資源簡介

教學設計方案
教學設計
課題名稱：靜物畫有聲
姓名： 工作單位：
學科年級： 八年級 教材版本： 湘教版
一、教學內容分析
靜物畫是以靜止物體為主要描繪題材的繪畫形式，一組靜物，默默地講述著生活的故事。它們凝聚著畫家豐富的情感，傳達著人們對生活的認識和感受。
二、教學目標
1、了解掌握基本構圖方法。2、在組合靜物寫生中要注意對物體的形象觀察，理解，比較和概括能力。3、能夠運用構圖方法組織畫面，通過靜物畫表現生活主題和思想情感。
三、學習者特征分析
初二學生已經在學校學習了一年的時間，對學校的情況以及學習環境都已經熟悉了。并對美術這門課程有所了解，對美術的認識有了一定深度，在過去一年的學習中學生的審美意識有所提高。因此在這基礎上可以進行新知識的學習，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由于學生的基礎差、起步慢，我在課中著重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能。。由于學生的繪畫技能較差，因此對待作業的態度不夠仔細。本課教學對象是二年級學生，經過一年的美術學習，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣和豐富的想象力，并且具有一定的分析判斷能力和造型表現能力，能進行完整的畫面構思、表現。但是由于學生年齡較小，部分學生自理能力較差，總有一部分學生不記得帶或帶錯美術工具，作品缺乏表現力，還有部分學生完成作業比較較慢，缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。
四、教學策略選擇與設計
1﹑導入問題，讓學生思考回答，學會觀察靜物。2、靜物畫作品欣賞，知識傳授3、展示實踐 4、游戲拓展小組合作。5、總結本節課你有哪些收獲，總結回顧知識點加深理解。6、課外拓展
五、教學重點及難點
重點：靜物畫情感表達與造型語音的關系，構圖與情感表達關系難點：靜物畫構思、構圖表現與情感關系
六、教學過程
教師活動 預設學生活動 設計意圖
導入圖片，提問：圖片中的主人從事什么職業？為什么？ 交流、討論，分析圖片中的靜物，得出主人從事的職業 學會觀察靜物，通過靜物掌握構圖形式和情感表達
靜物畫作品欣賞 揣摩藝術家的情感，談談自己的感受 展示不同的物品和組合，讓學生能夠將情感寄托于畫面中
游戲活動,講授構圖知識 分小組把各自的靜物圖片按喜好的構圖粘貼在白板上面方框，談感受 了解不同的構圖會產生不同的視覺效果，表現不同的意境不同的情感
展示作業和總結 每個小組派代表上講臺展示作品，并簡述使用哪種構圖 學習掌握物體基本造型，了解構圖的形式
課堂評價總結、課后擴展 確定構圖：位置、大小、長短、高低等；運用直線畫出物體基本形：運用直線的好處是可度量出物體比例、位置、長短、走向；充分表現物體基本形與特征：結構、質感、前后位置、透視關系、空間關系等。
七、教學評價設計
著重以欣賞水平和表現能力兩個方面，鼓勵學生大膽表現內心感受，啟發學生從不同角度不同方式審視作品
八、板書設計
靜物畫有聲素描靜物寫生靜物構圖（1）、水平線構圖：安靜平和、秩序感（2）、三角形構圖：穩定、金字塔（3）、四方形構圖：平和、安定2、確定構圖
九、教學回顧與反思
這節課的目的是通過教師展示不同的靜物畫，使考生能進一步掌握靜物構圖形式及作者不同的意境和情感，使學的表現能力得到充分發揮。在教學過程中，我采用了直觀式教學，通過講解等方法，讓學生親耳目睹，直接感受后進行練習。經過我對這節課的精心設計和實施，收到了明顯的教學效果。從學生完成的作業來看，大部分學生對畫面的控制能力有了很大的提高，達到了我預設的學習目標。

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