資源簡(jiǎn)介

《文具寫(xiě)生》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠使用簡(jiǎn)練、流暢的線條進(jìn)行寫(xiě)生。
2、能夠用線條表現(xiàn)出一件文具的特征及基本結(jié)構(gòu)。
3、通過(guò)線描文具寫(xiě)生，提高學(xué)生的觀察能力和繪畫(huà)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠用線條表現(xiàn)出一件文具的特征及基本結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：從不同的角度觀察到的文具各不相同。
課前準(zhǔn)備
教師：學(xué)生用文具、范畫(huà)、素描紙、畫(huà)板、夾子、寫(xiě)生凳、鋼筆。
學(xué)生：觀察自己的文具，鉛筆，橡皮等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞
欣賞教室內(nèi)張貼的范畫(huà)，了解這節(jié)課的創(chuàng)作內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、這些作品是用什么筆畫(huà)的？
2、主要是怎樣表現(xiàn)的？都用了那些線條？
3、詳細(xì)描繪了哪些文具？你是怎樣看出來(lái)的？
二、分析
學(xué)生分組，共同分析靜物的特點(diǎn)。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析這些文具的前后遮擋關(guān)系，大小對(duì)比關(guān)系，主次關(guān)系等。
三、創(chuàng)作
在畫(huà)紙上先簡(jiǎn)單的定位文具的大小、位置。
適當(dāng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的構(gòu)圖和比例進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)生對(duì)寫(xiě)生對(duì)象缺乏整體觀察，容易陷入局部之中，看一點(diǎn)畫(huà)一筆，使作品形體比例不正確、抓不住對(duì)象特征。這是正常的現(xiàn)象，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采用從整體到局部的觀察方法：先觀察文具輪廓形狀，再觀察它的結(jié)構(gòu)，最后觀察每一部分的細(xì)節(jié)。
確定表現(xiàn)的主次關(guān)系，然后進(jìn)行細(xì)致入微地描繪創(chuàng)作。
提示學(xué)生大膽的畫(huà)，用流暢、肯定的線條進(jìn)行表現(xiàn)，盡量表現(xiàn)出物體的厚度。
四、交流
畫(huà)完的作品可以和范畫(huà)在一起展示，給學(xué)生一個(gè)對(duì)比觀察的機(jī)會(huì)。
同學(xué)之間也可以互相點(diǎn)評(píng)一下，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)。
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