資源簡介

課 時 教 案
課 題：寫意動物
序 號：10
課 型：新授
授課時間：2022年4 月 28 日
教學目標：
知識與能力：通過嘗試用不同墨色和筆墨干濕的綜合使用來對動物進行造型，能體驗到筆墨意趣，獲得對水墨畫的興趣。
過程與方法：通過欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國特有的傳統文化水墨畫的魅力。
情感態度與價值觀：在用水墨表現喜愛的動物的同時，能產生熱愛自然、保護動物的情感。
教學重點：
嘗試用干、濕、濃、淡變化的筆墨來表現動物，自由抒發感情，感受中國傳統文化——水墨的魅力，培養保護動物的意識。
教學難點：
大膽地用簡潔、概括的筆觸，變化的墨色，描繪動物的動作與神態。
學情分析：
五年級學生正處在兒童期向青少年期過渡的階段，其心理、生理快速成長。一方面，他們對知識性強、藝術性高的內容特別感興趣；另一方面，他們對周圍事物、科學、藝術都有了自己的看法和理解。同時也具備了相當的學習能力，能夠在教師的指導下，能夠通過查找資料、自主探究、合作交流等方法，獲得對新事物的認識。但由于受年齡和知識經驗的限制，他們對中國歷史和文化知之甚少。本課內容對他們來說是第一次接觸，一切充滿了神秘、新鮮和好奇，但青銅藝術與現代生活相距甚遠，對小學生來說難度較大。
教具準備：
（學生）毛筆、墨汁、筆洗、調色盤、畫氈等工具材料。
（教師）課件，常規的國畫示范工具等。
板書設計：
寫意動物
最喜歡的作品 最欣賞的部分
教 學 過 程
一、游戲激趣
1、提出活動要求：
請幾名同學到前面通過實物投影展示，學生隨意蘸墨在宣紙上畫幾何圖形。后面學生的圖形必須和已經畫的同學的圖形相連。(教師提供水和不同深淺的墨)
2、教師小結：
筆墨真神奇，大家畫的湊在一起，用筆用墨不同會出現一些意想不到的效果。
二、學習探究
（1）學生交流課前收集的關于水墨畫技法的資料。
板書：中鋒 側鋒 焦 重 濃 淡 清
（2）試一試，畫一畫，玩一玩。
學生小組合作表現水墨畫技法。
例如：以面店為主，教師點面，學生畫線條，感受不同的粗細變化，“細面”“粗面”“軟面”
三、欣賞感受
請出動物明星，大自然的水墨杰作
1、課件展示各種兒童水墨畫動物作品，學生欣賞。說說
最喜歡的作品 最欣賞的部分
2、欣賞完大師的繪畫作品，說說自己的感受。
[設計思想：美術教學是視覺藝術，一張完整的中國畫應具備的韻味只有通過視覺感官才會有感觸。本環節通過使用課件欣賞大師的經典作品，讓學生知道用毛筆、水墨畫動物，另有一番情趣，為學生構建了一個濃郁的藝術氛圍，讓學生明白只要抓住動物最主要的特征，有時寥寥幾筆，就可以畫出生動、傳神的畫來。并且加深對用筆用墨的理解。]
四、演示啟發
1.教師演示，學生思考：怎樣利用毛筆、水墨來表現動物呢？
螃蟹的畫法1（任選）
a.用大羊毫筆調淡墨，筆尖蘸濃墨，側鋒三筆畫出螃蟹的背。
b.用淡墨中鋒畫出螃蟹身體左右的各四條腿。
c.接著用濃墨兩筆畫出螃蟹的大螯。
d.用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。
公雞的畫法2（任選）
a.用小筆蘸濃墨畫眼睛部分，大筆調朱砂，筆尖蘸署紅，后蘸胭脂側鋒畫雞冠肉瓣
b.用淡墨畫大體身體外形輪廓
c.用大筆蘸濃墨畫側鋒畫尾巴
d.用淡墨蘸赭石勾勒大體形的腳
2.小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動物是怎么用筆用墨的嗎？
[設計思想：通過教師完整的畫法講授，學生能夠系統地消化知識。教師的板演是直觀地給予學生信息的方法。]
五、創作練習
1.作業要求：嘗試用水墨畫表現自己喜愛的小動物。教師準備好不同動物范圖（如何用筆、用墨？）
2.學生練習，教師巡視指導筆墨的使用方法。
（播放節奏舒緩、優美的樂曲，創設創作氛圍。）
六、展示交流
1、學生作業展示交流，說一說自己畫的小動物。
2、評選“最佳造型獎”“最佳創意獎”“最佳用墨獎”。
3、教師點評并小結
畫水墨畫動物的身體時，注意筆上的含水量要飽滿，各部分都要一筆而成，運筆的時候要有一定的速度，大膽肯定，才能畫得生動傳神。畫時，也要注意用筆的輕重快慢、用墨的干濕濃淡。明代徐渭題畫詩也談到：不求形似求生韻。
七．拓展延伸
1、動物是人類的朋友，我們要保護動物。
2、這節課，你有了哪些新的感受？
教師啟發鼓勵：有的同學可能畫得不是很理想，這沒關系。水墨畫必須要有很多很多年的功夫，不然掌握不好筆墨效果。有位畫家曾說過“所謂大師，只是失敗最多的勞動者”。這就是說同學們要更多、更好地練習，才會用筆墨的韻味表現自己的情緒。筆墨變化無窮，下課后可以用所學的方法繼續表現其他的小動物。課 時 教 案
課 題：學畫松樹
序 號： 11
課 型： 新授
授課時間：2022年 5 月 5 日
教學目標：
知識與能力：了解松樹的外形特征和精神象征，結合墨色變化、用筆方法學畫松樹。
過程與方法：通過欣賞照片和國畫松樹的對比，了解國畫松樹的表現方法，并通過教師演示，掌握松樹的繪畫方法及繪畫步驟。
情感態度與價值觀：體會松樹不屈不撓的精神，感受用水墨表現松樹的藝術魅力。
教學重點：
松樹干、松樹麟以及松針的畫法。
教學難點：
巧妙運用墨色變化和用筆方法表現松樹的特征。
學情分析：
五年級的學生基本了解了國畫的基本用筆用墨的方法，但是由于國畫這種藝術形式不是一招一式便能掌握的繪畫技能，它需要長時間的反復練習鞏固，這樣就需要采用“欣賞——演示——嘗試體驗——小組分析——嘗試創作——欣賞提升”這樣的教學策略及模式，讓學生了解國畫課的流程，并從中學會掌握國畫用筆用墨技巧方法，為以后創作更多類型的國畫做鋪墊。
教具準備：
課前布置學生準備國畫顏料、生宣紙、調色盤、毛筆、墨汁，氈子等國畫用具。搜集松樹的樹葉實物或照片。
板書設計：
學畫松樹
松針 松干
教 學 過 程
一、詩歌導入
播放視頻：詩朗誦《青松》
師：你知道這首詩是贊美什么的？
生：“松樹”。
師：這句詩我們能感受到松樹的怎樣的生長特點？象征什么？
(四季常青，姿態挺拔；頑強、堅貞不屈、長青不老。)
師：同學們說的非常好，松樹的堅貞高潔、不屈不撓的骨氣是我們的民族之魂，也是中華民族的精神支柱。
引出課題——學畫松樹
二、觀察欣賞
出示圖片：松樹在中國的傳統文化中，挺風傲雪、不畏嚴寒，被稱為“百木之長”，這是清代金農以《百木之長》為題的一幅畫。大家觀察一下這幅畫的用墨有變化嗎？
生：有濃淡變化
出示圖片：黃山迎客松照片與胡也佛國畫《迎客松》的對比。
提出問題：
1．現實中的松樹與國畫松樹有什么區別？
生：顏色不同
師：我們的繪畫創作來源于生活卻高于生活。
出示圖片：啟功的《美意延年邁勁松》等作品，感受國畫的形式美和色彩美。
師：看了這么多大師的畫，想不想自己也畫一幅挺拔豪氣的松樹？
生：想
師：要想畫好松樹，就得首先了解松樹的特征。
出示松樹圖片
師：松樹的樹枝有什么生長特點？
生：向前后左右四個方向生長。
師：這在國畫中叫“樹分四歧”，也叫樹分四枝。（板書）
出示松鱗圖片：松樹皮膚的紋路像什么？
生：魚鱗
師：對，像魚鱗，叫松鱗。（板書）
出示松針圖片：師：松針有什么形狀？
生：圓形 扇形 馬尾松 （板書）
三、嘗試體驗
1.我們了解了松樹的特征，現在我們一起來看一個微課。老師把松樹的作畫步驟做了一個微課，我們一起來看一下。
首先播放松針的示范：以“品”字形結構合成一組松針，畫松針時用筆要挺勁，有疏密變化，并有濃淡層次感。
問：畫松針是中鋒用筆還是側鋒用筆？筆尖的水分是多還是少？
生：中鋒，筆尖水分要少。
（生嘗試練習松針，教師巡視，指出存在問題。）
然后播放整棵樹的示范步驟：
（生嘗試練習松干，學生嘗試體驗其中用筆用墨的方法，以及松干的生長特點。教師巡視，指出存在問題。）
四、欣賞分析
師：請同學們欣賞國畫作品，小組交流討論回答下面的問題。
(每個小組放置四幅國畫松樹。)
1.分析運用了哪些松針的表現方法。
2.畫面中還運用了哪些顏色？在你的國畫顏料中找一找叫出它們的名字。（藤黃、花青、曙紅、赭石、三綠、酞青藍等。）
【通過欣賞作品，提高學生審美能力的同時，讓學生再次通過觀察，直觀的了解國畫的繪畫步驟及用筆用墨的方法，欣賞的同時激發學生創作欲望，提高學生審美能力及分析能力。】
五、聯想創作
出示作業要求：
1．根據手中的圖片，臨摹或創作一幅松樹圖。
2．注意用筆方法和墨色的濃淡變化。
3．要表現出松樹的精神風貌。
出示作業步驟：
1．先畫干，再畫枝。
2．畫松針。
3．染色，點苔。
4．落款。
【通過學生創作作品，提高學生的國畫繪畫能力，動手能力。】
六、評價階段
教師請學生展示小組內評出的的優秀繪畫作品，并請學生介紹自己作品。其他同學給出好的建議，教師做最后指導評價。
【培養學生學會美術評價語言，能夠從美術的審美角度評價作品。】
七、拓展欣賞
欣賞文人畫一幅
詩、書、畫、印的完美結合是中國文人畫的最高境界。中國的書畫藝術博大精深，源遠流長，在今后的日子里我們要學習它，熱愛它、并且能夠傳承它。
【欣賞提升學生對國畫濃厚的興趣，并滲透國畫后期的學習內容，讓學生初步感受國畫松樹的藝術魅力。】課 時 教 案
課 題：《十二生肖》
序 號： 12
課 型：新授
授課時間：2022年 5月 12 日
教學目標：
知識與能力：通過本節課學習，讓學生了解十二生肖的有關知識，在制作拼貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現手法
過程與方法：學習紙條造型的方法，通過教學，把握用紙條造型的方法，能生動地拼貼生肖圖。
情感態度與價值觀：培養學生耐心細致、持之以恒的學習態度以及熱愛傳統文化的情感，培養學生的審美情趣和創造美的能力。
教學重點：
用紙條拼貼的造型方法，制作出自己喜愛或自己的生肖造型。
教學難點：
把握紙條造型的技巧，拼貼平整、牢固，圖形不會發生變形扭曲。
學情分析：
小學五年級算是小學高年級學生，大部分學生能較好的表現審美觀點和造型，并能大膽發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣，有較好的新意識和較好的心理品質，但還有一部分學生動手能力較弱，線條的運用能力較差，有待進一步提高。
教具準備：
彩色水筆、硬紙板、鉛筆、紙、刀片、直尺
板書設計：
十二生肖
步驟：一、選畫；二、在硬紙板上畫稿；三、截取紙條； 四、粘貼
教 學 過 程
（一）謎語先導，目標定向
俗話說“情感產生愛好”。為了充分調動學生的學習積極性，首先我在教學用謎語導入“一人有一個，你有我有大家有，全班有幾個？正確一計算，只有十二個。”同學們你們猜一下，這是什么？（這樣做有利于激發學生的學習熱情， 集中學生的留意力，使學生對這節課布滿好奇心。）
在學生回答“是十二生肖后”，我告訴學生：
“這是生肖，我們每個人都有的生肖，像老師我就是屬——豬，而小朋友們是屬什么呢？（由此引出板書——十二生肖）
接著，讓學生交流十二生肖的 排列順序：現在有誰能告訴老師十二生肖的是怎么樣的？（這里可以給學生適當的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面……）再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓學生辨認十二生肖。
最后師生合作，動手排列十二生肖
十二生肖的排列順序：1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龍 6、蛇 7、馬 8、羊 9、猴 10、雞 11、狗 12、豬
（二）聽講故事，竟猜生肖
我通過講一個貪財的知縣老爺在自己夫人生日和自己生日時，要手下送禮的故事，讓學生猜猜知縣老爺的生肖和他夫人的生肖。（在此插入故事，來活躍課堂氣氛，讓學生在不知不覺中接受新知識，并會牢記本堂新課內容。）
（三）演示創作，明確方法
1、讓學生自己動手制作自己最喜歡的生肖。在動手做之前，請學生看一幅畫。（在黑板上出示十二生肖的制作范畫，這樣能讓學生更直接地知道自己本堂課要做什么，并且能引起他們制作十二生肖的欲望。）思考回答，有誰能知道老師這幅畫是怎樣做成？
2、在學生明白是用紙貼上去的后，讓學生明白制作步驟：先做什么，然后做什么？最后做什么？ （在此根據學生的回答作適當的糾正并進行總結板書。）
（板書：步驟：一、選畫；二、在硬紙板上畫稿；三、截取紙條； 四、粘貼）
3、在黑板上演示制作過程，并具體說明每一個步驟。指出特殊該留意的地方：如1、剪紙條時必須用直尺畫了以后再剪，每條的粗細應基本相同，不能相差太遠。2、拼貼時紙條要豎立著，不能歪斜，拼貼的制作要害，必須要細心。（這種現場演示的做法，能讓學生更直接地接受所學內容，更輕易把握制作技法，并讓學生在欣賞的過程中接受把握制作技法）。
（四）指導制作 培養能力 。
學生是學習的主體，只有讓學生的主體作用得到有效發揮的課堂教學才是成功的教學，我將學生分成四組，進行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好。通過比賽，使整堂課的教學形散神聚，學生的情感也在教師一步一步引導中、學習活動一步一步拓展中得到升華。
（五）、品評欣賞 培養情趣
每組派代表，上臺介紹自己組的最佳設計作品，教師做小結性講評。為了能讓美術課真正走進學生的心靈，我除了精心設計導入和各種教學活動外，在評價過程中我首先讓設計者介紹自己的設計意圖、制作經驗，發表自己對作品的看法，讓每個學生都成為主動參與者，這樣既使美術教學與生活融合，也能讓學生對這堂美術課留下深刻印象，喜歡美術課。
（六)、總結
1、總結學習情況。
2、布置課外作業。課 時 教 案
課 題：風箏的魅力
序 號： 13
課 型：新授
授課時間：2022年5 月 19 日
教學目標：
1.了解風箏的相關知識，如中國傳統風箏的種類、結構特征和制作方法。
2.培養學生收集信息的能力、動手能力和實踐能力。
3.培養學生的審美素養，激發學生對中國傳統民間藝術的熱愛。
教學重點：
培養學生收集信息的能力、動手能力和實踐能力。
教學難點：
培養學生的審美素養，激發學生對中國傳統民間藝術的熱愛。
學情分析：
教學對象是小學五年級學生，他們已經具備一定的收集資料能力、觀察能力和動手制作能力，但還不成熟，所以在活動過程中需要教師有針對性的進行引導和指導。同時五年級的學生好奇心比較強、好動、注意力不太集中，這就需要直觀、形象、生動的教學形式來吸引他們的注意力，激發他們的積極主動性。
教具準備：
教師：竹條、風箏紙、風箏圖例、課件、膠帶、棉繩、風箏線板。
學生：竹條、風箏紙、膠帶、棉繩、風箏線板、飄帶。
板書設計：
風箏的魅力
硬翅風箏，軟翅風箏，板式風箏，串式風箏，筒型風箏
扎，繪，糊，綁
教 學 過 程
（一）導入
1、同學們，課前老師請大家，通過查找資料，預習了關于風箏的知識。現在，老師用搶答的方式檢驗大家預習的成果，請看題：
（1）風箏起源于中國，最早的風箏是由古代的哲學家墨翟制造的。
（2）風箏又名紙鳶、紙鷂等，至今已有2000多年的歷史。
（3）中國最大的風箏制造地在山東濰坊，被稱為“世界風箏之都”。
總結：
每年山東濰坊都會舉辦盛大的風箏節。下面就請大家一起來欣賞這些形態各異的風箏。
根據地域和制作風格的差異，風箏在不同的城市呈現出不同的地方特色。最有特色的主要有北京、天津、南通、濰坊。
（二）授新
現在，老師就帶領同學們一起學習風箏的知識。
中國傳統風箏的種類一般有哪些？
硬翅、軟翅、板式、串式、桶式（立體）等
我們一起來學習一下這些不同種類的風箏。
1.硬翅風箏
硬翅風箏是用上下兩根竹條做成翅膀的骨架，兩側邊緣高，中間略凹，翅的端部向后傾，使風從兩翅的端部逸出，平著看去，像個元寶形。所以有的人叫它“元寶翅風箏”或“扎燕風箏”
2.軟翅風箏
它的翅膀由一根主翅條構成，翅膀的下半部是軟性的，沒有主條依附。它的主體骨架多數做成浮雕式，這類風箏可以表現的主題范圍很廣，種類較多，題材有禽鳥、昆蟲。
3.板式風箏
就是人們常說的平面形風箏，它的形狀和結構簡單，風箏的四邊用竹條支撐。因為制作容易，飛升性能好，又適合表現多種題材，故深受大家的喜愛，也是我們生活中最常見的風箏種類之一。
4.串式風箏
就是把相同或不同的風箏，像冰糖葫蘆似的拴在一個根或多根線上，串連起來放飛。這也是我們常見的風箏形式之一。
5.桶形（立體）風箏
是由一個或多個圓桶或其他形狀的桶組成的風箏，像花瓶、宮燈等都屬于此類，我們也稱其為立體風箏。由于他的制作工藝比較復雜，在我們的日常生活中也較為少見。
總結：同學們，根據我們所欣賞的不同種類的風箏，請你們找一找，這些不同種類的風箏，在結構有什么樣的共同點。
它們的外形都是對稱的。
風箏的骨架一定是對稱的，但風箏面的圖案就不一定是對稱的，可以是不同的圖案。
（三）制作過程
同學們，學習了那么多不同種類的風箏，大家想不想自己做一個風箏呢？
好，那么，今天老師就來教一教大家如何做風箏。
首先我們來了解中國傳統風箏的制作技藝。
中國傳統風箏的制作技藝概括起來只有四個字：扎、繪、糊、綁。簡稱“四藝”，即扎骨架、繪花彩、糊紙面、綁風箏線。
（1）扎——扎骨架
1．在長竹條的1/3處，也就是10cm處，用鉛筆做一個記號，在短竹條的中間處，也就是12.5cm處做一個記號。
2．將兩個記號處重疊在一起，取一段60cm左右的棉線，用“十字”交叉的方法捆緊，捆的時候留一段小尾巴，留到最后打結用。
3．取一段170cm左右的棉線，對折以后，將中間段綁在十字架的末端，繞四到五圈，然后綁緊打結。
4．將十字架末端的兩條繩子，其中的一根，系在十字架的橫杠一頭，繞四到五圈，然后綁緊打結。將另外一根繩子，以同樣的方式，系在十字架橫杠的另外一段。
5．最后將剩下的繩子系在十字架的頂端，用同樣的方式打結系緊。
6．骨架完工之后，用尺子量好，左右誤差越小越好，重復量重復調整，最后每個捆繩處用502點一一下，晾干。將多余的線剪掉。
（2）繪——繪花彩
上節課，老師讓大家在風箏布上畫了漂亮的圖案，今天你們帶來了嗎？好的，接下來老師教大家把風箏布糊在風箏骨架上。
（3）糊——糊紙面
1．首先將風箏布平鋪在桌上，再把風箏骨架擺放在風箏布上。（注意；放的時候不能歪斜，否則風箏會重心不穩，飛不起來。）
2．接下來，骨架擺放好后，用鉛筆畫下剪切線。風箏面的邊，要預留2厘米左右（折邊的時候要預留，粘貼雙面膠的位置）
3．將風箏面預留的2厘米，邊依次折好，用雙面膠整條粘貼，平整。（注意：骨架的邊角要黏貼牢固，不能移動。）
（4）綁——綁風箏線
最后綁上風箏線，就可以放飛了。
（四）學生實踐
學生動手制作風箏，教師巡視指導，發現問題及時糾正。
（五）交流展示
展示學生制作完成的風箏，師生交流。
（六）課后整理
請學生收拾好桌面和地上，將剪刀收好，將完成或未完成的風箏作品收好，將垃圾倒掉。課 時 教 案
課 題：微觀世界
序 號： 14
課 型：新授
授課時間：2022年 5 月 26 日
教學目標：
知識與能力：通過對微觀世界的認識、了解，引導學生從不同角度來省視、探究事物的另一構造世界，培養學生細致觀察的習慣
過程與方法：讓學生嘗試運用不同的表現方式，自由表達自己領略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣
情感態度與價值觀：提高學生對抽象美的認識和熏陶
教學重點：微觀事物的細致觀察與表現
教學難點：微觀世界的表現
學情分析：五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，并觀看過各種晚會，對舞臺有了一定的認識，為本節課的學奠定了良好的基礎。本節課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。
教具準備：放大鏡、ppt課件
板書設計：
微觀世界
教 學 過 程
一、引導階段
1.多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物(如:海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等)在不同生存環境中的生活情境。觀察它們外在的形狀、顏色和質感
2.欣賞與比較的幾種方法
由遠到近的觀察對比方法:
A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀
B、局部觀察時面部凹凸有所晰。
C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態各異，還參差著無規則的小圓點。
剖面觀察法:
a、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然同的圖象
b、螺是一種貝類海洋動物，其質的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。
二、發展、表現階段
A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態勢。
B以點的大小為排列基數，通過運動軌跡來體現形象的節奏感。
C、運用色彩要素體現各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。
D、注入自身的情感，更能創造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術性。
三、布置課堂作業
根據所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。
四、作品展示與評價
1、作品讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動
2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業
3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲
五、教學廷伸與拓展
通過仔細觀察和大膽想象相結合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩方法來組織表現。許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。課 時 教 案
課 題：會亮的玩具
序 號：15
課 型：新授
授課時間：2022年 6 月 2 日
教學目標：
1.引導學生了解用電發光的原理。
2.引導學生發揮想象力，將各種材料加工成會亮的文具。
3.通過制作會亮的文具，鍛煉學生的動手能力和團結協作精神。
教學重點：
進行燈泡發光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發光原理的電路知識制作會亮的玩具。
教學難點：
根據燈泡或各種光源發光原理，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。
學情分析：
本節課是一節集欣賞性、創造性、科技性于一體的美術課，對于五年級學生來說，認知能力相對較強，有一定的自主學習能力，學生樂于接受實驗原理，會樂于參與課堂討論。從而培養學生的探究意識。
教具準備：
多媒體資料、教師作品
板書設計：
15.會亮的玩具
教 學 過 程
（一）導入
預習反饋
師：同學們，我們今天帶來了這么多材料，你覺得我們可以用這些材料做什么嗎？（出示：一節干電池，一小節電線，一個小燈泡，膠布）OK，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現場演示，激發學生的學習熱情）引出課題——《會亮的玩具》
備注：結合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發亮。
2．導入新課
（二）授新
1．同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡電線開關等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發亮的相關工作原理）
2．同學們，我們現在已經懂得了燈泡發亮的工作原理，現在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的會亮的玩具做好內芯（小組合作操作，教師巡回指導）
3．好的，現在同學們都能完成內芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能要知道我們要發明的可是會亮的玩具啊！而且制作光源難道只有通過制作內芯這種方法嗎？（啟發學生充分發揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進行整體的構思，如何設想會亮的玩具）
（三）范作解析
我這有一件已經完成的作品，請同學們分成小組利用剛才我們研究討論的方法分析一下這件作品的結構及制作方法，步驟。
1.小組交流討論分析教師出示會亮的玩具的結構及制作步驟。
2.設計電路圖并制作。
3.設計玩具的外形并制作。
4.把電路部分和玩具部分組合在一起。
5.給會亮的玩具加上裝飾。
（四）嘗試制作
1．教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物
2．現在請同學們根據設計稿（小組合作），結合前面已經制作好的光源部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創造，制作出一個與眾不同發亮的玩具
3．教師巡回指導，答疑解惑（與學生一起探討，適當給以示范，并鼓勵學生通過集體討論來解決實際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀實用與電路光源正常工作的關系等）
（五）展示作品
學生典型作品展示，并進行作品自評、互評，小發明家們的講解答疑，老師加以肯定優點，指出不足，并給以鼓勵。課 時 教 案
課 題：小布偶
序 號： 16
課 型：新授
授課時間：2022年 6 月 9 日
教學目標：
1.知識與技能目標：掌握手指偶的基本制作方法和步驟；
2.過程與方法目標：在教學中培養學生的創新意識和動手能力；
3.情感態度與價值觀目標：在游戲中發展語言表達和表演能力。
教學重點：
手指偶的制作方法。
教學難點：
材料的恰當運用以及手指偶的形象設計。
學情分析：
五年級的學生通過學習觀察現實生活中的人物和變化了的人物形象。能簡單的畫出人物形象。使學生能主動參與學習活動，善于與他人交流，從多個角度觀察體會人物的相貌特征，提高觀察能力和感知力。通過感受教師創設的說話過程，具有較好的口語表達能力。
教具準備：
課件、手指偶范例、剪刀、彩紙等示范用品。
板書設計：
小布偶
教 學 過 程
一、創設情境，激趣導入
師：今天，老師帶你們去“指偶劇院”看表演，好不好？(課件出示表演視頻)
師：有趣嗎？喜歡他們的表演嗎？
生：（略）
師：剛才同學們看演出看得那么認真，小指偶們可高興了，他們最喜歡喜歡他們表演的小朋友們了，瞧，他們悄悄地跟著咱們來到了教室呢（出示手指偶）
指偶一（小娃娃）：大家好，我是妙妙，大家喜歡我嗎？
指偶二（媽媽）：大家好，我是妙妙媽媽，我漂亮嗎？
指偶三（爺爺）：咳咳···我是爺爺，大家好；
指偶四（公雞）：還有我，我是大公雞，喔喔喔——大家歡迎我們嗎？
師：有趣嗎？大家看這些玩偶套在什么地方呢
生：手指上。
師：對，我們把這些套在手指的玩偶稱為手指偶。今天我們就來學習制作手指偶。（出示課題：玩偶大本營——手指偶）
(通過讓學生看手指偶表演，把學生帶入“玩偶大本營”，激發他們的學習興趣，使之主動地進入“活動一”的學習。)
二、互動學習，探索體驗
1．探索體驗
師：哪位同學愿意來把這些手指偶拆開 (一生拆手指偶)師：這個手指偶是什么形狀的紙做出來的
生：長方形。
師：這個手指偶是由一張長方形的紙折疊后，再剪一些裝飾物，打扮成人物的形象。
(讓學生在拆手指偶的過程中，感受折手指偶的紙的形狀。)
2．自主學習
師：請同學們把書翻到19面，按書上的步驟圖，自己嘗試制作。有什么問題請提出來。
(學生個人或合作嘗試折疊。)
師：很好，同學們都已經掌握了一種或幾種手指偶的制作方法。老師這兒還有一些手指偶（出示）請同學們看看。漂亮嗎？這些手指偶又是怎樣制作的呢？
（讓學生觀看、分析，探究怎樣制作。）
指名學生回答。
生：先畫好動物形象，再剪，然后粘貼到折好的手指圈上。
師：說得一點沒錯，真是善于觀察的孩子。看來，同學們在設計手指偶時方法有很多。可以先畫再粘貼；可以直接剪出動物形象，然后粘貼。
3.欣賞拓展
（課件出示）
師：老師這兒有段同學自編的手指偶的小故事：清晨，玩偶大本營里傳來大公雞嘹亮的打鳴聲。不一會，草地上聚集了很多的小玩偶，它們唱歌、跳舞、做游戲，大家玩的真高興！（各種動物形象的欣賞，有利于學生的制作與構思。）師：同學們，你的玩偶來了嗎？！趕快來用你們的巧手把你的手指偶表現出來吧。
(學生在嘗試折疊的過程中發現了折手指偶紙的規則，在反復體驗的過程中掌握了手指偶的折疊步驟；學生在感受——嘗試——體驗的過程中找到了折手指偶方法，通過自學的方式進入創作手指偶的構思階段。)
三、奇思妙想，巧手表現
(學生制做手指偶，教師巡回指導，幫助有困難的同學。)
課件出示制作要求：1．做一個或多個手指偶；2．根據自己的想像進行設計，可以夸張，可以變形；3．注意制作精致、色彩搭配和諧；4．注意衛生，把剪掉的紙放在口袋里；5．制作完成后，可以做游戲、講故事。
(學生根據已有的生活經驗，以個人或集體合作的形式進行創作，根據自己的構思，經過夸張、變形，展開不同的聯想，設計了不同的形象，激發了創造精神。)
五、表演展示，評價反思
師：同學們的手指偶都制作完了，現在把你們的小偶人給大家展示一下吧。
(學生把自己制作的手指偶戴在于指上高舉。)
師：大家制作了這么多有趣漂亮的手指偶，現在小組一起玩玩、講一講關于手指偶的故事吧。
(學生根據自己制做的手指偶的形象，創編了許多有趣、明理的故事，豐富了視覺及審美能力：教師對學生作品進行了積極的評價，使他們體驗到手工制作的快樂。)
六、課后拓展，總結下課
今天，同學們的表現非常不錯，大家也都開動了自己的腦筋。你們今天學得開心嗎？（開心）老師希望你們帶著今天所學的知識，走出課堂，制作出更多更美更有趣的東西，來豐富和美化我們的生活。課 時 教 案
課 題：電腦美術----對稱圖形
序 號：17
課 型：新授
授課時間：2022年 6 月 16 日
教學目標：
1．Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。
2．"復制、粘貼"命令和對稱圖案的關系。
3．試用Windows畫圖板上各種上具當畫筆，設計多種形式的圖案，并發展成多樣對稱圖案。
4．用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術學習的多樣表現形式。
教學重點：
學習用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。
教學難點：
多樣工具表現多種樣式的圖案。
學情分析：
五年級的學生感受力和創造力都有了明顯的提升，本節課是以培養學生的感受、表現和創造能力的培養入手，讓學生在活動中學、在玩中學、讓學生圍繞目標在探索知識的過程中發現規律。如搜集名人漫畫并親手作畫，學生感到驚喜并羨慕，這使他們學習更有動力。但平時學生可能不會過多地關注五官情況，在繪畫時教師可引導學生觀察。
教具準備：
電腦
板書設計：
第17課 電腦美術——對稱圖形
教 學 過 程
一、組織教學
二、講授新課
1、演示導入：運用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演，激發學生學習電腦繪畫的興趣。
2、欣賞導入用各種電腦軟件制作的電腦平面設計作品中的對稱圖案。讓學生初步了解學習電腦美術的意義。
3、探索切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。
師歸納小結，引出"復制、粘貼"命令。
4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因為它是windows 畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標反復熟練運用。并懂得改變它的筆畫特點、粗細樣式。
5、熟悉各項菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復制、粘貼"選項，圖像菜單下"旋轉、反轉"、"拉伸、扭曲"選項。
6、制作對稱圖案：
(1)用鉛筆工具設計圖案的一半。
(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。
(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。
(4)用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯菜單下執行"復制、粘貼"命令，在圖像菜單下執行"旋轉、反轉"命令，組合成對稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態下)。
7、對稱圖案的組合：把繪制好的一個對稱圖案進行組合，使它有一定的空間和主題。
要使圖畫有變化，應注意：
(1)對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。
(2)復制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。
三、學生練習，教師輔導
四、課后拓展
1、把對稱圖案作連續圖案或構成設計練習。
2、鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設計的圖畫添加文字或照片，作封面或其他平面作品設計。課 時 教 案
課 題：旅游節
序 號： 18
課 型：新授
授課時間：2022年 6 月 23 日
教學目標：
知識與技能目標：通過對本課的學習讓學生了解家鄉的旅游相關知識，培養學生熱愛自己的家鄉。
過程與方法目標：通過對本課的學習讓學生掌握海報等宣傳工具的設計與制作方法。
情感態度與價值觀目標：通過交流與合作培養學生的合作意識。
教學重點：
了解旅游節相關宣傳工具的設計與制作知識。
教學難點：
能否正確表現旅游景點的特點。
學情分析：
本學段的學生大部分同學都去過一些著名景點,因此對一些地域文化及景點特色學生都能津津道來,但沒有具體實施策劃過旅游的宣傳,對這一活動的策劃,宣傳還需要老師的精心指導, 及啟發怎樣利用宣傳的圖文材料 做到既美觀,又吸引人并且還有宣傳側重點,這也是本科的難點。學生的團體協作能力還不夠,這 也需要老師在課前幫助學生做具體的組織策劃方案指導。
教具準備：
教師：課件、圖片、繪制工具等
學生：收集家鄉旅游景點相關信息圖片資料、制作工具及材料。
板書設計：
旅游節
有明確的主題 。
畫面體現景點特征。
畫面完整、協調。
教 學 過 程
一、引入階段
師生討論平時自己去旅游時怎樣了解旅游景點。通過電視廣告，海報，旅游手冊，聽別人說等等方法了解旅游景點。
教師總結：無論通過哪種方式了解旅游景點，這些方式都起到一個向我們宣傳景點相關信息的作用。
二、發展階段
1、討論旅游的目的是什么？
教師總結：參觀歷史古跡，領略古代文明。欣賞自然風光，品嘗當地美食。體驗民族風情，感受民族文化。
2、舉例：到北京、西安旅游，主要是參觀歷史古跡，領略古代輝煌的文明，學習中國傳統文化；到貴州、云南、廣西、海南等地旅游，主要欣賞當地的自然風光，品嘗當地的美食。體驗當地獨具特色的民族風情，感受民族文化的魅力；到上海、香港等地旅游主要是感受當地繁榮的都市氛圍。
3、教師：我們的家鄉丹青也有很多旅游景點，有的也被很多人知道，也有些不被人了解或很少人知道。這需要我們的努力，為家鄉的旅游景點做點宣傳，讓更多的人知道和了解我們的家鄉。
4、旅游資源可分為自然旅游資源和人文旅游資源。欣賞一部分丹青景點圖片。
5、播放丹青山水PPT
6、為宣傳我們的家鄉做一個“旅游節”， 做景點宣傳海報，做景點宣傳畫冊，做景點電視廣告做旅游宣傳標語，做旅游節表演活動，繪制旅游景點地圖。
7、選擇從多宣傳工具當中的“宣傳海報”做練習，
三、為家鄉的旅游景點做一幅宣傳海報
要求：
1、有明確的主題 。
2、畫面體現景點特征。
3、畫面完整、協調。
4、欣賞手繪海報等，學習了解海報由標題文字、能反映當地獨具特色的圖案等要素構成。
5、欣賞范作的海報，注意制作方法和制作步驟，
6、選擇家鄉的景點開始構思制作。教師巡視指導。
7、作品展評，把完成的作品進行展示，大家欣賞評述，相互學習。
8、收拾整理
收拾上課留下的廢棄物，保持教室干凈整潔。課 時 教 案
課 題：舞臺上的布景
序 號： 19
課 型：新授
授課時間：2022年 6 月 30 日
教學目標：
1.讓學生欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要
2班級同學分工合作，利用多種媒材，制作一個舞臺布景。.
3.要求每個學生能夠按計劃完成自己的任務，充分發揚團隊精神，體驗合作的快樂。
教學重點：
讓學生欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。
教學難點：
班級同學分工合作，利用多種媒材，制作一個舞臺布景。
學情分析：
五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，并觀看過各種晚會，對舞臺有了一定的認識，為本節課的學奠定了良好的基礎。本節課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。
教具準備：ppt課件
板書設計：
舞臺布景 劇情
教 學 過 程
一、設置情境、導入新課
多媒體播放話劇《茶館》，歌劇《白毛女》，戲劇《牡丹亭》視頻影像資料片段，讓學生仔細觀察片中的舞臺背景。讓同學們說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到了怎樣的作用。
根據同學們的回答，總結補充。例如，戲劇《牡丹亭》中的舞臺布景以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色彩以灰綠色為基調，在天幕燈光下可以自由變化，使人產生聯想。整個設計以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，超脫了對具體場景地點的描繪，其浪漫風格與戲曲表演虛擬手法相結合，體現出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺美術的時空跨越問題。
同樣，話劇《茶館》、歌劇《白毛女》的舞臺布景設計對烘托劇情、營造氛圍都起到了關鍵性的作用。直接導入本課課題（舞臺布景）（板書課題）
（通過觀看視頻和分析，讓學生身臨其境的感受舞臺布景的重要作用，激發學生的學習興趣，引出本課。本環節用時約4分鐘）
二、探究學習
多媒體播放中央電視臺六一兒童節晚會視頻資料，啟發學生創作思維。
以小組為單位，集思廣益，為六一兒童節晚會構思舞臺布景設計方案，并畫出草圖。
然后讓每組學生代表匯報設計意圖、創作構思和所需材料等。從中選出最佳方案，經過師生的共同探討，整合各組設計亮點，最后定稿。
三、集體創作，教師輔導
根據設計方案的需要，將同學們分成四個小組，分工合作，共同完成背景為淺藍色紗布的舞臺布景設計。
各小組分工如下：第一組，負責大標題“放飛希望”的書寫和剪裁工作。
第二組，負責畫出并剪裁背景中需要的飛翔的白鴿。
第三組，負責畫出并剪裁布景中需要的小草和鮮花。
第四組，負責把剪裁好的標題和圖案粘貼到背景上去。
在學生創作過程中，我會首先提醒同學們要注意安全，幫助同學們協調各組工作。還要注意突出主題，各個部分相互配合。做完后要及時整理、回收物品，養成良好習慣。并把同學們辛苦創作的過程拍攝下來。
四、集體評價，教師總結
同學們經過集體協作共同完成了舞臺布景的設計制作，請學生集體參與評價，找出不足之處，及時調整。
讓全班同學與漂亮的舞臺背景合影留念，記錄他們成長的經歷，并將這些照片放入他們的成長記錄袋。這樣學生會對這堂美術課留下深刻印象，也會更加喜歡美術課。
最后教師做小結性講評，回顧本課所學知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。
五、課后拓展
多方征求意見，進一步完善舞臺布景。課 時 教 案
課 題：形的魅力
序 號： 1
課 型： 新授
授課時間：2022年 2 月 24 日
教學目標：
知識與技能：了解形的概念及分類。
過程與方法：展開想象，采用畫的形式，將幾何形和不規則形組合成各種畫面。
情感態度與價值觀：讓學生感受各種形的組合所呈現出來的魅力，同時培養學生的動手能力和想象能力。
教學重點：
了解形的概念及分類，學生感受各種形的組合所呈現出來的魅力。
教學難點：
充分展開想象，采用畫的形式，將幾何形和不規則形組合成各種畫面。
學情分析：
五年級的學生在繪畫技巧上也比以前成熟，線條也較流暢，但畫風呆板，表現欲下降，已經不具備兒童性的繪畫能力！因此教師既要努力響應學生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術學科理論知識，將平時教給學生的知識更加明朗化介紹給學生，使學生從兒童繪畫到少年繪畫的轉型，更重視有欣賞內容和工藝設計和教學。
教具準備：
教學課件、畫紙、彩筆或油畫棒
板書設計：
形的魅力
畫形的分類圖：直線形 曲線形
有規則 無規則
教 學 過 程
一、游戲激趣
A、首先設計用各種線的名稱（如：直線、曲線、折線、弧線）作為口令而進行有趣的喊口令游戲，讓學生用肢體生動的表現出各種線的形態，激發學生濃厚的興趣，積極參與到課堂中來。
B、用線畫形。讓學生用最短的時間在黑板上畫出自己熟知的圖形。并說一說是用什么線畫成了什么形。
導入：同學們畫出來的形在我們生活中見過嗎？今天我們就一起進入形的世界吧！（板書：形的魅力）
二、認識形
1．播放課件：生活中的形、學校里的形、大自然中的形的圖片等。
讓學生先觀察，然后從課件實物圖片中找出自己認識的形，不認識的形，老師把它們也板書出來。------為形的分類作鋪墊。由此引導學生通過觀察和比較，將形分成直線形和曲線形這兩大類。
2.出示一組圖片，其中一幅是整齊的樓房，另一幅是陡峭的懸崖山峰，引導學生對樓房和懸崖進行觀察比較，知道樓房形體有規則，懸崖山峰形體無規則。從而把正方形、長方形等幾何圖形歸為有規則的直線圖形，邊長不一的自由圖形就是無規則的直線圖形。
3.引導學生用這種分類的方法也把曲線形分成有規則的幾何曲線形和無規則的自由曲線形。（師板書畫形的分類圖）
4.認識形的特點。出示一組圖，學生先觀察后比較，感受幾何形的有序和規整，自由形的優美和流暢、不受約束等形態特點。
5.老師出題《星空》學生談談自己是怎么構想的。
師：大師們根據幾何形和自由形的形態特點也創作了一幅幅美麗的星空作品，大家想不想一起去欣賞啊？
三、欣賞作品及認知形的組合
1、師引導學生欣賞畫家米羅的作品，說一說你看到了什么？你覺得畫家是怎么表現能星空的？
師介紹西班牙畫家米羅的《星空》，他從小就喜歡畫畫，對大自然的風景游具有非常濃厚的興趣和敏銳的感覺，而且特別迫切的要把這些感覺畫出來，他的畫看起來很隨性，好像愛怎么畫就怎么畫似的。他喜歡使用簡單的線條，勾畫出各種形狀，然后把這些單純的幾何圖案，涂上紅色、黑色、黃色或藍色的色塊，看起來很大膽明亮，就好像愛玩的小孩在墻上漫不經心的涂鴉就是東畫西畫，看起來自由自在，純樸稚拙，富有天真浪漫。引導感受畫家筆下各種形組合成的畫面，體會形的魅力。
2、引導學生欣賞康定斯基的作品，學生先觀察感受，師引導：這幅畫題目叫做《光》，是康定斯基的作品，圖形仍然是幾何形的，它們被分層排列，有水平和垂直的線條和直線形圖案，色彩柔和，不過是被減弱了的色彩；精確刻劃的形狀，被光和色漫射的光輪所包圍。因此，整個效果充滿寧靜而又浪漫的情趣。讓人感覺就像是早晨日出淡淡的光芒。
3、學生欣賞其他藝術作品，從圖形和色彩等方面感受畫面的內容。
思考：看了大師們的作品，同學們是不是感受到了各種各樣的形的魅力呢？
五、課堂創作
1．老師也感受到了形的魅力，所以老師也想把現在的心情畫出來，今天能給這么多同學們上課老師感到非常高興，也非常激動，老師選擇《高興和激動》作為這幅畫的主題，先實物投影示范畫然后課件小結出示作畫步驟。
2.創作要求：充分展開想象，將有規則圖形和無規則圖形組合成一幅畫面，用彩色筆或油畫棒上顏色，并給這幅畫想個與眾不同的題目。
師引導：主題內容可以是風景、人物、靜物、心情(喜怒哀樂)、味道（酸甜苦辣） 季節（春夏秋冬）……
或者一段優美的旋律、難忘的經歷或者模仿大師的作品完成一幅畫…
生作畫，師巡回指導，學生之間互相交流。
展評作業，師生品點。
六、小結
同學們，這節課我們欣賞了形的各種各樣的美，感受到它獨特的魅力。希望同學們回去以后都有一雙會發現的眼睛，去發現我們身邊的更多更美的東西。
七、學習拓展
課后可以選擇自己喜歡的方法，用紙剪出各種形，將它們組合粘貼成各種畫面，或者用其他材料（如：橡皮泥、布料等）及其他方法制作一幅畫。課 時 教 案
課 題：《形體的組合》
序 號： 2
課 型：新授
授課時間：2022年 3月 3 日
教學目標：根據新課程標準，特制訂以下三維目標：
1.知識與能力目標：通過教學活動，讓學生了解形體是具有三維空間的立體實物，掌握形體的基本知識，并學會運用各種形體來組成藝術品。
2.過程與方法目標：通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作，并從活動中體會到樂趣。
3.情感態度與價值觀目標：培養學生的環保意識，利用廢物進行再創造，美化環境。
教學重點：
認識形體的基本特點。
教學難點：
學會運用各種形體進行雕塑創作。
學情分析：
五年級學生在美術基礎知識學習和審美能力上有一定的基礎，他們對美術課的興趣普遍還是非常濃厚的，在實際情況中，有些綜合開放性的美術活動不能組織起來。所以，大部分的手工課和欣賞課，需要學生積極主動地參與工具和材料的準備工作，以確保每一節美術課都給學生帶來欣喜。
教具準備：
各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐、膠、剪刀等。
板書設計：
2 形體的組合
特點：長、寬、高，三維空間
教 學 過 程
一、 導入階段
1.欣賞幾何石膏形體 　　
師問：看這些形體有什么特點嗎 為什么 　　
生答：是立體的
2.導入課題：《形體的組合》 　　
二、發展階段
1.形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。可分為“自然形體”“幾何形體”。 　　
2.自然形體是指在自然界的客觀環境中形成的一些立體形態。請學生說說生活中見過有哪些自然形體。
點名回答，教師指導點評。
播放自然形體圖片課件，讓學生感受、理解。
3.幾何形體是指人工制成的一些立體形態。
請學生說說生活中見過有哪些自然形體。
點名回答，教師指導點評。
播放幾何形體圖片課件，讓學生感受、理解。
《形體的組合》的特點(學生討論找規律) 　　展示各種建筑、雕塑形體等。 　　
師問：請欣賞找一找它們有什么特點(學生討論) 　　
師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類(知識窗內容) 　　
幾何形體(人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等) 　　
自由形體(自然界存在的) 　　
三、動腦思考
1、怎樣運用各種形體組成立體作品(小組討論)。 　　
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。 　　
3、制作步驟(教師示范) 　　
四、學生作業
設計、制作一件立體作品。
五、教師巡回輔導
六、作品展示
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。 　　
2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。 　　
七、收拾和整理
收拾并整理好自己的桌面。
八、教學延伸與拓展
用立體形狀還可以創造什么作品，回家可以自己和爸爸媽媽制作。課 時 教 案
課 題：珍愛國寶--古代的青銅藝術
序 號：20
課 型：新授
授課時間：2022年7 月 7 日
教學目標：
知識與技能：初步了解我國古代青銅藝術的特點，認識幾件著名的青銅器。
過程與方法：學會從造型、紋飾、銘文等方面來欣賞我國古代的青銅藝術。通過欣賞和探究，感悟青銅藝術的精美，初步提高學生對青銅藝術的審美能力和評述能力。
情感與態度與價值觀：初步了解我國古代青銅藝術的輝煌成就以及在人類文化史上所作出的貢獻，增強民族自豪感以及對民族藝術的熱愛。
德育目標：初步了解我國古代青銅藝術的輝煌成就以及在人類文化史上所作出的貢獻，增強民族自豪感以及對民族藝術的熱愛。
教學重點：
感悟青銅藝術的魅力，增強民族自豪感以及對民族藝術的熱愛。
教學難點：
學會從造型、紋飾、銘文等方面來欣賞青銅藝術，能用簡短的美術語言進行評述。
學情分析：
五年級學生正處在兒童期向青少年期過渡的階段，其心理、生理快速成長。一方面，他們對知識性強、藝術性高的內容特別感興趣；另一方面，他們對周圍事物、科學、藝術都有了自己的看法和理解。同時也具備了相當的學習能力，能夠在教師的指導下，能夠通過查找資料、自主探究、合作交流等方法，獲得對新事物的認識。但由于受年齡和知識經驗的限制，他們對中國歷史和文化知之甚少。本課內容對他們來說是第一次接觸，一切充滿了神秘、新鮮和好奇，但青銅藝術與現代生活相距甚遠，對小學生來說難度較大。
教具準備：
PPT課件
板書設計：
珍愛國寶——古代的青銅藝術
造型豐富
紋飾精美
銘文古雅
教 學 過 程
一、音樂導入，激發興趣。
師：今天老師給大家帶來一段悠揚遠古的音樂。（課件：播放音樂）
師：同學們猜一猜，這段宛如天籟的樂曲是用什么樂器演奏的？
師介紹：這件樂器是著名的曾侯乙編鐘，是兩千五百年前戰國時代的青銅器，是由六十五件編鐘組成的龐大樂器，它高超的鑄造技術和優秀的音樂性能，令世人震驚，被中外專家、學者稱之為“稀世珍寶”。
師：青銅是一種什么樣的材料？誰知道？
（播放課件）青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和錫、鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強。因呈青灰色，故名青銅。
青銅不僅可以制作樂器，還能鑄造其它形式多樣的青銅器具。我國古代青銅器的鑄造，遠在四千年前的夏代就已經開始出現，商代和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。在其兩千多年的歷史長河中，其制品種類繁多、工藝精湛、美妙絕倫，創造了一個舉世矚目的青銅時代。
師：今天老師帶領同學們一起穿越時空，去探索古老、神秘、魅力無限的青銅世界。（板書：真愛國寶—古代的青銅藝術）
二、走近青銅，初識印象。
活動一：學生將課前收集的關于青銅器的資料相互交流，了解青銅器的起源和發展歷史。
教師歸納講解：形成期是指龍山時代，距今4500～4000年；鼎盛期即中國青銅器時代，包括夏、商、西周、春秋及戰國早期，延續時間約一千六百余年，也就是中國傳統體系的青銅器文化時代；轉變時期指戰國末期－秦漢時期，青銅器已逐步被鐵器取代，不僅數量上大減，而且也由原來禮樂兵器及使用在禮儀祭祀，戰爭活動等等重要場合變成日常用具，其相應的器別種類、構造特征、裝飾藝術也發生了轉折性的變化。
活動二：提出問題，分組探究，感受青銅器的藝術特征。
師：同學們，通過課前預習，我們知道欣賞青銅藝術可以從三個方面來觀賞，請問是哪三個方面？
師：老師選取了若干件堪稱國寶的代表性青銅器，大家一同觀賞，同時思考三個問題：
師：這些青銅器有哪些造型？飾有哪些紋樣？你能認識幾個銘文？
（課件：不同時期的青銅器代表器具——①商周時期②春秋戰國③秦漢時期）
活動三：學生匯報討論結果，師歸納青銅器的藝術特征：
1.造型豐富。根據不同的用途，青銅器有各種不同的造型。
師：同學們知道這些造型各異的青銅器分別有什么用途嗎？
師引導：這些青銅器中絕大部分都起源于原始社會的生活用具，有鍋、碗、壺、杯、燈等，同學們來找一找。
（課件：青銅器的種類）
師總結：古書上講“國之大事在祀與戎”，青銅器與國家發展和人民生活生產密不可分。　
2.紋飾精美。青銅器上常飾有動物紋、幾何紋、人事活動等紋樣，反映了當時人們的社會生活和思想觀念。（課件：紋飾）
3.銘文古雅。青銅器上常鑄或刻有文字，通常稱為“銅器銘文”，又稱“金文”或“鐘鼎文”。它是研究漢字發展演變的珍貴資料，也是研究我國古代歷史的重要資料。例如，西周時期的利簋，銘文記錄了周武王滅商的歷史事件，幫助史學家無可爭議地確定了牧野之戰的具體日期。（課件：利簋及其銘文）
師：考考大家，這幾個字你認識嗎？
合作探究，精品感悟。
活動一：分組探究
每兩個小組欣賞同一件青銅器，各小組根據課前準備的相關資料，展開討論，填寫欣賞表格。
任務分配：
1、2小組——后母戊大方鼎
3、4小組——毛公鼎
5、6小組——蓮鶴方壺
7、8小組——長信宮燈
名稱
年代
基本情況
藝術特點 造型
紋飾
銘文
社會價值
我的感悟
活動二：展示交流
教師和其他小組學生對兩個小組的表現進行評價，對優秀小組和學生予以勤學卡和才藝卡的獎勵。
教師在巡視指導的同時，了解各小組的課前準備，觀察各小組的討論情況、
學生參與表現，這些都是評價的內容。
教師總結：
師：同學們，我們今天欣賞的這幾件青銅器只是我國古代青銅藝術的冰山一角。這些沉睡地下幾千年的工藝品，在我們今天看來仍然是美輪美奐、宛若天成。我們不由得敬佩那些不知姓名的工匠們，他們真了不起！
四、拓展延伸，情感升華。
出示圖片，配樂欣賞欣賞。（課件）
師：這些凝聚著先人智慧和汗水的青銅器，件件堪稱國寶。令人遺憾的是，由于外強侵略和非法倒賣，我們有許多國寶流失海外，至今未能回歸祖國。
（課件：外國博物館珍藏的我國古代青銅器）
中國青銅器流失海外的數量究竟有多少？這是一個誰也無法準確回答的問題。但可以確定的是，那是一個極其龐大的數字。為了讓其中一些重要文物回國，我國政府每年撥出數千萬資金去海外回購流失的文物，我們不但付出了巨大的精力與財力，更是承受了交織著屈辱與憤怒的心理煎熬。近幾年來，一些實力雄厚的中國企業家和收藏家，也通過多種渠道斥巨資去海外回買我國文物，或捐獻國家，或藏寶于民。
北京保利藝術博物館在海外拍賣會上斥巨資拍得清圓明園十二銅獸首中的猴首、虎首、牛首以及西周倗季鳳鳥大尊、神面卣。
澳門首富何鴻燊先生先后將自己巨資購得的豬首和馬首捐贈給國家。
美國華裔收藏家范季融、胡盈瑩夫婦將其收藏的9件秦公晉侯青銅器捐贈給國家。
這些企業和收藏家的捐贈義舉，不僅使這批具有重要價值的文物重歸故里，更為世人做出了表率。但即便如此，面對數量巨大的流失文物，這一切努力都只能是杯水車薪。可以毫不夸張地講，中國文物保衛戰的文化含義決不亞于一場抗日戰爭！
文物是先輩們留給我們的珍貴遺產，是我們中華文明的見證。保護文物，就是保護我們的文化，捍衛我們的民族！同學們，作為一個有志氣的愛國少年，我們應該怎么做？
——我們有責任有義務保護它們，珍惜它們。
——珍愛國寶，匹夫有責！課 時 教 案
課 題：《抽象的雕塑》
序 號： 3
課 型：新授
授課時間：2022年 3月 10日
教學目標：
1.認識抽象雕塑，了解抽象的含義，能夠運用各種材料，經過巧妙的構思，創造出抽象的雕塑。
2.通過欣賞、探究、演示、合作等方式，使學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。
3．培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。
教學重點：
了解抽象雕塑的基本特點和創作方式。
教學難點：
學會運用各種材料進行抽象雕塑創作。
學情分析：
《抽象的雕塑》是一節“造型表現”課，通過欣賞藝術家的抽象雕塑，了解其是如何設計與構思的，使學生對“抽象”形成一定認識，再通過各種線材、板材和塊材等，構思創作抽象雕塑。通過本課教學，培養學生的觀察力、形象概括能力和造型能力，發展學生的創新思維。五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強， 對幾何形和抽象的不規則形有了 一定的認識，本節課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。
教具準備：
PPT課件
板書設計：
抽象雕塑
何種形體的組合
分解 組合 穿插
教 學 過 程
一、導入新課
課件出示雕期照片《兵馬俑》和《思》。
問題:仔細觀察并思考，看看這兩件雕塑作品有什么不同
生自由回答。
教師語言:對，它們一個形象寫實，一個外形抽象。具象的雕塑作品造型比較形象具體，而抽象的雕塑作品重點看的是作品的內涵。《思》這幅作品是作者與他的幾個學生七手八腳地捏擠出來的。后來通過打磨上色，發現有點像一位少女低頭沉思的樣子，所以就取名為《思》。同學們，看來抽象雕塑作品是可以先有型再取名，或者說先有型，再有意的。我想，這大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!今天我們就來學習《抽象的雕塑》。
二、講授新課
認識抽象雕塑
(課件出示“知識窗”)教師介紹抽象雕塑的概念。
教師語言:抽象雕塑是指非具象的雕塑，也就是說，除去寫實的雕塑以外都是抽象雕塑。抽象是指藝術形象大幅度偏離或完全拋棄自然對象外觀的藝術，抽象藝術是情緒或感覺的映像。
2.抽象雕塑的特點
(課件出示抽象雕塑作品《鳳凌霄漢》《五月的風》)
問題:結合雕塑的名字，想一想藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的 教師語言:《鳳凌霄漢》是臺灣美術家楊英風為北京亞運村設計的大型雕塑作品，以凌空飛翔的鳳鳥象征亞洲人民的崛起和以智慧迎向未來、繁榮永繼的寓意。《五月的風》是坐落在青島“五四廣場”的標志性雕塑，作者黃震。該雕塑取材于鋼板，外層輔以火紅的噴漆，造型簡潔概括，表現出騰空而起的“勁風”形象，給人以“力”的震撼。該作品以青島作為“五四運動”的導火索這一主題充分展示了島城的歷史足跡，深涵著摧人向上的濃厚意蘊。由此我們可以總結出抽象雕塑的造型特點是;簡潔概括、夸張變形
3.抽象雕塑的創作
(課件出示雕塑作品《母親河》)
問題:這尊雕塑作品帶給你什么樣的感受 你覺得它的創作構思是怎樣的呢
教師語言:《母親河》兩條舞動的紅飄帶，又是兩條流動的血脈，象征著我們生生不息的母親河長江、黃河。同時，它還表達了另一種意思，就是告誡我們在開發和利用自然資源時，要保護我們的母親河，讓她永遠飄舞在中華大地上。
(課件出示雕塑作品《騰飛》)
問題:這尊雕塑作品是如何表現“騰飛”這個主題的 作者運用了哪些造型要素
教師語言:《騰飛》遠看一個“V”字型，近看像維鷹展翅。方形的板塊給人穩重、堅實之感，流暢的曲線給人向上升騰之意，中間點綴著一些小圓點，起到裝飾作用，平添了幾分活躍、跳動之感。用繪畫的語言來說，它把點、線、面恰到好處地表達了騰飛之感。由此可見，抽象雕塑的造型語言包括:點、線、面和色彩四個方面。另外材料的選擇也很重要，包括板材、線材、塊材。看看我們身邊有哪些這類材料呢
(課件出示身邊材料照片)
教師語言:這些材料既可以單獨使用，也可以綜合使用。讓我們來看看怎樣利用身邊的材料進行抽象雕塑的創作吧!
教師演示兩種不同材料創作的抽象雕塑的制作過程，一種塊狀材料，一種線狀材料。
創作步驟:
(1)選擇材料進行構思。
(2)畫出設計草圖。
(3)制作雕塑。根據材料選擇制作方法:剪貼、盤繞、泥塑等。
(4)整理完成。
(5)給作品命名。
4.抽象雕塑作品欣賞
課件出示不同材質的抽象雕塑作品，請學生欣賞。om(欣賞書中第5頁的學生抽象雕塑作品)
問題:這些雕塑應用了什么材料 你能看出它們的創作構思嗎
教師語言:這些抽象雕塑作品造型新穎、創意獨特，讓我們也來動手創作一尊抽象的雕塑作品吧!
三、藝術實踐
教師語言:請同學們利用收集的各種線、板、塊狀材料，經過構思制作抽象雕塑。
要求:(1)造型新穎、創意獨特。
(2)可以獨自完成，也可以合作完成創作。
(3)使用工具注意安全，保持教室衛生。
(4)鼓勵選擇廢舊材料進行制作。
四、課堂總結
1.展示評價
欣賞同學們的抽象雕塑作品，互相交流創作構思和制作中的體會。
教師語言:讓我們來欣賞一下同學們的作品吧!請你介紹一下你的創作構思和制作中的體會。你最喜歡哪一件抽象雕塑作品 說說你的理由。
2.知識拓展
(出示安東尼·豪的風動雕塑視頻)
教師語言:這些是美國藝術家安東尼·豪(AnthonyHowe)的風動雕塑，是可以活動的雕塑，是不是很有意思 1989年起，安東尼·豪開始建造動力雕塑，2016里約奧運會開幕式的主火炬臺就是他設計的。同學們，雕塑的形式還有很多很多，當它們融入了高科技之后，就會產生讓人意想不到的效果，希望同學們也能創作出讓人意想不到的雕塑作品。課 時 教 案
課 題：學構圖
序 號：4
課 型：新授
授課時間：2022年 3 月 17 日
教學目標：
知識與能力：通過欣賞體驗，感受構圖的形式美，領略不同構圖形式為圖畫帶來的文化內涵，激發學生對美的追求，形成初步的審美意識。
過程與方法：通過教學活動，讓學生發現和體會優秀作品的構圖美，初步認識及掌握多種構圖的方法。
情感態度與價值觀：培養學生觀察、感知構圖的形式美的能力，提高創作能力。
教學重點：
通過欣賞，分析了解生活中及美術作品中的不同構圖方法，掌握不同的特點。
教學難點：
綜合運用多種構圖方法，創作一幅有主題的作品。
學情分析：
五年級學生正處在兒童期向青少年期過渡的階段，其心理、生理快速成長。一方面，他們對知識性強、藝術性高的內容特別感興趣；另一方面，他們對周圍事物、科學、藝術都有了自己的看法和理解。同時也具備了相當的學習能力，能夠在教師的指導下，能夠通過查找資料、自主探究、合作交流等方法，獲得對新事物的認識。根據五年級學生的認知水平，知識結構與學習能力，應以構圖的形式與基本法則為中心，在學習構圖的知識過程中,使學生從作品中感受到構圖的形式美感，這將有益于提高學生的審美感知力。
教具準備：
PPT課件
教 學 過 程
一、導入新課
師:(出示圖片)同學們，當我們看到一堆凌亂的物體時，大家如何把它們合理的安排在畫面上呢 這就是我們今天所要學習的重點。出示課題《學構圖》。
生:觀察欣賞
二、講授新課
1師:當我們需要把一些靜物擺放在一起進行寫生時，往往無從下手，不知如何擺放，這就需要我們根據題材和主題思想，把這些物體合理、有序的組織在一起，構成一個協調的完整畫面(構圖含義)。可以說，一幅作品的好壞決定了這幅作品的成功與失敗。
生:了解什么是構圖及重要性。
2.教師出示圖片:
(1)師:兩幅圖片有何感受 有何不同
學生討論:第一幅畫面上的水果都在一條直線上，缺少變化。第二幅畫面上有了變化，但是位置過于平均。
出示解決方法:
調整重心求得變化;
聚散分明求得變化；
主次對比求得變化。
師:出示第三幅圖片，提問與前兩幅有何不同
生:畫面統一，有變化，而且出現了我們以前所學到的聚與散，主與次的關系。
小結:在組織畫面時，要遵循多樣與統一，對比與和諧，對稱與均衡的構圖原則。強調:聚散、主次之分。
3.找出之間關系，引導學生從整體觀察，物體之間形成一個什么形狀，引出構圖的種類。
生:討論分析圖3整體成什么形狀。
生:三角形。
(1)出示圖片，了解構圖的種類有哪些
常見的構圖有:三角構圖，s型構圖，圓形構圖，對角線構圖等等。生:欣賞，討論各種構圖的特點。
小結:構圖的形式不同，創作出的作品給人的感受也各不相同，從大家現階段的表現及接受能力上來看，今后創作還應以三角構圖為主要表現對象。
(2)欣賞三角構圖作品
師:在欣賞過程中，大家分析下畫面中的主體是什么 在何位置 次體是什么 在什么位置
生:交流、討論。
三、小游戲:拼拼擺擺
教師出示課前準備好的靜物圖片及靜物實體，讓學生討論交流后，分兩組進行構圖訓練。生:交流、討論，進行嘗試。
師:在學生進行訓練時，教師可進行指導。點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。
四、作業欣賞、評價
評價小圓點的美術作品，師生共評、自評，好在哪 不好又在哪 互相提點建議!再次改進和提高自己的水平。
五、教師總結
本節課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術作品，小圓點的魅力還遠遠不僅僅在于此呢!還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等，都可以展示小圓點的魅力所在，在下一課時中我們會繼續學習，采用手工制作的方式再次顯示小圓點的魅力。小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發現、審美的眼睛去觀察、去創造，美就在我們身邊!課 時 教 案
課 題：靜物寫生
序 號： 5
課 型：新授
授課時間：2022年3 月 24 日
教學目標：
通過欣賞、討論中外畫家和同齡人的靜物寫生作品，了解靜物寫生的多種表現形式，提高學生審美感知能力，拓展學生的審美視野以及表達能力。
2.通過引導學生運用線描寫生的方法，表現熟悉的生活用品，發展學生的觀察能力、表現能力。
3.通過引導學生在寫生過程中感受美和體驗活動的樂趣，從而激發學生學習美術的興趣。
教學重點：
認識線描寫生的藝術特征以及掌握寫生的技巧。
教學難點：
運用線條生動表現物體的形態特征。
學情分析：
學生經過四年的學習，在欣賞、觀察、表現靜物的過程中，能體驗繪畫表現形式多樣性，享受寫生帶來的樂趣，在授課時，要引導學生繼續運用線描寫生的方法，表現自己生活中熟悉的靜物的形態特征。
教具準備：
課件、教材、靜物作品
板書設計：
5.靜物寫生
觀察對象
教師示范
課堂作業
教 學 過 程
引導階段
復習舊知，導入課題。
同學們在三年級已學過用單線寫生的方法，表現自己熟悉的植物、人物，如《校園里的花》《我的同學》。哪位同學能描述一下寫生的基本步驟呢？
觀察對象
畫面安排
刻畫細節
小結：在線描寫生過程中，不僅要注意線條的粗細、長短、曲直的變化，還有注意物體前后的遮擋關系，同時要進行針對性提煉、取舍和加工。
（二）發展階段
1.欣賞作品，深入感知
中國林風眠《靜物》
法國馬蒂斯《靜物》
西班牙愛倫納《茶具靜物》
小結：可以運用多種方法寫生表現生活中的靜物。今天，我們將選擇線描寫生方法表現生活中的靜物。
探索新知，激活思維
思考：線描畫有什么藝術特征？
欣賞線描寫作品，包括教材中所提供的學生作品。
小結：線描畫的造型具有清晰、簡潔和概括的特點，畫面的表現形式富有裝飾性的視覺藝術效果。
示范表現，實踐體驗
教師示范
寫生步驟：
觀察對象的形態特征
用取景框輔助取得滿意的構圖，注意對象的主次布局，構圖的形式與法則的合理運用
深入刻畫對象，注意提煉與取舍以及對象的前后遮擋關系等。
課堂作業
運用線描的方法寫生一組熟悉的生活物品。
要求：注意物體的形態特征，巧用取景框構圖，注意線條的表現力和物體前后的遮擋關系。
評價作業，歸納提升。
圍繞課堂作業的要求展開評價。
（三）拓展階段
選擇色彩表現形式寫生靜物。課 時 教 案
課 題：喜怒哀樂
序 號： 6
課 型：造型·表現
授課時間：2022年 3 月 31 日
教學目標：
1.知識與技能目標：使學生學習觀察現實生活中的人物和變化了的人物形象。能簡單的畫出人物形象。
2.過程與方法目標：使學生能主動參與學習活動，善于與他人交流，從多個角度觀察體會人物的相貌特征，提高觀察能力和感知力。通過感受教師創設的說話過程，提高口語表達能力。通過小組交流，形成與同伴合作的能力，增強合作意識。
3.情感態度與價值觀目標：激發學生學習熱情，使其在體驗中感受美術學科的樂趣。體驗人物繪畫、造型活動帶來的歡樂。感受音樂的溫馨，培養同學之間友愛的良好品質。
教學重點：
學習繪畫人物的心情、喜、怒、哀、樂。
教學難點：
運用已有的知識結合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現。
學情分析：
五年級的學生通過學習觀察現實生活中的人物和變化了的人物形象。能簡單的畫出人物形象。使學生能主動參與學習活動，善于與他人交流，從多個角度觀察體會人物的相貌特征，提高觀察能力和感知力。通過感受教師創設的說話過程，具有較好的口語表達能力。
教具準備：
課件、各種人物表情的圖片資料等
板書設計：
喜怒哀樂
畫人喜 眉開眼彎嘴上翹，
畫人怒 瞪眼咬牙眉上豎，
畫人哀 眉掉眼垂嘴向下，
畫人樂 眉彎眼彎嘴大開。
教 學 過 程
一、游戲激趣、導入新課
導言：同學們，老師說幾個情景，你們呢為這幾個情景配上不同的表情，看哪個同學模仿的最像？春天來了，天氣暖了，在剛剛過去的周末，有的同學們一塊去郊游，有的在一起做游戲，很開心，很高興；（學生做快樂的表情）還有的同學光顧了貪吃了，結果吃壞了肚子，很痛苦；（學生做痛苦的表情）有的同學周日那天還沒有做完作業，媽媽沖他大發雷霆，（學生做發怒的表情）這時他很害怕，正發愁呢！（學生做發愁的表情）
小結過渡：同學們真棒，頭腦靈活，反應機敏，各種表情、動作很到位。通過這個游戲，我們知道在生活中，心情可以引起表情的變化。那么，還有什么情況會影響表情的變化呢？先不著急回答，我們一起來聽一首《表情歌》，請大家認真聽，仔細看，找到剛才老師提出問題的答案，看誰最先找到。（播放）
評價活動1：學生老師一起唱跳，做出表情。你們唱得真好！通過這首歌，你又了解到還有什么情況會影響表情的變化呢？（學生答：心情） 對了，和我們的心情有很大關系。
設計意圖：通過游戲以及音樂欣賞，激發學生的學習興趣，讓學生初步感知表情與心情的關系。
二、感知引趣、 構建新知
評價活動2：下面我們來欣賞一些畫家的作品，看看他們是怎樣來把握人物的表情變化的。把書翻到第六課，仔細欣賞每一幅作品，找一找：你了解哪幅畫或欣賞哪幅畫的，來給大家說說：它刻畫了怎樣的表情？師生共同欣賞（分組討論學生回答）
設問：這些表情通過什么的變化表現出來呢？（五官 眼睛 眉毛 嘴巴）
小結：你們說得非常好！在生活中，人的表情是通過五官特別是眉，眼，嘴的微妙變化表現出來的，這些表情往往也反映了人的內心世界。
過渡：人們常把人物表情歸類為常見的四種：喜怒哀樂。（板書：喜怒哀樂）
評價活動3：現在老師給每個小組一項任務，老師給四小組準備了各種各樣的眉毛、眼睛和嘴巴，請各小組分別派2名代表上臺合作給不同臉型擺一擺這四種表情，指定內容，看那個小組最先完成任務。（師生評議小組拼擺，教師及時現狀指導，重點講解表情的夸張變化規律并板演表情簡筆畫，教師演示，學生觀察。）
小結：你們說得真棒，現在我們讓我們打開課本讀一讀古代畫訣是怎樣描述的，我們邊念邊做表情好嗎？（課件演示畫訣）
畫人喜 眉開眼彎嘴上翹，
畫人怒 瞪眼咬牙眉上豎，
畫人哀 眉掉眼垂嘴向下，
畫人樂 眉彎眼彎嘴大開。
過渡：大家太聰明了，每個小組任務完成很出色，如果讓大家畫一畫自己的表情能辦到嗎？先看看老師怎么畫自己的表情，大家認真仔細觀察，（教師范畫，邊畫邊點撥啟發五官等注意的問題）。欣賞啟發學生思維，課件播放幾幅學生作品，你想畫自己什么樣的表情呢？請學生試說說，大家有信心比老師畫得更好嗎？那就大膽動手吧，注意：有時間限制，音樂響起就請把作業交上來。
設計意圖：通過說說、貼貼、看看，讓學生進一步體會到人的心情連著表情，表情體現了人的心情。再通過對同齡朋友的作品欣賞，感知運用夸張、變形的手法可以令畫面更加生動。
繪畫指南:
我們通過學習了解了人物各種表情五官的不同變化，才能在以后的繪畫中使人物更加形象逼真。今天能與同學們一同分享這快樂時刻我內心感到非常高興，我想把這種心情表達出來，下面請看(課件)：首先畫出頭部的大體輪廓，畫面構圖要飽滿，不能太大也不能太小；第二步勾畫五官的形態，注意線條的疏密、流暢；最后略加整理完成作品。
三、嘗試探趣、創作表現
評價活動4：繪畫主題：對著鏡子給自己畫一個表情（課件出示要求）
要求：
1、確定好臉形的大小，盡量畫得大些。
2、在畫畫之前要選好畫一種怎樣的心情，要抓住自己的五官特征。
設計意圖：通過畫自己的表情，開啟學生思維，激發學生想象力、創造力和表現力。
四、作業展評
評價活動5：師收集學生作品黑板展示。（上交作業用透明膠粘貼在黑板上）
問：
1、猜一猜他畫的是什么表情？
2、（自評）說一說作品中你最得意的地方。
3、（互評）你覺得他畫得怎么樣？什么地方還可以更好地去表現？
設計意圖：激勵學生去點評他人的作品，目的是讓學生們在點評前去仔細觀察別人的作品，點評時發現別人的優缺點，點評后能再一次地進行創作想象。
五、總結下課
同學們，關于表情的內容還有很多，今后我們還會繼續學習。今天同學們從擺五官到畫表情，都表現得都非常出色！老師把這些笑臉送給你們，希望大家擺脫身邊的煩惱憂愁，天天笑口常開，健康快樂！
設計意圖：愛美之心，人皆有之。通過進一步欣賞、教師點撥，凈化學生心靈，讓學生有一個良好的人生態度。課 時 教 案
課 題：夸張的臉
序 號： 7
課 型：新授
授課時間：2022年4 月 7日
教學目標：
1．引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。
2．指導根據學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現方法和臉譜表現的特點，設計出有新意的人物形象。
3．學生大膽想象，設計富有創意和夸張的形象。
教學重點：
指導學生模仿大師作品表現方法，設計有特點的作品
教學難點：
學生大膽想象，設計富有創意和夸張的形象。
學情分析：
五年級的學生感受力和創造力都有了明顯的提升，本節課是以培養學生的感受、表現和創造能力的培養入手，讓學生在活動中學、在玩中學、讓學生圍繞目標在探索知識的過程中發現規律。如搜集名人漫畫并親手作畫，學生感到驚喜并羨慕，這使他們學習更有動力。但平時學生可能不會過多地關注五官情況，在繪畫時教師可引導學生觀察。
教具準備：
繪畫工具
板書設計：
奇怪的臉
講解示范步驟
范畫1
范畫2
教 學 過 程
一、組織教學
二、講授新課
（一）導入
（二）新授
揭題：夸張的臉
1．欣賞課本中的范例：
（1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈"淹沒"了下顎，很好的體現了非洲某部落的形態。
（2）《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現代人經常說的"招風耳"更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據。
（3）《北方多聞天王》：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴與不可侵犯。
2．欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學生深入了解夸張。
3．請幾位同學做模特，對他們的某些特征進行夸張變形練習。
游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。
觀察五官特征。
方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征---交流評價----欣賞圖片
4．提出作業要求：要求創作，畫面構圖安排得當；能概括表現人物表情；三、作業：表現一幅奇特的形象。表現形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結合。
四、學生作業，教師輔導
五、作業展評
六、課后拓展
1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。
2、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。課 時 教 案
課 題：神奇的肥皂粉
序 號：8
課 型：新授
授課時間：2022年 4 月 14 日
教學目標：
1.知道運用特殊的工具材料和小技法，可以造成特殊的畫面效果。
2.嘗試在未干的上色畫紙上撒肥皂粉，體驗運用小技法所產生的特殊畫面效果。
3.神奇的畫面給學生神秘感和興趣，體驗小技法給畫面帶來的美感， 提高想象力與創造力，并自由大膽的表達自己的思想和情感。
教學重點：
學習運用小技法制作特殊畫面效果。
教學難點：
能夠獨立完成一幅花瓶作品
學情分析：
五年級的學生已經接觸過水粉創作，掌握了一定的構圖技巧及色彩搭配，但是用肥皂粉完成一幅花瓶作品對學生來說充滿期待，但是在創作過程中需要老師引導提示，給學生說清楚注意事項，在創作過程中要給與鼓勵。
教具準備：
多媒體課件、皂粉、紙張、水粉顏料、水粉筆、調色盤、清水
板書設計：
神奇的肥皂粉
創意嘗試兩種或多種顏色，設計花瓶
教學過程
一、激趣導入，初步感知
1、小泡泡游戲導入：學生運用工具吹小泡泡，練習口唇和氣息，并活躍
課堂氛圍，激起學習興趣。
2、泡泡猜猜看
請大家猜一猜，泡泡水用什么可以做成呢？
答：洗潔精、肥皂、洗衣粉……
以上都可以調制泡泡水，還有一種材料可以調制，那么這是什么呢？
3、皂粉材料感知
請大家先看一看，它是白色的
大家再摸一摸，它的粉狀、顆粒狀的
我們聞一聞，它是有香味的
這是皂粉，肥皂粉
二、新課講授，直觀感知
1、皂粉介紹：皂粉是一種把洗、護功能結合起來的洗 滌產品，具有天然、強去污、易漂洗的特點，不同 于洗衣粉的是肥皂粉對皮膚的刺激性低。
2、總結:老師用水粉筆在紙上涂上顏色，撒上了皂粉， 出現了一些斑點或濃淡的顏色變化，這種畫面效果就是肌理。
3、嘗試觀察，請大家也試一試：
學生自己嘗試，引導學生觀察撒上皂粉后的變化
三、形式分析
想一想：為什么會產生這樣的反應呢？
總結：干肥皂粉撒上以后會吸收周邊的水和顏色， 皂粉和水色的多少會不一樣，從而產生千變萬化的效果。
四、示范講解
1、觀看微課視頻。
注意水和顏料不要蘸太多
涂滿長方形的紙
撒皂粉時：不要只撒一個地方；不能撒太多
五、實踐展評
創意嘗試兩種或多種顏色，設計花瓶
(不同程度的學生所完成的花瓶難度不同)
展示每個同學的花瓶，并每位學生參與投票
評選出“今日最佳"。
(3)總結：不同的紋理有不一樣的美，肥皂粉也 可以帶給我們不一樣的樂趣。
六、課后作業
幫父母洗衣服，觀察皂粉在水里的變化。課 時 教 案
課 題：寫意蔬果
序 號： 9
課 型：新授
授課時間：2022年 4 月 21 日
教學目標：
1.認識水墨畫，初步了解中國寫意畫工具材料。
2.學習中國畫寫意技法的筆法墨法，色法。學習畫蔬菜水果，培養手腦協調能力。
3.感受傳統繪畫的魅力，發展學生形象思維能力
教學重點： 學習用水墨畫蔬菜。
教學難點：用筆、用墨、用色的方法的掌握。
學情分析：五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，并觀看過各種晚會，對舞臺有了一定的認識，為本節課的學奠定了良好的基礎。本節課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。
教具準備：水、墨汁、宣紙、國畫原料。
板書設計：
寫意蔬果
中國畫
教學過程
一、問題導入
師設問：以前畫水果，同學們都用什么來畫的多？（學生回答）
引入新課題：今天我們學習用一種新的畫法來表現水果。（板書課題：寫意蔬果）
二、新課教學
1．欣賞大師作品。
教師介紹幾位著名的花鳥畫大師：齊白石、王森然。讓學生談談喜歡哪一位大師的作品？并談談自己的想法。
2．教師帶領學生欣賞示范作品，說一說自己對作品的理解，從中又什么收獲？學生自由發揮，教師適當講解用墨用筆用色的妙處，使學生明白正確的方向。
3．教師示范
教授筆法、墨法、上色方法。（白菜、絲瓜）
4．學生臨摹作品。（臨摹課本上的，也可臨教師畫的）
教師將示范畫一一掛出來，讓學生選擇臨摹
教師巡回指點。（重點注意水分的多少）
5．展示評價
展示學生的作品，師生共評，從造型、墨色、筆法、色法等方面。
6．讓學生談談這節課有什么收獲？（學生的想法，對中國畫的認識、學到什么等方面來說）
7．小結。
這節課，我們認識了水墨畫是我們國家傳統的繪畫，是寶貴的文化遺產，我們不僅要學習，還要發揚光大。
三、作業
課后，有興趣的同學，請你們展開想象畫一幅水墨畫，內容自由選擇。
四、收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。

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