 號：4
課 型：新授
授課時間：2021年 9月 16 日
教學目標：
1.知識與能力：在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。
2.過程與方法：學習美術字的基本書寫方法與美化方法。
3.情感態度與價值觀：培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。
教學重點：
了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。
教學難點：
提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。
學情分析：
小學高年級階段的學生，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現更真實、更深刻，表現能力有所加強。能運用一些造型方式，表現自己的所觀察到的對象，有的學生對材料進一步的拓展，尋求技法和表現方法的創新，也有的學生眼高手低，對表現缺乏信心。
教具準備：
1、學具：記號筆、水彩筆、熒光筆
2、教具：各種美術字和變體美術字、記號筆
3、PPT課件
板書設計：
趣味文字
筆畫變化 立體變化
結構變化 字形變化
象形變化
教 學 過 程
引導階段
①認識基本美術字體及其特點：出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。
②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較 出示兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？
2、發展階段
①認識趣味文字的特點：趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。
②趣味文字的分類
ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。
ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。
ｃ、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。
ｄ、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。
③欣賞優秀美術字 引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。
字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節奏感使人聯想到水的波浪。
筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。
結構變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本范字學生進行分析。
④、演示美術字書寫的步驟和特點：
ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。
ｂ、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。ｃ、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。
ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。
3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？
4、學生起稿設計文字，突出趣味性。
5、作業展示，學生進行評價。
6、其他作品欣賞。
7、教師總結
8、布置作業
作業要求：
根據今天學習的文字的變化方法，把你的姓名幾個字，進行不同的變化，使自己的姓名變得更藝術感，造型感！課 時 教 案
課 題：畫龍點睛
序 號：5
課 型：新授
授課時間：2021年9月23 日
教學目標：
1、能力與技巧:了解紋樣在包裝上的作用，能綜合運用紋樣與趣味漢字創新裝飾美化包裝。
2、過程與方法:在自主探究、小組討論、教師講解的學習過程中，讓學生掌握紋樣、文字設計應用的基本知識與方法。
3、情感態度價值觀:培養創新意識、自主探究學習能力，提高對生活環境的關注力，激發學生用所學美術知識與技能美化生活的能力與愿望。
教學重點：紋樣文字的表現形式
教學難點：運用文字、紋樣相結合的方法并以點狀面狀裝飾包裝。
學情分析：
小學高年級階段的學生，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現更真實、更深刻，表現能力有所加強。能運用一些造型方式，表現自己的所觀察到的對象，有的學生對材料進一步的拓展，尋求技法和表現方法的創新，也有的學生眼高手低，對表現缺乏信心。
教具準備：包裝紙、紙盒、絲帶、彩筆、剪刀、透明膠帶、廢舊材料、訂書器板書設計：
畫龍點睛
用包裝紙給禮物鑲邊框。
用深色彩筆寫祝福語
把祝福語放到盒子里進行包裝
教 學 過 程
引趣導入：
今天老師帶來了一樣神秘的禮物，我想把它送給這節課表現最優秀的同學
為了讓這名同學收到禮物時更加開心，我想把它進行下簡單的包裝。
探究新知:
1、滲透禮品包裝的相關知識
請同學們看大屏幕，老師這里有三張不同材質、不同顏色的包裝紙，如果這件禮物送給你的話，你會選擇哪一張呢 為什么
那么剩下的兩張你認為適合包裝什么禮物送給什么人呢
2、 演示包裝方法
教師利用實物投影演示包裝方法。
3、 欣賞禮品包裝圖片
禮品的包裝和裝飾方法很多，下面我們就欣賞一組各具特色的禮品包裝圖片。
通過老師的示范和同學們的欣賞，相信同學們已經學會了包裝的方法，那么包裝什么禮物呢 母親節就要到了，媽媽平時為我們時出了很多辛苦，請每位同學為自己的媽媽寫幾句祝福語，裝進盒子里，作為禮物送給媽媽，同學們看大屏幕，展示教師制作的祝福語。
三、學生制作
溫馨提示:
1、用包裝紙給禮物鑲邊框。
2、用深色彩筆寫祝福語
3、把祝福語放到盒子里進行包裝
4、裝飾
四、展示評價:
說一說制作感受，對自己設計的包裝滿意嗎 為什么 其他同學對這件作品有什么想法 你喜歡哪個包裝作品 學生回答，教師小結。
五、送禮物
今天表現最優秀的同學是——現在我就把禮物送給他，在送他禮物之前，我要告訴同學們，接送禮物也有一定的禮儀，教師演示雙手送禮物，對方雙手接禮物，并表示感謝，教師送禮物。課 時 教 案
課 題：快樂刮畫
序 號：6
課 型：新授
授課時間：2021年9月28 日
教學目標：
知識與技能：通過學習，了解刮蠟畫的特點、掌握刮蠟畫的技法。
情感目標：感受刮蠟畫帶來的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂，提高繪畫興趣，培養學生發現美和感受美的能力。
動作技能目標：使學生的想象能力，創新思維能力，動手操作能力得以發展和提高。
教學重點：引導學生通過實際操作，學會和掌握刮蠟畫的方法。
教學難點：在實踐活動中培養動手操作能力、創新思維能力和團結協作的能力。
學情分析：
小學高年級階段的學生，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現更真實、更深刻，表現能力有所加強。能運用一些造型方式，表現自己的所觀察到的對象，有的學生對材料進一步的拓展，尋求技法和表現方法的創新，也有的學生眼高手低，對表現缺乏信心。
教具準備： CAI課件、白紙、刮蠟畫作品、蠟筆、小刻刀、小木棒等。
板書設計：
快樂刮畫
刮蠟畫
教 學 過 程
〈一〉、創設情景，激發興趣
師：同學們，你們都用過蠟筆畫過畫嗎？喜歡用蠟筆畫些什么呢？
學生活躍了起來，相互說著用蠟筆做畫的樂趣。
師：那老師今天來給大家介紹一種新畫法，好嗎？（教師出示以黑色作為背景的學生繪畫作品。）
討論：除了在黑色紙上涂色表現畫面外，還可在什么樣的紙上作畫能讓圖畫的背景是黑色的？
師：在紙上用黑色蠟筆和別種顏色的蠟筆涂抹一兩遍后用上特殊的工具也能在上面畫畫哦，大家想知道怎樣畫嗎？
生：想。
（教師用小刀在剛涂抹好的黑色表層蠟紙上刮畫，一幅美麗的花朵呈現出來了。）
生：原來老師是用刻刀在涂好的蠟紙表層上刮畫出來的。
生1：能在紙上涂抹各種蠟筆顏色嗎？
生2：我想在紙上刮各種內容可以嗎？
師：當然，只要想到的一定能做到，讓老師帶領大家一起來玩這個有趣的刮蠟畫吧。
〈二〉、實踐操作，自主探究
1、個體制作
學生動手制作刮蠟畫。（教室伴隨音樂）
師：大家準備好了嗎？請同學們試一試。
教師同時出示課件演示步驟：
（1）、起稿：刮蠟紙的表面可以用鉛筆在上面輕輕地起稿，但注意不要太用力，以免破壞表面的黑色。
（2）、輪廓線：用尖狀的一頭把畫稿的輪廓線刻出，線條注意要圓潤流暢。
（3）、刻畫大色塊：用刮蠟筆扁平的一頭來刮出畫稿中的大色塊。
（4）、調整：由于刮蠟紙特殊的制作工藝，一筆刻下以后不能夠修改，所以在刻畫的過程中一定要做到心中有數，胸有成竹。在完成創作后，可以根據畫面的需要增加線條或色塊。
2、學生實踐，師巡視輔導。（停下來）部分完成了的學生展示作品，評議：你覺得他刮的怎么樣？你還有更好的建議嗎？
3、刮好的同學演示刮蠟畫過程，集體交流制作技巧。
4、質疑解難：沒有完成的同學，你們在制作的過程中有什么困難，需要大家的幫助嗎？
生1：為什么我刮畫出來的線條會斷斷續續的？
生2：我用小刀一刮、一涂，紙就破了。
小結：刮蠟畫在刻畫方面應細心且把握的力度也要恰到好處，用刻刀尖狀的一頭輕輕把畫稿的輪廓線畫出，線條注意要圓潤流暢這樣畫出來的線條才不會斷斷續續的。
（出示電腦課件，讓學生觀察，拓展思維。）
師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，
請聯系生活中的一些事物，看看哪些內容或物體可以用在刮蠟畫中？動手試試吧！
鼓勵創造，體現個性。
師：在剛上課時，有同學想要在紙上刮各種內容，現在動手試試，看看誰能把作品刮得更漂亮？通過想象，你還能把自己的作品變成什么樣子？
結果：有的學生根據想象刮出了鮮花、人物、建筑、小故事等。（本環節設計思路：此環節的設計是學生通過實踐，
初步掌握刮蠟畫的基本方法。學生在實踐中發現問題，通過摸索、討論，找到解決問題的方法。同時，通過展示、介紹自己的作品，激發創作興趣，促使學生之間互相取長補短，共同探究有效的學習方法。）
（二）小組制作
1、師：大家都完成了自己的作品，真是了不起。能不能發揮小組的智慧，創作一幅更加精美的作品呢？咱們現在就來開展一場比賽，
看哪個小組分工最好、完成最快、刮出的作品最美？（提示：可以把刮好的刮蠟畫作品作適當包裝如加上鏡框等，使之成為別具一格的裝飾畫。）
2、小組創作，師巡視輔導。
3、小組展示成果，互評。
（本環節設計思路：此環節是在個體創作的基礎上，集眾人智慧于一體，通過小組合作的形式，培養學生的團結協作精神。）
〈三〉、課后延伸
師：這節課大家玩得高興嗎？生：高興！
師：今天我們所學的新畫法叫刮蠟畫。（板書課題：刮蠟畫）
師：你們覺得刮蠟畫有趣嗎？
生：有趣。（補充課題：有趣的刮蠟畫）
師：從今天的這節課來看，你們都是聰明、能干的孩子。老師相信，只要你們勤動腦、多動手，以后一定能制作出更美的刮蠟畫作品來，并用來裝飾你們美麗的家。你們愿意在課后試一試嗎？ 課 時 教 案
課 題：無筆畫
序 號： 7
課 型：新授
授課時間：2021年9月30 日
教學目標：
（1）知識與技能：
讓學生學會不用畫筆，利用排水法、對印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法等制作方法來創作圖案。
（2）過程與方法：
在制作圖案中，發現肌理，認識肌理，創造肌理，從而獲得無筆畫的經驗。
（3）情感態度與價值觀：
激發學生的學習興趣，發現無筆畫的樂趣，體驗肌理產生的美感，激發對美的追求欲望。
教學重點：
各種圖案制作技法的掌握。
教學難點：
顏色搭配與色彩濃度的掌握。
學情分析：
五年級的學生之前對色彩的對比、色彩的冷暖有相關知識的學習 ,對色彩有進一步的認識，本課讓學生大膽的運用色彩通過教師的師范,表現出自然的肌理。學生嘗試獨特的造型表現方法,探索和實驗對印制作的媒材特點和技巧要點,充分調動學生的積極主動性,發展學生藝術感知能力和造型表現能力。
教具準備：
教師：教學輔助課件(具有天然紋理的景物圖片)、無筆畫教學范畫、教師示范所需的工具材料(玻璃或塑料板、水粉色彩、調色工具水杯、抹布)等。
學生:紙張、水粉色彩、調色工具(調色盤水杯、抹布、小票夾)等。
板書設計：
7.無筆畫
效果:顏色靚麗、肌理清晰
自然步驟:上色、對印、調整
教 學 過 程
一、導入新課，激發興趣
1.教師以無筆畫的肌理效果制作欣賞導入，激發學生學習興
趣。
2請兩位學生到講臺進行簡單的無筆畫肌理效果制作，讓學生
進行對比，引發孩子們的制作欲望，從而揭示課題“無筆畫”。
3走進大自然，認識紋理:欣賞云紋、水紋、冰紋、木紋、石
紋圖片，引導學生觀察自然界中物體的紋理。并欣賞作品:《青山
綠水》《秋色浸染》，教師簡單講解其色彩搭配及肌理效果。
二、觀察分析，并探究繪制無筆畫的方法
1認識什么是無筆畫。(PPT演示:無筆畫相比較于其他繪畫
形式較為特別，它的繪畫表現不是采用畫筆直接進行繪制，而是借
用拓印、堆積、噴灑、拼貼、暈染、吸附等途徑，再結合一定的技
巧來進行造型表現和色彩搭配。)
2無筆畫的構成要素:
點:疏密有致。
線:粗細得當。面:深淺有別。色彩搭配:
同一色系配色:畫面較為柔和、協調;
對比色搭配:視覺沖擊感強烈。
3學生自主鉆研教材，說一說教材中用了哪些無筆畫的繪制方
法。
A、指導學生學習教材，了解對印的過程。
三、實踐操作，體驗樂趣
1把學生分為六人一組，讓孩子們嘗試用水粉顏料對印的方法
制作一幅抽象畫，根據畫面效果取適合的作品名稱。
2.作業要求:
1點、線、面的運用，水分把握得當，顏料的干濕，流淌的變
化。
2顏色搭配合理，能夠取得需要的色彩效果。
3能掌握對印的方法與技巧，注意揭畫時的速度和停頓。
四、作品展評
1.展示作品，各小組派一名代表到展臺展示作品，并說一說是
用什么方法制作紋理作品的。
2學生互評，說一說喜歡哪一幅無筆畫。(建議:從顏色構
成、效果和作品名稱幾方面進行點評。)
3.老師點評。
五、收拾與整理
1各小組組長監督成員清理桌面環境，并收拾與整理好自己的
物品帶走，并把桌子附近垃圾揀干凈，一起放入垃圾袋帶走。
2.組長把課本放回循環使用教材原位，并監督成員把椅子擺回
原位。
六、課后拓展
我們以前還學了吹畫、噴灑、拓印等方式，同學們在課后還可
以嘗試用更多的方法來創作無筆畫。課 時 教 案
課 題：鳥語花香
序 號：8
課 型：新授
授課時間：2021年 10 月 12 日
教學目標：
1、知識目標:熟悉中國畫工具、材料，引導學生運用中國畫的筆墨方法表現然界中的花、鳥，體會筆墨的韻味。
2、能力目標:指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。
3、情感目標:培養學生的愛國熱情、審美情感、增強民族自豪感。
教學重點:掌握中國畫的用筆用墨方法。
教學難點:應用中國畫技法加上自己的想象表現畫面。
學情分析：
五年級的學生具有一定中國畫繪畫基礎本課是進一步學習中國寫意畫。本課利用中國畫用墨用色用筆的技法來表現所觀察到的自然景象--鳥與花。通過作品欣賞分析。自主復習勾勒、沒骨法，欣需畫家的作品，激發起學生的學習興卻，多實踐體驗，讓學生更深的了解中國畫技法特點。體驗墨色的濃淡干濕、勝合交錯、運筆的輕重緩急，都會產生豐富的畫面效果，要求學生自由表現，大膽體驗，勇于創新。
教具準備：
師:PPT課件及中國畫工具、材料
生:中國畫顏料、墨、毛筆、宣紙鏡片、調色盤等
板書設計：
9鳥語花香
墨:干、焦、濃、淡、濕
教 學 過 程
視頻導入
一、播放視頻，聆聽花鳥世界
首先請同學們來看一段視頻，在視頻中你都看到了什么聽到了什么 (生:看到了樹、鳥、花、草、小溪)
同學們都感受到了大自然中的鳥語花香，你們喜歡這美麗的景色嗎 好，下面我們再看一組圖片。同學們在圖片中你看到了什么 又有怎樣的感受呢
(生:看到了花、草、樹、鳥、鴛鴦等。感受:真想立刻去抱抱它們，想把它們畫下來。)
是啊多么美麗的景色阿不僅同學們想要把它們畫下來，畫家們也想把他們畫下來，我們來看看他們是怎樣來描繪這美麗的景色的(課件出示)。
同學們你們從畫面中都看到了那些有趣的東西嗎 (生:花、草和彎彎曲曲有趣的線條)
這些畫家用墨色表現了線條，和我們平時所畫的線條一樣嗎 (ppt課件出示)
(生:我們平時用彩筆畫的粗細都是一樣的，畫家畫的有租有細有濃有淡和我們畫的都不一樣。)
畫家用毛筆蘸墨色在宣紙上畫出了富有變化的線條，使畫面表現出非常豐富的變化。這就是我們今天所要學的中國畫的表現手法，我們就用這樣的方法來畫第九課《鳥語花香》。(板書課題)
(【設計意圖】用學生喜聞樂見的大自然景色導入課題，貼近學生生活，激發學生學習的興趣和參與的欲望。)
二、自主學習，合作探究
1.首先我們先來了解一下中國畫。中國畫既可用全黑的水墨，也可用彩色或墨色結合來描繪對象，而越到后來，水墨所占比重越大，現在有人甚至稱中國畫為水墨畫。
中國畫的表現手法有工筆畫和寫意畫，工筆畫用筆細膩、嚴謹，色彩艷麗、高雅;寫意畫用筆簡練概括，主張神似，注重用墨。
國畫的內容、題材又分為人物、山水和花鳥。今天我們主要學習花鳥畫的畫法?；B畫的范疇有:花卉、禽鳥、魚蟲、蔬果。
在畫花鳥之前我們先來熟悉一下我們畫畫要用的工具:筆、墨、紙、硯。我們國畫用到的紙是宜紙分生宣和熟宣，寫意畫一般用生宣紙，工筆畫用熟宣紙。
筆有狼毫類、兼毫類、羊毫類、勾線筆、提筆、長鋒、書畫類等。那怎樣拿筆呢，老師這里有五字執筆法:押、鉤、格、抵。在畫的時候我們要掌握:指實、掌虛、掌豎、腕平、管直，五指齊力的要領。
現在我們就用我們手中的毛筆和宣紙來研究一下墨色如何產生變化。
提問:想一想我們一直蘸墨在宣紙上畫，那么墨色會有變化嗎 (沒有)
那么同學們你們想一想你有什么樣的方法使墨色產生變化呢 (學生嘗試怎樣使墨色產生變化)
你們有沒有發現一些好的方法使墨色產生一些變化呢 (蘸水可以使墨色淡一些)
那么別的同學你也發現了這種方法嗎 對，我們墮水可以使墨色產生非常豐富的變化，蘸的水越多墨色越談，如果不沾水墨色是最濃得?，F在老師也用同學們剛才想到的方法畫幾根線條。
同學們請看老師也畫了幾根線條你看他有變化嗎
(生:有)
這就是墨色的變化，在國畫中墨分五色:千、濕、濃、淡、焦
2.了解了墨色的變化，下面我們來研究一下線條如何產生變化。
老師用剛才同學們所說的方法加水使墨色產生了變化，可是這幾根線條雖然墨色上有變化，但是線條的變化就不夠豐富了，你們想一想用什么樣的方法使線條產生一些變化呢 同學們可以先試驗一下，(學生練習)通過剛才的練習你有沒有發現有什么好的方法使線條產生很多豐富的變化
(生回答:用筆尖輕輕地畫線條比較細，手腕使勁往下壓著畫出的線條比
同學們說的很有道理，師示范:在國畫中運筆有很多種:中鋒運筆用筆尖畫細線、側鋒運筆線條比較粗、側鋒停頓法畫出比較有變化的線條，不僅可以畫直線還可以畫曲線、當毛筆上的墨不是很多的時候畫出的線條比較干枯，這樣畫出的線條不但墨色有變化，而且他的線條也非常的豐富。同學們墨加水可以產生比較豐富的變化，那么我們手中的國畫顏料能不能也產生像這樣的變化呢 我們來試一試看一看，同學們請看顏色加水是不是也產生了變化呢
（這個環節的設計主要體現以學生為主，根據學生的特點給學生展示的平臺。使學生對墨色的變化有了一定的認識的基礎上進行的交流匯報過程是相互學習、加強認識、開闊視野的過程。通過交流使學生感受到中國畫的豐富多彩，從而也培養了學生的探究能力。拓展教學資源，落實知識目標)
三、觀賞圖片，感知鳥語花香。
1、欣賞課本現代畫家的國畫作品。
問題:畫家筆下的作品給你怎樣的印象
2、線條粗放、以意造型、用墨簡練，而且畫家在畫中往往會不經意地流露出自己的一些喜好和情感，體現了人們對生活的熱愛。
(【設計意圖】通過欣賞大師的作品，交流自己的認識，在較短的時間內接受了大量的信息，擴寬了學生的知識面)
四、練習創作，繪畫鳥語花香教師輔導，體驗筆墨情趣。
作業要求:用毛筆、墨或中國畫顏料在宣紙或毛邊紙上創作一幅花鳥畫教師輔導:同學們在畫的過程當中老師發現了一些問題，你們仔細看一看你能看出這幅畫中出現了什么問題呢 (生提建議)你愿意接受老師和同學們給你的建議做一些改動嗎 老師有一個建議希望同學們用我們剛才學到的方法把畫面表現得更美，你們能做到嗎
(【設計意圖】讓學生在學習基本的繪畫技法后，鼓勵學生大膽的創作從中體會一下中國畫藝術的博大精深。)
五、展示交流，拓展鏈接
1、自評一-互評--師評
師:同學們的作品已經完成了，下面就請同學們相互交流一下，介紹自己的作品，包括畫名、意義、體現什么情感，別人的作品有哪些值得你學習的地方，互相交流，互相借鑒。
今天我們運用墨色變化和豐富的線條畫了一幅鳥語花香的圖畫，同學們畫的非常不錯，希望同學們回去以后畫一下表現其他內容的圖片。(【設計意圖】利用實物投影展示、評價學生作品，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。加強了學生間的交往，鞏固了雙基增強學習信心。)課 時 教 案
課 題：詩情畫意
序 號：9
課 型：新授
授課時間：2021年10 月14 日
教學目標：
1.知識與技能：學習詩配畫的表現形式和內容安排。
2.過程與方法：運用中國畫的水墨技巧來表達對詩的理解和對畫面的感受。
3.情感態度價值觀：通過古詩配畫的創作，培養欣賞美、表現美和創造美的能力，提高學生的藝術素養。
教學重點：
根據自己對古詩內容的理解，聯想美術創作的元素。
教學難點：
運用中國水墨畫的墨色變化來表現詩配畫所達到的意境美
學情分析：
本課針對小學生形象思維占主導地位的特點。只要學生能夠理解古詩的意境，把握詩景與詩情的統一，他們就一定能夠以“畫"的形式豐富詩句的內容，創造詩的表象"身臨其境"，進而激起與詩人情感的共鳴，達到詩畫共同提高的目的。
教具準備：
多媒體課件、彩筆及用具
板書設計：
9.詩情畫意
詩中有畫
畫中有詩
教 學 過 程
一、感受詩情畫意（課件出示一幅國畫作品）
師:同學們，老師今天為大家帶來了一幅繪畫作品，你從這幅畫中看到了什么？你能看出畫中聯想到有關的詩句么？哪一首比較合適？你們這么快的說出詩的名字，畫面的內容適合這首小詩。是呀，詩是無形的畫，畫是有形的詩。
板書:詩一畫
二、知詩情、分析詩意
師:同學們，中國是詩的國度， “詩中有畫、畫中有詩”，情景交融，詩意盎然是我國古典詩歌特有的傳統。唐代是詩文化發展的高峰，涌現出許多杰出的詩人，有我們熟悉的李白、杜甫、柳宗元、白居易等，詩人們通過詩傳達著自己的情感，留下了許多美妙的詩篇。課前，我請同學們準備幾首自己喜歡的詩，請問你們準備好了嗎？交流一下吧。（同學在交流小詩的過程中配上抒情的音樂，第三個寫景的可以在這個同學誦完后，老師提議全班同學有感情的吟誦一邊后，再問問題。
1、《詠柳》這首詩是一首狀物的（寫人的，寫景的、敘事的）這首詩講了什么？表達了什么意思？
2、《詠柳》詩人表達了什么情感？如果讓你用一種顏色來表現，你會選擇什么顏色來突出？這種顏色會給人…樣的感受。
3、《詠柳》帶著感情來讀，體會詩人詩中表現的情景，其他同學聯想，你的腦海中浮現了一幅什么樣的畫面？近處有什么，遠處又是怎樣的？畫面的色調是什么樣的
4、師:我也帶來了一首自己喜歡的詩，大家一定很熟悉。（課件出示《江雪》你對“干山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”這兩句是怎樣理解的？“孤舟衰笠翁，獨釣寒江雪”又有什么聯想呢？
生:.....
師:對，我們自己都有對詩中內容不同的理解和感受，印象深刻的孤船、蓑衣、老翁，這些理解和感受正是我們為詩配畫的重要元素，詩是情感的傳遞，畫是意境的再現，詩畫交融，更能產生一種意境，表達情感，這也是中國畫獨到的表現形式之一。今天我們運用中國畫的方式來表現詩的意境吧！板書:詩情畫意
三、探究畫意
教師演示，明確配畫創作要領
1、提煉詩的主體
（重點邊畫邊將怎樣用筆、用墨表現）
首先，我們要勾畫出詩中描繪的主體:一位頭戴斗笠，身穿蓑衣的老翁，此時筆中墨色和水分的掌握就顯得尤為重要，我們動筆前可以現在試紙上調試一下，中鋒用筆，淡淡的墨色，了了數筆，老翁就躍然紙上，而小舟則可以側峰用筆，墨色稍微濃重一些，這樣的變化可以使畫面更有層次。獨自垂釣的蓑笠翁已經畫好了，根據詩意周圍的環境應怎樣表現呢？你們幫老師出出主意吧！
2、創設畫的意境
學生結合詩意理解環境，老師總結:非常感謝同學們幫老師聯想這么多的情景，而在這小小的畫面上，我們能不能把這些全都畫上，我們可以選擇最能表現詩意的、感受最深的來畫一畫，這就需要我們來創設意境。
近景中畫幾棵枯樹，背景的處理用留白的方法，表現千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，遠處略加兩筆遠山，讓人感覺空曠、凄涼。
3、詩畫交融
畫面中空白的地方可以用詩來完善。使詩中有畫，畫中有詩，詩畫交融，最后看看畫面的構圖是否舒服。（出示完整畫面即添好詩的面）
欣賞、分析不同國畫配詩的作品。
1、運用色彩表現詩意的作品。
2、顏色和墨色結合表現詩意的作品。
四、實踐創作，表現詩意
師:同學們，繪畫中詩、畫合一，有著悠久的歷史，也形成了繪畫的獨特韻味，你想在你的畫中表現哪些詩中的意境，跟你的同桌說說！生: ....（論）
請兩位同學說，引導畫面中的元素要簡練，詩與畫的安排要舒服，表現出詩中的意境來，也可以運用色彩來適當渲染。
五、作業講評
對學生的作業進行討論分析，本課既重視對學生學習結果的評價，又重視對學生學習過程的評價。在評價的形式中，既有個人自評，也有生生互評及教師評價等形式，使新課標的“評價促進學生全面發展”這一精神落到實處。教師歸納小結。
六、課后拓展
這節課我們學習運用繪畫的方式為古詩配畫，感興趣的同學課下可以嘗試為自己喜歡的文章、歌詞、習作來配畫，老師期待著你們的作品。

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