資源簡介

《春曉》教案
教學目標：
1、能學會《春曉》，并嘗試用該曲調舉一反三。
2、在學唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式，通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現的意境。
3、感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的愿望。
教學重難點∶能夠學會歌曲《春曉》，尋找古詩中的音樂美。引導學生用聲音去表現古詩中的音樂意境。
教學過程：
創設情境
1.找春天
同學們，歡迎來到音樂課堂，請同學們先欣賞一個視頻，仔細聆聽，歌曲中小朋友在尋找什么？（播放視頻）
2.原來是在找春天啊，那有沒有同學可以用詞語或者句子來描述一下你眼中的春天。
教師小結∶剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是∶春天是個美麗的季節，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機盎然的景象。
2.引導學生對古詩新唱的認識 剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢 那今天我們就來學習一種新的唱法∶（出示古詩新唱）。
同學們可以想想，在以往的學習中有沒有接觸過這樣的歌唱形式 對，以前學過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結合。
那好，既然今天這節課的主題是"春"，那大家先回顧下以前學過的哪些古詩是贊美春天的呢學生舉例。
讓學生分別朗誦學過的古詩。現在就讓我們來學唱這首根據家喻戶曉的唐詩改編的歌曲————《春曉》。
二、古詩新唱《春曉》
（一）1.初次欣賞童聲合唱《春曉》。
（播放音樂）提出欣賞要求∶這首歌是什么演唱形式？
學生回答∶（合唱）回答給予小星獎勵
2.再提出問題∶為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢 這樣會產生什么樣的效果呢
（二）這首歌曲太好聽了，小鳥、小花也唱起歌來擁抱春天了，我們來聽聽小鳥怎么唱的吧。（教師范唱）
師：小鳥的歌聲好聽嗎？我們也來唱唱小鳥的歌吧。
學習高聲部
學生識讀樂譜
加入“啊”演唱
學習低聲部
同學們唱的真好聽，就像小鳥在教師玩耍呢，現在我們再來聽聽，歌曲中除了小鳥的歌聲，還有其他什么聲音呢？
同學們真棒，原來還有小花在地上歌唱春天呢，我們一起來學一學吧。
學習高聲部
學生識讀樂譜
加入“啊”演唱
兩聲部合唱聯系
師：我們將小鳥和小花的歌聲合起來唱唱吧。
師唱低聲部，生唱高聲部，然后互相交換演唱
分組演唱
（五）學唱歌曲
1、教師范唱歌曲旋律，學生可用"嗚"哼唱旋律。（要求∶隨節奏晃動身體，感受節奏的平穩，速度要徐緩，曲調要流暢、柔美。）
2.難點解決
a.學習連線知識。引導學生感受旋律如春風輕輕吹拂。發“嗚”哼唱旋律。學生模仿，教師示范。圓滑線唱的連貫圓滑，連音線注意時值長度。
b.（加入古詩朗誦）
c.結尾句的學習，自由延長，聲音越來越弱，切分節奏表現回味無窮，意猶未盡的感覺，教師示范，學生模仿。
三、總結歸納
這節課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩，一幅畫。現在讓我們閉上雙眼，聆聽這優美的歌聲，感受這詩情畫意般的春之美，盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自己獨有的方式表現出來。（聽歌加舞蹈）(共16張PPT)
春 曉
授課教師：
仔細聆聽，歌曲中的小朋友在尋找什么？
春天
請你說一說，你眼中的春天是什么樣子呢？
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，
花落知多少。
《詠鵝》
《游子吟》
古詩新唱
在以往的學習中有沒有接觸過這樣的歌唱形式
請同學們回顧下以前學過的哪些古詩是贊美春天的呢
這首歌的演唱形式是什么？
合唱
為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢
歌曲更加地優美動聽，春天的美更加形象。
跟著小鳥唱一唱吧
小花唱了什么呢？
合作演唱
學唱歌曲
找一找
請你在歌曲中找一找，并說一說屬于哪種連線
圓滑線
連音線
你們找對了嗎？
完整演唱歌曲
課堂小結
通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩，一幅畫。現在讓我們閉上雙眼，聆聽這優美的歌聲，感受這詩情畫意般的春之美，盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自己獨有的方式表現出來。
感謝聆聽
教學課件
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春曉
(唐)孟浩然詩
小快
谷建芬曲
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春曉
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(唐)孟浩然詩
谷建芬曲
小快板
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春
眠不
覺
處
處聞
5
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花
2.11
2。
2.16
啦啦啦，
2.
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3
啦
啦啦啦別
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5
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春
眠
5
5
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2
處
處
5
5
6
56
夜
來
風雨聲
5
2
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圖精靈
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0
靈
癢
連音線例：5
5
同音相連，唱成一音，時值為相連音的總和。
圓滑線
例：53
31
不同音相連，連線內的音要唱得連貫圓滑。
練
找一找歌曲《春曉》中的連線
聽一聽，唱一唱。
4

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