資源簡介

《以形寫神》
本課背景：
義務教育課程標準實踐教科書湘版美術教材在我校實施多年，這本教材是在新科標的課程理念指導下編寫的，重視學生情感、態度、價值觀的培育養成。在本課中，教材設計注重把美術知識的學習和生活人物相結合，通過精選的優秀作品、課堂活動和學習提示等內容，打破學生對中國傳統畫的刻板認知，培養學生積極開放、大膽嘗試的思維，了解中國文化。
學情分析：
本課的教學對象是八年級學生，這個階段的學生好奇心強，對于新鮮事物有學習的熱情，也具備一定的觀察能力，表現欲望較為強烈。但之前學生對中國畫了解較少，對人物形體也不太熟悉，根據這些特點，本課教學采取以老師為主導的方式，通過介紹中國人物畫，筆墨技法，示范等來帶領學生學習。
教材分析：
依據課程標準基本理念，在廣泛的文化情境中認識美術，培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛，以及“造型表現”學習領域的教學活動建議。教材圍繞中國傳統人物畫“以形寫神”的藝術特點，通過欣賞作品，學習技法和嘗試水墨人物畫表現幾個方面設置教學活動，旨在使學生在學習和了解中國人物畫表現技法的同時領略祖國文化獨特的精神風貌。
教學目標：
1、知識與技能：能夠運用中國畫知識評述人物畫作品，用筆墨技法大膽表現人物形象。
2、過程與方法：欣賞—評述—示范—臨摹—點評
3、情感態度價值觀：能夠在學習活動中真實表達自己的認識、觀點和情感。
教學重點：
學生能夠聯系生活運用中國畫知識評述人物畫作品。
教學難點：
運用筆墨技法大膽表現人物形象。
教學方法：
多媒體輔助的欣賞導談法、視頻直觀感受法、作品對比、賞析討論法。
教學過程：
一、欣賞視頻 切入課題
在課程開始之前，想先問大家一個問題，同學們聽說過《莊周夢蝶》的故事嗎？今天我們用一種特殊的方式來了解這個故事。
視頻播放中國傳統水墨動畫《莊周夢蝶》
這個動畫是用怎樣一種形式表現的？（中國傳統水墨畫）
畫面中出現了水墨畫的哪些題材內容？（山水、花鳥、人物）
教師小結：中華文化淵源流長，博大精深。中國畫更是點綴在歷史長河的閃耀明珠。同學們之前學習了山水和花鳥的課程。今天讓我們一起學習中國傳統畫中的人物畫。
板書課題《以形寫神》——中國人物畫
二、欣賞作品 探討新知
1、課件播放兩幅圖片：《繡女》何家英（工筆人物）
《老翁》齊白石（寫意人物）
問：同樣是中國人物畫，它們有什么區別？
答：它們的技法不同：一個是工筆畫，一個是寫意畫。工筆畫更細致，更接近真實人物形象。寫意筆墨豪放簡練、生動，高度概括，以少勝多。
小結：在中國人物畫中，人物形象千姿百態，畫家的表現手法也多種多樣，但不論是工筆或寫意、古代還是現代。它們都擁有一個共通之處：畫家筆下的人物神態都是通過外在形體來傳達的。
播放課件：對形和神做出提問（板書）
問：請同學們談一談你所理解的“形”和“神”。
答：形是形體，神是神態等。
師：“形”是反映客觀現實的外在形象，“神”是指內在的精神本質，人物的內心活動。接下來我們通過欣賞作品進一步了解形與神的關系。
2、賞析《韓熙載夜宴圖》（局部）——認識“形”與“神” （課件播放）
問：這是中國五代畫家顧閎中的畫作，這幅作品主要描繪了官員韓熙載家設夜宴載歌行樂的場面。畫面描繪的就是一次完整的韓府夜宴過程。請同學們分析這組蕭管樂女的“形”與“神”?？梢詮模荷袂椤⒆藨B、線條、色彩、人物之間的呼應關系等方面分析。
答：神情優雅、專注，姿態端莊，線條流暢，色彩淡雅等
師：“形”：端莊優美的姿態，身體及面部的朝向各不相同，坐姿各異。人物的高低錯落和疏密間隔，為畫面增添了動感，體現出一種動靜結合的特點。
“神”：樂女專注的神態，畫面營造的優雅氣氛中仿佛回蕩著悠揚的樂曲聲。
當然，形與神都不會是獨立存在的，下面我們再通過欣賞一幅作品體會形與神的關系。
3、賞析《挖耳圖》（齊白石）——藝術與現實的對照（課件播放）
問：畫家通過哪些方面來刻畫人物神態？
答：這幅作品是齊白石晚年人物精作。面部表情的刻畫，身體的姿態透露出主人公慵懶舒適的感覺，繪畫風格質樸，人物造型簡潔，人物神情惟妙惟肖。
問：畫面中的人物和現實中的人物有什么區別？（課件播放對比圖）
答：人物的五官、衣著與現實不相同卻又有呼應的地方，衣紋簡勁流利，畫面的線條都是通過提煉得出來的，省略了許多細節，寥寥幾筆卻勝過千言萬語，這就是藝術神奇的地方。寫意人物也正是妙在這種似與不似之間。來源于生活，通過畫家自己的表現方式賦予它獨特的魅力。
小結：通過兩幅作品的賞析可以看出在中國傳統人物畫中，“神”以“形”為依據，“形”因為有“神”而生動。通過生動的人物造型準確的刻畫人物的內心活動，兩者達到高度統一，這就是“神形兼備”。
三、筆墨的了解與運用
中國畫離不開筆墨技法，回顧之前所學的筆墨技法的知識。
“筆”：指鉤、勒、皴、擦、點等。
“墨”：指烘、染、破、潑、積等。
在理論上，中國畫強調筆為主導，墨隨筆出，相互依賴映發，完美的描繪物象，表達意境，以取得神形兼備的藝術效果。
四、示范作畫
以形寫神還有一個“寫”字。尤其是在寫意人物畫中，更加強調“寫”的用筆方法。寫意人物畫分為：筆意線描（線）、沒骨水墨（面）、線面結合三種。（課件展示三種不同形式的人物畫）這節課我們就用線描的方式來嘗試繪畫中國人物畫。
教師示范。（示范的過程中教師一邊講解繪畫步驟以及不同筆法和墨法的運用）
五、學生嘗試臨摹
學生臨摹的過程中教師進行指導。
用筆：筆鋒、提按、轉折
用墨：虛實、濃淡、滑澀
六、總結
請同學們思考兩個問題：
1、中國人物畫中的“形”和“神”怎么理解？
2、你還學會了什么？

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