資源簡介

設計文化衫
一、教材分析：
本課是“設計·應用”學習領域的設計創作課，意在引導和喚起學生對衣著文化的創造性思維。衣服是人們生活中不可缺少的日用品，在這節課中，有意識地把美術與生活巧妙地結合在起，充分體現了美術源于生活而又高于生活的理念。本課的教學應使學生在培養動手能力、審美情趣的同時，體會到美術影響生活的品位與文化內涵，從而使學生能自覺地追求較高的文化生活品味。
二、學情分析：
本課教學對象是四年級學生，他們具有一定的美術基礎知識,有一定的美術表現能力和思想感情，同時隨著年齡和閱歷的增長，他們也在逐漸形成個人的審美品味，產生不同的審美傾向。學生對服飾的搭配和設計都有了自己的想法，而本節美術課的課堂實踐活動，正好迎合了學生這種迫切需要創造、表現的心理，為他們提供展示自我審美情趣的平臺。在教學中應盡情讓學生發揮想象力,引導學生發表自己的觀點,促進創造力的發展,體驗設計帶來的樂趣，張揚學生個性。與此同時也培養了學生的動手能力,審美情趣以及繪畫表現能力,感受文化衫的美,也體會了文化衫能承載的其他文化內容。
三、教學目標：
1、認識、了解文化衫,感受文化衫的藝術魅力，用繪畫或剪貼的形式繪制文化衫，訓練構思設計能力及動手表現能力。
2、在了解文化衫制作的方法的基礎上，嘗試用空白T恤繪制文化衫。
3、通過設計制作文化衫，感受生活的情趣，體驗衣著服飾所承載的文化內涵，激發學生對生活的熱愛和對文化品位的追求。
四、教學重難點
1、重點：通過多種方法設計一件文化衫
2、難點：設計一件有主題的文化衫。
五、教學方法
情境教學法、示范法、談話法
六、教學準備
1、教師：手繪文化衫、剪刀、不織布、空白T恤、課件、板貼、人體衣架、落葉、丙烯顏料、彩帶等。
2、學生：馬克筆、剪刀、不織布。
教學過程：
一、情境導入
1、師：今天，老師給大家帶來了一個好消息：煙臺要舉辦服裝設計展，急需有創意的設計團隊，你們想參加嗎？
生：想！
師：看，主辦方還請來了兩位小模特，掌聲有請!
師：你以為她們的表演就結束了嗎？精彩的在這里呢。
2、師：她們的服裝有什么變化？空白的T恤，平平無奇，當為它設計上圖案時，它就有了新的名字——文化衫。
3、揭示課題：今天，就請在座的九個設計團隊，為服裝展設計文化衫。
二、新授
1、探究不同主題的文化衫，了解文化衫的文化內涵
①師：剛才小模特的文化衫是航天主題，但實際上文化衫的主題多樣，我們一起來欣賞（播放圖片）
②師：哪個主題最吸引你？為什么？你認為設計師想表達什么？
2、了解文化衫的設計樣式
師：同學們請看，這三件文化衫雖然主題相同，但它們之間有什么區別呢？
生：它們的圖案不一樣，有的只有字，有的只有圖.....
師小結：你觀察的很細致。文化衫的設計樣式可分為文字、圖案、圖文結合。設計時要注意圖文相符。
3、探究文化衫的設計過程
①教師示范步驟
師：欣賞了這么多好看的文化衫，我突然有了靈感，仔細觀察，我是如何設計的。（教師課件示范）
②學生嘗試放置圖案
師：好玩嗎？誰想來試試？在學生設計的過程中，引導學生了解設計文化衫的流程。
③師小結：剛才兩位小設計師首先選擇了主題，根據主題選取了相關設計素材，（板貼：設計素材）放在合理的位置上。
三、欣賞作品
師：思路已經有了，可以用什么創作方法來呈現呢。讓我們從往屆服裝展中尋找答案?？纯此麄兌加昧耸裁磩撟鞣椒ǎ?br/>生：繪畫的方法；
師：這是我們最熟悉的方法—繪畫。（拓印圖片）猜，這是什么方法？
生：拓印。
師：它賦予了落葉新的生命。
師：老師還有一個不一樣的方法，想看嗎？（教師現場展示邊剪邊說）
師：我的主題是保護熊貓，選取了熊貓和竹葉的元素。怎么樣？漂亮吧？
四、小組討論設計想法
師：相信你已經有設計思路了，各個團隊，給你們一分鐘，快速討論設計想法。（學生討論）
師：時間到了，哪一組想來說說？（學生說出設計想法，教師點評并表揚）我很期待你們的設計，讓我們看看主辦方的要求吧。
五、創作階段
1、師：請各個設計團隊，明確主題，用繪畫、剪貼、拓印的方法設計一件圖案有創意、顏色鮮艷的文化衫。
（學生創作，教師巡視指導。）
六、時裝表演（作品展示）
師：我們的參展時間到了，首先，有請一號團隊。（每一個團隊的模特展示文化衫，代表在講臺講解設計想法）
七、拓展
在我心中，每一個團隊的設計都是最優秀的，請小模特回到你的團隊里。
同學們，中華民族五千年的文化博大精深，文化衫是很好的傳播載體。課后我們還可以嘗試將扎染、國畫、皮影戲等傳統文化元素繪制到文化衫上，讓我們都做中華文化的傳承者，將中華文化發揚光大！
板書設計：
（北京）股份有限公司

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