資源簡介

10.3依法收集運用證據 教學設計
課題 10.3依法收集運用證據 課型 新授課 課時 1 授課對象 高二級學生
日期 設計人 廖俊遠 節次 教材來源 人民教育出版社政治選擇性必修二《法律與生活》
目標確立依據 課標分析 課標摘錄：4.3 解析民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟的特點和程序，說明不同訴訟中的舉證規則，樹立證據意識。 課標分解： 1.學生學什么 理解證據在訴訟中的重要作用，理解主張權利靠舉證。 2.學生學到什么程度 理解證據的概念，區分訴訟證據與生活中通常所說的證據，介紹我國三大訴訟法中的證據種類，歸納日常生活中收集證據的正確做法；理解舉證責任倒置原則的內涵和適用情形,闡述全面貫徹證據裁判規則的現實意義。 3.學生怎么學 （1）根據借條糾紛設計議學情境，學生根據議學任務開展合作、探究：你認為這份收條能不能成為有力的證據？為什么？請同學們幫忙擬定一份還款收條，并讓其成有有力的證據。同時，設計了1道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。 （2）學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析錄音屬于哪一類證據 訴訟中有哪些類型的證據？鄭某的證據能被法庭采納嗎？在生活中，我們如何收集和保存證據呢？同時，設計了1道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。 （3）學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究：假如你是本案當事人的一方，你會提出什么主張？你可以提供哪些證據呢？同時，設計了2道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。
教材 分析 盡管民事訴訟、行政訴訟與刑事訴訟存在諸多差異，但是無論在哪種訴訟活動中，當事人都依法享有廣泛的訴訟權利，承擔相應的訴訟義務。在起訴、應訴、審理、判決等各個階段，司法機關、當事人等均應當嚴格遵守訴訟程序，合理運用證據規則。司法機關依法查明事實，正確適用法律，公正裁判案件，才能讓人民群眾在每一個司法案件中都能感受到公平正義。
學情分析 已有知識經驗：學生在初中及高中已經學過法律的基本知識。 已有生活經驗：學生生活在法治社會、法治國家，在生活中已經在遵循和運用相關法律知識。 已有策略經驗：學生自學、合作探究、反思的學習方式較為熟練；學生的思辨能力較強。 學習困難障礙： 舉證責任倒置原則 突破措施：在議學情境中設計議學任務，讓學生發現問題、分析問題、解決問題；充分尊重學生；采取自主、合作、探究的形式多讓學生思辨，并聯系實際社會生活熱點，提高學生的分析和解決問題的能力。
目標敘寫 學習目標 根據生活常見的案例設計議學情境，學生根據議學任務開展合作、探究，理解依法收集并學會運用證據，增強學生的法治意識和法治思維。
教學重難點 重難點：舉證責任倒置原則的內涵和適用情形
評估任務 （1）根據借條糾紛設計議學情境，學生根據議學任務開展合作、探究：你認為這份收條能不能成為有力的證據？為什么？請同學們幫忙擬定一份還款收條，并讓其成有有力的證據。同時，設計了1道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。 （2）學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析錄音屬于哪一類證據 訴訟中有哪些類型的證據？鄭某的證據能被法庭采納嗎？在生活中，我們如何收集和保存證據呢？同時，設計了1道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。 （3）學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究：假如你是本案當事人的一方，你會提出什么主張？你可以提供哪些證據呢？同時，設計了2道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。
活動設計 1.活動一：學生課前自主預習教材，了解教材的基本內容，并課前完成練習冊的主干知識的填空題。 2.活動二：以小組為單位開展合作、探究、分享各個議學任務。 2.活動三：限時完成針對性訓練題。 3活動四：自主構建本課知識網絡。
教 學 過 程
教學環節 教學活動 評估要點
新課預習檢查 學生：提前預習教材，課前自主預習教材，了解教材的基本內容，并課前完成練習冊的主干知識的填空題。 教師：檢查學生的預習資料，并在課堂上反饋。 全體學生都能完成。
展示學習目標 教師通過課件展示學習目標，學生明確本節課要掌握的學生目標。 根據生活常見的案例設計議學情境，學生根據議學任務開展合作、探究，理解依法收集并學會運用證據，增強學生的法治意識和法治思維。 全體學生明確學生內容和學習任務。
講授新課 一、處處留心皆證據 1.證據 （1）含義 （2）作用 議學情境 胡某向于某借款5萬元。借款到期后，于某多次催討，但胡某僅支付了3萬元，余款未償還，于某只好向人民法院起訴。胡某卻一口咬定借款已經還清，還出具了于某親筆簽字摁手印的收條，收條上寫著：“今收到胡某銀行匯款叁萬元整。4月11日還剩余款貳萬元整。”于某承認收條是自己出具的，但收條是說胡某還剩2萬元沒有還清。二人就“還剩余款貳萬元整”是指“已還”還是“還剩”爭執不下。人民法院在調取證據進行分析的基礎上對雙方進行了一次測謊，最終認為在胡某未提供其他證據進一步證實的情況下，無法認定其已還清余款2萬元，遂判令胡某歸還于某借款本息。 議學任務： 小組合作、分享 你認為這份收條能不能成為有力的證據？為什么？請同學們幫忙擬定一份還款收條，并讓其成有有力的證據。 學生合作、探究，教師引導、小結。 議學小結 一、處處留心皆證據 1.證據 （1）含義 證明的根據，它是訴訟過程中用來證明案件事實的根據。 （2）作用 ①打官司就是打證據。證據是打官司決勝負的關鍵砝碼。 ②對司法機關而言，證據是查明案件真實情況的重要手段，是作出正確裁判的依據。 ③在民事訴訟和行政訴訟中，證據是當事人主張自己權利的重要工具。 ④在刑事訴訟中，證據既是揭露犯罪的有力武器，也是保障無辜者不受錯誤追訴的盾牌。 針對性限時訓練 小強找小李借了5萬元錢，出于朋友關系，小李沒有要求小強寫借條。后來小李需要這筆資金，要求小強歸還借款，但小強矢口否認，小李無奈訴之法院。該案中（ ） ①小李應承擔舉證責任 ②借款屬于口頭約定，沒有任何法律效力 ③小李很可能會敗訴 ④小李是原告，法庭不保障小強的訴訟權利 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ 　 根據借條糾紛設計議學情境，學生根據議學任務開展合作、探究：你認為這份收條能不能成為有力的證據？為什么？請同學們幫忙擬定一份還款收條，并讓其成有有力的證據。同時，設計了1道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。
講授新課 2.證據的類型 3.證據的收集與保存 議學情境 鄭某與呂某是生意合作伙伴，也是多年好友。一天，呂某向鄭某求助，說他有筆8萬元的保險費急需繳納，手頭正緊，請鄭某救急，還說幾天后就還。看在老朋友的情分上，鄭某打了8萬元到呂某的賬戶，連借條都沒要。沒想到事后呂某不認賬，說這8萬元是鄭某應付的加工費，不是借款。多次催款未果，鄭某只好起訴。在法庭上，鄭某拿出一段錄音作為證據。原來，他把呂某提及的借了他8萬元的對話錄了下來。 議學任務： 小組合作、分享 （1）錄音屬于哪一類證據 訴訟中有哪些類型的證據？鄭某的證據能被法庭采納嗎？（2）在生活中，我們如何收集和保存證據呢？ 學生合作、探究，教師引導、小結。 議學小結 2.證據的類型 思辨：偷拍、偷錄的資料能否作為訴訟的證據？ 證據的取得要合法，如果偷拍、偷錄是通過非法手段取得的(如竊入別人家中)，這種資料就不能作為證據；如果不是通過非法手段取得的，則可以作為訴訟證據。 3.證據的收集與保存 （1）重要性 收集與保存證據非常重要。在日常生活中，如果缺乏證據意識，不注意收集和保存證據，一旦發生糾紛，難免處于不利地位。 （2）要求 做事要留痕，講的就是要留證據。 （3）體現 與別人合作要盡量簽書面合同；借錢給別人，要對方寫借條；返還比較重要的東西給別人，要對方寫收條；買東西或者接受服務要盡量索取發票；等等。 相關鏈接：收集證據小貼士 （1）減少現金支付，盡量使用銀行卡或者第三方支付。一旦出現糾紛，銀行流水和支付憑證是重要的證據。 （2）養成保留票據、合同的習慣。如購物小票、交通票據、營業廳的業務合同，這些日常的合同證據建議保留幾個月至一年。 （3）不要輕易刪除聊天記錄。因為刪除相關記錄，也同時刪除了證據。 （4）養成文字確認的好習慣。無論是借錢還是還錢，現金支付還是轉賬，支付完成后，不妨給對方發個短信之類的信息，確認之前發生的行為。 針對性限時訓練 無論是否打官司，當事人都必須用證據來證明自己的權利主張。沒有證據，主張也就沒有了支撐。因此，收集與保存證據是非常重要的。做事要留痕，講的就是要留證據。下列做法正確的是（ ） ①與別人合作要盡量簽書面合同 ②借錢給別人，可以口頭約定還款時間 ③小華去超市買衣服付款之后未索要發票 ④小明借小剛筆記本電腦時寫了借條，使用完畢歸還時要求小剛寫收條 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析錄音屬于哪一類證據 訴訟中有哪些類型的證據？鄭某的證據能被法庭采納嗎？在生活中，我們如何收集和保存證據呢？同時，設計了1道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。
講授新課： 二、主張權利靠舉證 1、民事訴訟舉證責任 （1）舉證原則 （2）“舉證責任倒置”的原則 2.行政訴訟舉證責任 3.刑事訴訟的舉證責任 4.舉證基本原則 議學情境 某通信公司向人民法院提起訴訟，請求判令梁某支付拖欠的話費。通信公司提交的主要證據是一份有梁某簽名的移動電話開戶申請表。但梁某提出，開戶申請表上的“申請人”簽名并非其本人書寫。經查實，該簽名確系他人所為，但通信公司手頭只有梁某的身份證復印件，并沒有任何的委托手續。在案件審理過程中，關于梁某是否辦理過該移動電話的開戶申請，雙方意見截然相反。 議學任務 假如你是本案當事人的一方，你會提出什么主張？你可以提供哪些證據呢？ 議學小結 二、主張權利靠舉證 1、民事訴訟舉證責任 （1）舉證原則 民事訴訟實行“誰主張，誰舉證”的舉證原則。法律規定當事人對自己提出的主張有責任提供證據。沒有證據或者證據不足的，由負有舉證責任的當事人承擔不利后果。 （2）“舉證責任倒置”的原則 當案件當事人因欠缺專業知識或者遠離證據而難以舉證時，法律岀于公平合理的考慮，由對方負責舉證。 相關鏈接：舉證責任倒置常見情形 （1）因污染環境、 破壞生態發生糾紛，由行為人就法律規定的不承擔責任或者減輕責任的情形及其行為與損害之間不存在因果關系承擔舉證責任; （2）建筑物、構筑物或者其他設施及其擱置物、懸掛物發生脫落、墜落造成他人損害，由所有人、管理人或者使用人對其沒有過錯承擔舉證責任。 2.行政訴訟舉證責任 （1）要求 作為被告的行政機關應當提供作出該行政行為的證據和所依據的規范性文件。 （2）原因 行政訴訟的核心問題是行政機關的行政行為是否合法，而行政相對人在舉證能力上無法與行政機關抗衡。 （3）目的 通過舉證責任分配方式來體現公正。 3.刑事訴訟的舉證責任 (1)公訴案件:被告人有罪的舉證責任由人民檢察院承擔；(2)自訴案件:被告人有罪的舉證責任由自訴人承擔。 (3)不得強迫任何人證實自己有罪，并排除用非法方法收集的證據。（尊重和保障人權的原則） 4.舉證基本原則 （1）是什么 以事實為根據，以法律為準繩，這是任何訴訟都必須遵循的基本原則。 （2）為什么 ①必要性：證據作為認定案件事實的依據，是訴訟的靈魂。 ②意義：在訴訟中全面貫徹證據裁判規則，有利于正確解決糾紛，在每一個司法案件中實現公平正義。 針對性限時訓練 民法典第1254條規定了高空拋物、墜物致害責任，對難以明確具體侵權人的，由可能的加害人（建筑物使用人）予以補償，能夠證明自己不是侵權人的除外。某小區發生一起高空墜物事件，居民陳某被大風吹落的一盆花砸成重傷。監控錄像顯示，花盆從五樓以上的住戶家中墜落。受害人將該樓所有住戶告上法院，要求賠償。在此案中（ ） ①原告和被告可以委托辯護人幫助自己進行訴訟 ②監控錄像拍攝的相關視頻屬于視頻資料，墜落的花盆屬于物證 ③根據“誰主張，誰舉證”的舉證原則，陳某要證明花盆與住戶之間的歸屬關系 ④法院如果立案，被告應承擔自己沒有過錯的舉證責任 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 王某騎自行車行至某超市附近時，大風將一塊立式廣告牌刮倒，王某被該廣告牌砸傷。隨后，王某入院治療，花去醫療費2萬余元。經調查，該廣告牌為某經紀公司所有，設計安裝者為李某。因索賠未果，王某起訴至法院，要求經紀公司和李某賠償。若經紀公司和李某否認王某的訴訟主張，則應承擔舉證責任的是（ ） A．王某 B．經紀公司 C．李某 D．經紀公司和李某共同承擔 學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究：假如你是本案當事人的一方，你會提出什么主張？你可以提供哪些證據呢？同時，設計了2道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。
課堂小結 1.學生自主構建知識網絡。 2.學習對應學習目標進行自主反思，對沒有達成的學習任務進行跟進。 全體學生進行知識回顧與反思
作業布置 必做： （1）反思課堂學習內容、整理筆記； （2）限時完成練習冊配套練習題； （3）熟記原理內容 2.選做：《五三高考》 3.預習：下節課教材內容、練習冊預習內容 筆記留痕、錯題的歸因分析
板書設計
復盤反思
基于目標的復盤式評課

展開更多......

收起↑